《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

導(dǎo)學(xué)

目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：

了解北朝民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)民歌的語言特色。積累文言詞匯。

過程和方法目標(biāo)：

正確朗讀，反復(fù)誦讀，在讀中理解內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。并背誦課文。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受木蘭這一形象的審美趣味，理解詩中所表現(xiàn)出來的北方人民勇敢樂觀的愛國精神和高尚情操。

導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文并感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。

難點(diǎn)：培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神，享受探究問題的樂趣。

導(dǎo)學(xué)

方法提問法、討論法--能精講、善導(dǎo)、內(nèi)容要點(diǎn)集中，思維方向集中。

比較練習(xí)法--優(yōu)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，使難點(diǎn)形象化。

激趣、引思，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。

導(dǎo)學(xué)

過程

設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、作品簡(jiǎn)介本文選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。

《木蘭詩》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩。敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。

2、給加點(diǎn)的字注音）

機(jī)杼（ zhù）可汗（ kè hán ）鞍韉（jiān ）轡頭（pèi ）燕山（yān ）

鳴濺濺（jiān jiān ）鳴啾啾（jiū jiū ）胡騎（jì ）戎機(jī)（róng ）金柝（tuò ）

著我舊時(shí)裳(zhuó ) 傍地走（bàng ）

3、參照課文下注釋解釋下列加橫線詞語的意思。

問女何所憶( 思念什么 ) 愿為市鞍馬( 買 ) 北市買長鞭( 集市 )

胡騎( 胡人的戰(zhàn)馬 ) 萬里赴戎機(jī)( 戰(zhàn)爭(zhēng) ) 關(guān)山度若飛( 過 )

朔氣傳金柝( 北方的寒氣 ) 策勛十二轉(zhuǎn)( 記功 ) 賞賜百千強(qiáng)( 有余 )

著我舊時(shí)裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌( 怎么 ) 出門看火伴( 同伍的士兵 )

木蘭不用尚書郎( 不愿做 ) 雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離( 動(dòng)彈 ) （瞇著眼）

4、辨析加橫線詞語的古今意義。

（1）阿爺無大兒古：父親；今：爺爺（2）雙兔傍地走　古：跑　；今：行走

5、多義詞辨析。

市：東市買駿馬集市帖：昨夜見軍帖文告

原為市鞍馬買對(duì)鏡帖花黃通“貼”

6、解釋出自本課的成語。

磨刀霍霍：原意為用力、快速地磨刀，發(fā)出霍霍聲響。常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動(dòng)前頻繁活動(dòng)。

撲朔迷離：原指難辨雌雄的兔子，比喻辨認(rèn)不清是男是女。后來形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。

課堂學(xué)習(xí)與研討

課堂研討課堂筆記

一、導(dǎo)入新課。：中國有哪些著名的巾幗英雄？

二、解題，介紹時(shí)代背景。（由學(xué)生介紹，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

三、朗讀課文，整體感知詩歌內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（二遍）

2、師生共同疏通文意，解決疑難詞句。

3、了解故事情節(jié)。（學(xué)生討論空白處填寫恰當(dāng)詞語）

木蘭停機(jī)（　）──決心（　）──從軍（　）──奔赴（　）──十年（　）──拒賞（　）──與親人（　）____結(jié)尾附文

4、再讀詩歌，當(dāng)堂成誦。

四、探究理解木蘭形象。

1、木蘭是人人皆知的女英雄，詩中哪些描寫刻畫了她這一形象？

2、木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個(gè)普通的女性。詩中哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了她的女性心理及個(gè)性特點(diǎn)？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性見解）

3、通過學(xué)習(xí)這首詩，你認(rèn)為木蘭是一個(gè)什么樣的人？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她身上哪些金子般的東西？

4、結(jié)尾附文在文中起什么作用？

五、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這首詩的民歌特色。

1、這首詩主要的修辭手法有哪些？（學(xué)生在詩中找出）

2、請(qǐng)學(xué)生翻譯“東市買駿馬”四句，“開我東閣門”兩句，“當(dāng)窗”兩句。

一、穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超

二、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。

三、3、嘆息、出征、準(zhǔn)備、沙場(chǎng)、征戰(zhàn)、辭官、團(tuán)聚

四、1、兩處：⑴“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度如飛。朔氣傳金拆，寒光照鐵衣”。⑵“歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”。前者烘托渲染了軍旅生活的艱苦與慘烈，從正面塑造了一個(gè)勇敢剛強(qiáng)的戰(zhàn)士形象。后者通過寫天子的賞賜之多，側(cè)面表現(xiàn)出木蘭是一位戰(zhàn)功顯赫的女英雄。

2、例如：⑴　停機(jī)嘆息時(shí)的心理描寫：既為家里著想（父親年齡大了，弟弟還小），又為國家大計(jì)著想（保家衛(wèi)國是子民的責(zé)任）這種焦慮矛盾正是女子所特有的心理。⑵　遠(yuǎn)征沙場(chǎng)時(shí)的思鄉(xiāng)心理的描寫。遠(yuǎn)在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛的雙親，想起家的溫暖。⑶　辭官還家后“著我舊時(shí)裳”和“對(duì)鏡貼花黃”的行為描寫。木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成“女兒身”，從她“開、坐、脫、著、理、貼”一系列歡快的動(dòng)作描寫中，我們可以看到木蘭一顆愛美、愛生活的心。

3、木蘭既是一個(gè)女孩子，更是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國家需要的時(shí)候，挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，為國家盡忠效勞，表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅(jiān)毅，果斷的效國忠心和英雄氣概。從軍十二年，她憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力和機(jī)智謹(jǐn)慎，女兒身份一直沒被揭穿。在凱旋歸來后，她不貪圖富貴，甘愿過回簡(jiǎn)單安定的農(nóng)家生活。她是我國古代北方優(yōu)秀勞動(dòng)?jì)D

4、是對(duì)木蘭的贊美。同時(shí)，用這個(gè)比喻結(jié)束全詩形象地解釋了“伙伴”的驚訝，也是對(duì)讀者必然產(chǎn)生的疑問做了一個(gè)合情的解答。也可以看到木蘭富有機(jī)趣智慧而又充滿自豪的表情。

五、1、排比、比喻、對(duì)偶、頂真

2、品析：（1）“東市買駿馬”四句，意思是緊張地備辦鞍馬，突出木蘭的英雄形象，不是一個(gè)市場(chǎng)買一件可需之物。這是民歌敘事的特色。（2）“開我東閣門”兩句，表現(xiàn)木蘭對(duì)故居的親切感，意思是，每間房子都要開了門進(jìn)去坐坐，不是開了東閣門而不進(jìn)去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣的床上坐著。⑶　“當(dāng)窗”兩句，意思是當(dāng)著窗子，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

學(xué) 生活動(dòng) 備注

小

結(jié) 這堂課我學(xué)到了

我懂得了

板

書

作

業(yè) 分層鞏固訓(xùn)練

1．按要求默寫。

（1）《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子：

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

（2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

（3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

（4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子：

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

（5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z句是：

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

2．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

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（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

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（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

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（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

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（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

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3．選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。

①策勛十二轉(zhuǎn)（A　）　A．次　　　B．回　　　C．轉(zhuǎn)動(dòng)

②賞賜百千強(qiáng)（C　）　A．多　　　B．大　　　C．有余

③愿為市鞍馬（B　）　A．市場(chǎng)　　B．買　　　C．集市

④愿馳千里足（A　）　A．希望　　B．愿意　　C．能夠

4．指出下列各句的修辭手法：

①策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)　　（　夸張　）

②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣　　（　對(duì)偶　）

③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭　　（　排比、互文　）

④將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸　　（　互文　）

⑤軍書十二卷，卷卷有爺名　　（　頂真　）

⑥開我東閣門，坐我西閣床　　（　互文　）

5．下列語句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　Ａ　）

A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。

B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。

C．萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。

D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。

６．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ D ）

Ａ.愿為市鞍馬市：買東市買駿馬市：集市

Ｂ.出郭相扶將郭：外城木蘭不用尚書郎不用：不愿作

Ｃ.朔氣傳金柝朔：北方策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功

Ｄ.軍書十二卷十二卷：十二本賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余

７．對(duì)詩句品味有誤的一項(xiàng)是（ D ）

Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。

Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

８．對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解不正確的一項(xiàng)是（　Ｂ　）

A.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。　　　　　　　　B.寫戰(zhàn)爭(zhēng)到來的悲涼氣氛。

C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。　D.寫木蘭心情的急迫，行進(jìn)的神速。

9．拓展延伸。

木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

1．下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D ）

A．少習(xí)射（少年時(shí)） B．市鞍馬（買） C．長而益精（更加） D．易男裝（穿）

2．給加點(diǎn)字注音。

皆次當(dāng)行（háng ）數(shù)（shuò ）建奇功

3．區(qū)別一詞多義

因其父以老病不能行（因：因?yàn)?nbsp; ）余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：因而（所以））

4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①．木蘭者，古時(shí)一民間女子也：木蘭是古代一位民間的女子。

②．男子可為之事女子未必不可為：凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。”一句在文中的正確意思是（ C ）

A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。

B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。