層次劃分題的解法

發(fā)布時(shí)間：2016-6-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

安徽省潛山中學(xué) 伍秀來

層次分析是準(zhǔn)確把握語意、理清文章思路的重要手段。層次劃分題可有效檢測(cè)考生閱讀思維的整體性、條理性和清晰性，因此成為中考閱讀理解題中的常見題型。由于意義單位有分句、句子、段落的大小區(qū)別，層次劃分題也就相應(yīng)地有復(fù)句層次劃分、段內(nèi)層次劃分、段落層次劃分等幾種形式。這幾種形式的層次劃分的實(shí)質(zhì)一致。為方便起見，下面僅就段內(nèi)層次劃分題的解題思路做點(diǎn)說明。

例1 對(duì)下面議論文段層次的劃分，正確的一項(xiàng)是：

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的無不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

A. ①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩

B. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

C. ①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

D. ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

（1997年廣西中考題）

例2 下面記敘文段可以劃分為三小層，請(qǐng)用“│”在下面句子序號(hào)中表示。

①母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。②母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。③我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？④我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。⑤這是我能做到的，一定能做到的。

①②③④⑤

（1997年天津中考題）

例3 下面說明文層次的劃分正確的一項(xiàng)是：

①人類語言采用聲音作手段，而不是用手時(shí)或圖畫，也不是偶然的。②人類的視覺最發(fā)達(dá)，可是語言訴之于聽覺。③這是因?yàn)橐磺幸蕾囈曈X的手段，要發(fā)揮作用，離不開光線，夜里不成，黑暗的地方或者有障礙的地方也不成，聲音則白天黑夜都可以發(fā)揮作用，也不容易受障礙。④手勢(shì)之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。⑤打手勢(shì)或畫畫兒要用手，手就不能做不能做別的事，說話用嘴，可以一邊兒說話，一邊兒勞動(dòng)。⑥論快慢，打手勢(shì)趕不上說話，畫畫兒更趕不上。⑦聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會(huì)的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來補(bǔ)充的。⑧總之，正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的發(fā)展。

A. ①│②③④⑤⑥⑦│⑧

B. ①│②③④⑤⑥│⑦⑧

C. ①②│③④⑤⑥│⑦⑧

D. ①②③│④⑤⑥⑦│⑧

　　　　　　　（1997年重慶中考題）

層次指的是一篇文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。解答層次劃分題首先必須著眼于整段文字表現(xiàn)的中心內(nèi)容，也即理解整段文字的意思。例1說的是每一個(gè)共產(chǎn)黨員要學(xué)習(xí)白求恩同志的真正共產(chǎn)主義者的精神。例2抒寫作者深摯的孝心和博大的胸懷。例3說明人類語言為什么采用聲音做手段而不采用手勢(shì)或圖畫的道理。

整體把握語段的中心內(nèi)容后，接著應(yīng)注意每句話和語段表現(xiàn)的中心內(nèi)容之間的聯(lián)系，然后梳理句序，歸納句意，做到正確理解句意和中心內(nèi)容的關(guān)系。

例1共10句話。①句正面介紹白求恩的表現(xiàn)，②句提出觀點(diǎn)：每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他，①②兩句是第一層。③-⑦句批評(píng)“不少的人”的不良表現(xiàn)，通過對(duì)比突出白求恩精神的高尚；⑧⑨句從“從前線回來的人”和“晉察冀邊區(qū)軍民”受白求恩精神感動(dòng)和事實(shí)的側(cè)面介紹白求恩。③-⑨句合為一層闡明為什么要學(xué)習(xí)白求恩。⑩句反復(fù)強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)白求恩。因此例1的答案為B。

例2共5句話。①句謝哀痛之情。②句通過對(duì)勞動(dòng)人民的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己的母親。③句設(shè)問是在沉痛的哀悼中更深一步的思考，④句表明自己將盡忠于民族、人民和中國共產(chǎn)黨，由愛母親推廣到愛勞動(dòng)人民。⑤句表達(dá)無比堅(jiān)定的信心。④⑤是對(duì)③句設(shè)問的回答。因此，該段三小層應(yīng)為①│②│③④⑤。

例3共8句話。①句總起點(diǎn)出說明中心。②-⑦句從五個(gè)方面把聲音和形象作對(duì)比，四個(gè)方面說明聲音做手段的優(yōu)越性，僅一方面是局限性。⑧句是結(jié)論，說明人類語言用聲音作手段，才能得到前程萬里的發(fā)展。因此，例3的答案是A

由此可見，注重整體閱讀，把握語段含義，理解并注意梳理句序，是正確解答段內(nèi)層次劃分題的關(guān)鍵。

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