黃梅縣劉佐鄉(xiāng)中學(xué) 周和枝
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。
感受文中人物形象之美。
3、熟練背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者的三種愛好及其淡泊、不慕名利的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn):
理解“贊”語和傳文的密切聯(lián)系。課時安排 三課時。 教具準(zhǔn)備 多媒體；投影片等。第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 串講課文，弄懂大意教學(xué)重點(diǎn)：掌握“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”教學(xué)方法：講授法教學(xué)步驟： 一、簡介作者，導(dǎo)入新課 陶淵明，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人。他生活的東晉末年社會黑暗，風(fēng)氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，不愿與黑暗現(xiàn)實(shí)同流合污，辭去官職，躬耕僻野，過著簡樸的生活。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達(dá)了自己的思想感情。二、熟讀課文，注意下列字的讀音嗜shi 輒zhe 吝lin 褐he 簞dan 汲ji 儔chou 觴shang三、串講課文，疏通大意先 生不 知 何 許 人 也 ，亦 不 詳 知道 什么地方 詳細(xì) 五柳先生不知是什么地方的人，也不清楚他的其 姓字 ；宅 邊 有 五 柳 樹，因 以 為 表字 “以之為”
姓名和表字，因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺洌陀盟?nbsp;號 焉 。閑 靜 少 言 ，不 慕 榮 句末助詞，無義 說話 羨慕 榮華了自己的號。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮利。好 讀 書，不 求 甚 解；每 有 會 利祿 喜歡 很 體會、領(lǐng)會
華利祿。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當(dāng)意 ，便 欣 然 忘 食 。 性 嗜 酒，書中的意旨 高興的樣子 愛好 對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興的連飯也忘了家 貧 ，不 能 常 得 ， 親 舊 知 經(jīng)常 親戚 舊交、舊友
吃。他有嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒有酒喝，親其 如 此 ，或 置 酒 而招 之 。代五柳先生 有時 表承接 代五柳先生戚朋友知道他有這種嗜好，有時擺了酒叫他喝。他造 飲 輒 盡 ， 期 在 必 醉。到、往 就 完 希望 一定到別人家里去喝酒總是把酒喝光，希望一定喝醉。既 醉 而 退 ，曾 不 吝 情 去 已經(jīng)，以后 回家 不曾 舍不得 離開喝醉以后就回家，并不裝模作樣，說來就來，說走留。 環(huán) 堵 蕭 然 ，不 蔽 風(fēng) 日 ； 周圍環(huán)著四堵墻 冷清的樣子 陽光 就走。簡陋的居室里冷冷清清的，遮不住風(fēng)和陽短 褐 穿 結(jié)， 簟 瓢 屢 粗布短上衣 打補(bǔ)丁 盛飯的竹器 飲水用具 經(jīng)常 光：粗布短衣上打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常空，晏 如 也 ！常 著 文 章 自 安然自若的樣子 寫是空的，可他安然自若！經(jīng)常寫文章來消遣時光， 娛 ，頗 示 己 志。忘 懷 得 失 ，以 稍微 表現(xiàn) 志趣從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放此 自 終。 過完自己的一生在心上，這樣過完自己的一生。贊 曰： 黔 婁 之 妻有 言：“不 傳記的評論性文字 戰(zhàn)國時齊國的隱士 贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂戚戚于貧賤，不 汲 汲 于 富 貴。”其 言憂愁的樣子 心情急切的樣子心忡忡，不熱中于升官發(fā)財。”這話，大概說的是茲 若 人 之 儔 乎？銜 觴 賦 詩 ，以 此人，五柳先生 同類 酒杯 來是五柳先生一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，為自己 樂 其 志。 無 懷 氏 之 民 歟 ？ 自己 上古帝王 語氣助詞，呢抱定的志向而感到無比快樂。他大概是無懷氏時候葛 天 氏 之 民 歟？ 上古帝王 課堂練習(xí)： 1。注意下列加點(diǎn)詞語： A．先生不知何許人也（ ） B．因以為號焉（ ） C．或置酒而招之（ ）（ ） D．曾不吝情去留（ ） E．其言茲若人之儔乎（ ）（ ） F．造飲輒盡（ ） 2注意翻譯下列句子： A．閑靜少言，不慕榮利。_______________________________________ B．既醉而退, 曾不吝情去留。_____________________________________ C．短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。__________________________________ D．忘懷得失，以此自終。_________________________________四、背誦課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、檢查背誦2、學(xué)習(xí)多用否定句的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多用否定句的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解五柳先生“好讀書，不求甚解”，是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。2、“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義。 教學(xué)步驟：一、檢查背誦二、分析課文，討論下列問題1、 第一句話講了什么？--講述了“五柳先生”這個名號的來歷。“不知何許人”把這位先生排除在名門望族之外；“宅邊有五 柳樹，因以為號焉”，隨便起了一個字號，與當(dāng)時講究門第的世風(fēng)背道而馳，表現(xiàn)了他卓爾不群、不隨世俗的品性。 2、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、志趣和生活？刻畫了怎樣的人物形象？--性格：“閑靜少言，不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。志趣：一是讀書，“好讀書，不求甚解”，展現(xiàn)了一個在讀書中的精神愉悅的五柳先生；二是飲酒，“性 嗜酒”、“期在必醉”展示了一個率真放達(dá)的五柳先生；三是寫文章，“常著文章自娛”、“忘懷得失”描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。生活：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”描繪了一個安貧樂道的五柳先生。通過種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來，贊美了他安貧樂道的精神。 文中語句 刻畫的人物形象性格 閑靜少言，不慕榮利 不慕名利志趣 讀書：好讀書，不求甚解 讀書悅己
飲酒：性嗜酒，期在必醉 率真放達(dá)
寫文章：常著文章自娛 淡泊名利
生活 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也 安貧樂道 3、怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
4、 文中作者刻畫的“五柳先生”的形象，你是否喜歡？請說說理由。
喜歡。理由如下：
（1）喜歡他情趣高雅，愛讀書，愛寫文章
（2）欣賞他不為名利所累，悠閑自在地過自己想過的生活。
（3）特別羨慕他“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，讀書只為愉悅心情，滋養(yǎng)精神，不為功名利祿，不為“黃金屋”。不像現(xiàn)在的我們，每天要應(yīng)付各種考試。
（4）五柳先生率真放達(dá)、安貧樂道、淡泊名利，在講究門第、生活奢侈的晉代實(shí)屬不易。
……
不喜歡。理由如下
我不喜歡五柳先生。理由是五柳先生這類人不適合當(dāng)今社會，會被社會所淘汰。他不敢面對生活，采取逃避的方式來對待。我認(rèn)為這是沒有競爭意識，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，所以我不喜歡。
我覺得五柳先生有點(diǎn)貪喝，既然家貧為何要嗜酒，而且親友一叫即去，缺少自尊心。
他太懶了。他生活是“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的狀況，有一部分原因是他自己造成的，他太懶了，只要稍化一點(diǎn)時間力氣，修修補(bǔ)補(bǔ)做做，居食條件都會有所改變的。
……
5、怎樣理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義？--不僅寫出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操。可謂含而不露，有弦外之音，非常含蓄。6、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)？
--相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”。 7、“贊”語與前文有什么聯(lián)系？--文后的“贊語”是作者仿照史學(xué)筆法加的品論性的文字。贊語的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個性更加鮮明。三、總結(jié)全文1、 歸納中心本文借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。2、寫作特點(diǎn)①語言樸素簡練，內(nèi)容看似平淡卻寓意深刻。②多用否定句。思考：找出文中否定句，想想有什么作用？--“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風(fēng)日”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利，矯揉造作之事，作者言不，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅(jiān)持。不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。四、布置作業(yè) 背誦課文并默寫 板書設(shè)計(jì)：
性格 閑靜少言，不慕榮利 （淡泊寧靜的隱士） 住：環(huán)堵蕭然 五柳先生 生活 衣：短褐穿結(jié) 晏如也 （安貧樂道的情趣） 陶淵明 食：簞瓢屢空 好讀書，不求甚解 志趣 性嗜酒 自得其樂、淡泊名利 常著文章自娛 贊： 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 第三課時文學(xué)常識：1、 作者：陶淵明，名潛，字元亮，東晉人，著名山水田園詩人，散文家。出處：《陶淵明集》二、文言知識 1、古今異義：
造 古義：往、 到 今義：制作舊 古義：舊交、老朋友 今義：與“新”相對，過去的、過時的或 古義：有時、有時候 今義：或許、或者 2、詞類活用：①親舊知其如此 親：親戚（形容詞作名詞）舊：舊交、老朋友（形容詞作名詞）②造飲輒盡 盡：喝光、喝完 （形容詞作動詞） ③以樂其志 樂：以……為樂 （意動用法） ④以此自終 終：過完一生 （名詞作動詞） ⑤亦不詳其姓字 詳：詳細(xì)地知道 （形容詞作動詞） 3、一詞多義：以 因以為號焉 用 以樂其志 來
之 或置酒而招之 五柳先生 黔婁之妻有言 的4、 特殊句式：①省略句：因以（之）為號焉。 （其）閑靜少言。②狀語后置： 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴三、文句含義：1、名號的來歷：宅邊有五柳樹，因以為號焉。2、文章從三方面表現(xiàn)五柳先生：①性格： 閑靜少言，不慕榮利②志趣：A、讀書：好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
B、飲酒：性嗜酒，家貧不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之；
造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。
C、寫文章：常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終。③生活： 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。3、五柳先生的性格特征：不慕名利，率真放達(dá)，安貧樂道4、中心：本文是五柳先生給自己寫的自傳，從性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他不慕名利、率真放達(dá)、安貧樂道的精神品質(zhì)。四、成語：不求甚解五、《桃花淵記》中的生活與五柳先生的生活有什么不同？ 答：《桃花淵記》是陶淵明先生虛構(gòu)出來的理想生活，那里土地肥沃，房屋整齊，物產(chǎn)豐盛，人民富足。
《五柳先生傳》中五柳先生的生活是陶淵明先生生活的真實(shí)寫照，是“環(huán)堵蕭然，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”溫飽難保的貧困生活。六、 文中否定句及作用：否定句：“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”；“不慕榮利”；“不求甚解”；
“不能常得”；“曾不吝情去留”；“不蔽風(fēng)日”；“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。作用：世人追名逐利，矯揉造作，作者言不，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)贊賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。七、 怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？ --這是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。這說明陶淵明先生讀書的目的，是求知的滿足，精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真性格的反映。 板書設(shè)計(jì)：文學(xué)常識： 作者、出處：《陶淵明集》文言知識 1、古今異義：
2、詞類活用：
3、一詞多義：
4、特殊句式：文句含義
李衛(wèi)民
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