一、課題提出：
據(jù)統(tǒng)計，我國目前有18歲以下未成年人大約3.67億，他們是祖國的未來和希望，承載著民族發(fā)展的重任，但隨著經濟的發(fā)展，生活水平的提高生活條件的優(yōu)越，父母、長輩對孩子過多的寵愛和袒護放任，而且獨生子女越來越多，致使他們從小就自私、獨斷、愛心缺失，認為父母的寵愛本該如此，心中只有自己，沒有父母和他人，性格存在明顯的缺陷和不足，這樣的孩子如何成為祖國棟梁？
另外，目前存在的教育功利化這樣一種錯誤走向，致使人們更多的關注學生的學習成績，而忽視了對學生包括感恩情愫在內的情感素質的培養(yǎng)，有悖于“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”的三維培養(yǎng)目標，如果孩子缺少感恩之心，即使成績再好、再出色，也只是一個性格不健全的人，難以適應社會的發(fā)展。
在此背景下進行感恩教育，讓學生知道感恩父母、學會感恩老師和朋友，就變得迫在眉睫了。
二、解決問題的策略與措施：
針對學生愛心缺失，缺乏感恩之心的實際，我主要從以下幾個方面對學生進行了感恩教育：
（一）影音聲色俱全的班會發(fā)動
為了讓學生認識到感恩父母的重要性，我先進行了宣傳發(fā)動，召開了一次有別于傳統(tǒng)班會的主題班會。首先聯(lián)系了班級里幾位后進學生的家長，取得了他們的支持，收集了這幾位學生家長的日常工作照片，利用多媒體制成了一組幻燈片，并將這幾位家長的照片插入其中，配上了崔京浩的《父親》閻維文的《母親》等背景音樂，插入了《詩經》等著作中對父母感恩的文字內容，做到了影音聲色俱全，讓同學看到自己父母的照片后心中為之一震。通過“感恩父母，感受人間真情”主題班會為感恩教育做了很好的宣傳發(fā)動。
（二）給父母寫感恩信，打感恩電話
我讓學生利用課下時間給父母寫一封情真意切的感恩信，表達對父母的感激之情。因為有了主題班會的發(fā)動，學生們寫的都格外認真，我在瀏覽了學生的新建之后，選取了幾名學生的感恩信，讓他們在班級內讀給其他同學聽，通過學生信中對親歷的跟隨父親去討工程款，跟隨父母出車等生活細節(jié)的敘述，學生們的心靈受到了巨大的震動，父母的辛勞仿佛歷歷在目，多數(shù)學生留下了眼淚。當時我知道這眼淚中有感激也有愧疚，我趁熱打鐵，讓學生利用周末給父母打一次親情電話，向父母匯報一下自己的學習、生活以及以后的規(guī)劃，通過親情電話讓學生和父母敞開了心扉，交流了思想，心靈上也得到了升華。
（三）走進父母，觀察父母
為了讓學生更進一步體會父母的養(yǎng)育之恩，我讓學生利用周末回家休息的時間在家認真觀察，寫一篇題為《父（母）親的手（或臉）》的作文，通過這一細節(jié)的作文描述，讓學生體會到了歲月在父母身上刻畫的滄桑，體會父母對自己十幾年養(yǎng)育之恩的不易。
三、對策略實施效果的描述和反思：
通過這一系列的活動，取得了不錯的效果，不少學生家長電話跟我說，他們的孩子好像變了一個人，回家不再四處亂跑，知道幫父母干活了，也不再那么任性了，還有的家長說孩子上了快三年高中了，沒跟父母談過心，現(xiàn)在竟然會跟父母交流自己的思想了。看到同學們這些變化，我由衷的感到高興。情感教育高于一切，情感教育是我們教育成功的重要條件，我相信只要我們堅持不懈的對學生進行感恩教育，我們的教育就變得簡單很多。
立言山
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