《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版九年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、導(dǎo)入新課

10月13日下午5時(shí)30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾軋，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個(gè)路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。現(xiàn)在小悅悅在廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，腦干反射消失，已被宣布腦死亡。已于2011年10月21日去世。

二、資料助讀：

“性善論”的要點(diǎn)：

(1)“善”是人的本性。“人性之善也。猶水之就下也。人無有不善。水無有不下。”

(2)人有四種“本心”：同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生。“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也：羞惡之心，義也，恭敬之心，禮也；是非之心，智也。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.朗讀課文

2.教師點(diǎn)評

字音：

(1)不為茍得也(wéi)

(2)為宮室之美為之(wèi wéi)

(3)如使人之所惡莫甚于死者(wù)

停頓及重音：

(1)如使／人之所欲／莫甚于生

(2)使／人之所惡／莫甚于死

(3)鄉(xiāng)／為身死而不受。今／為宮室之美／為之

(4)是／亦不可以已乎

3.學(xué)生齊讀課文。

注意課文中的排比句和對偶句，欣賞整齊而又有變化的句式美，感受其音韻美。

4．學(xué)生自讀課文，參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

四、疏通文意：

1．你問我答

學(xué)生提出翻譯中的疑難問題、請同學(xué)解答，可指名回答，也可自由回答。

2．生問師答

對學(xué)生不能解答的問題，教師酌情給予點(diǎn)撥。

3．教師檢查

(1)指出下列句中的通假字，并解釋。

①故患有所不辟也（“辟”通“避”，躲避。）

②萬鐘則不辯禮義而受之（“得”通“德”，恩惠，這里是感激之意。）

③所識窮乏者得我與（“與”通“歟”，語氣詞。）

④鄉(xiāng)為身死而不受（“鄉(xiāng)”通“向”，從前。）

(2)辨析加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思

是：①非獨(dú)賢者有是心也（這種）

②是亦不可以已乎（這種做法）

為：③鄉(xiāng)為身死而不受（寧愿）

④今為宮室之美為之（為了；接受）

而：⑤呼爾而與之（表修飾，不譯）

⑥由是則生而有不用也（表轉(zhuǎn)折，卻）

于：⑦所欲有甚于生者（比）

⑧萬鐘于我何加焉（對）

(3)翻譯下列句子。

①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

譯文：采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。

②呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

譯文：輕蔑地呵叱著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著(或踩過)給別人吃，乞丐也不愿意接受。

③萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。

譯文：(可是有的人)見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢?

④此之謂失其本心。

譯文：這就叫作喪失失了人所固有的羞惡廉恥之心。

4．請學(xué)生概括本文大意

明確：本文提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。他對比了兩種人生觀，講道理、擺事實(shí)，闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理，贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。

板書：

比喻論證--巧妙設(shè)喻、形象生動

舍生取義道理論證--正反論證、說理嚴(yán)謹(jǐn)

舉例論證--典型事實(shí)、論證有力

五、拓展延伸

孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小同學(xué)要“珍愛生命”，最近教育部新修改的《中同學(xué)日常行為規(guī)范》就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，對于這些，你是怎樣看待這一問題的？

我的觀點(diǎn)：（只要言之成理，觀點(diǎn)鮮明即可。）如：

人的生命是珍貴的，我們應(yīng)當(dāng)要珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時(shí)，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時(shí)還要斗智，盡量防止對自身的損害，對生命的威協(xié)。

六、課堂總結(jié)

（回顧“小悅悅事件”。）

孟子主張人性善，他認(rèn)為人生而具有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心。只要不使這些“善心”喪失，我們的社會將是一個(gè)無比和諧的社會。

六、布置作業(yè)：

1．背誦課文。

2．在筆記本上積累重點(diǎn)實(shí)詞、句子。

七、[課后反思]：