潘易仁
提起“感恩”兩個(gè)字，在六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子的獨(dú)生子女的今天，似乎對(duì)于他們很遙遠(yuǎn)，我們也很少在孩子身上看到感恩的表現(xiàn)或影子，無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象：
很多幼兒都是衣來伸手，飯來張口，對(duì)父母，爺爺，奶奶頤指氣使。究其原因主要是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們是家中的“小皇帝”“小太陽”，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子樣樣給予呵護(hù)遷就，家庭中又缺乏小伙伴，所以導(dǎo)致幼兒合群性弱，加上有的家長(zhǎng)怕孩子吃虧、受欺、學(xué)壞等，常常給予幼兒不正確的引導(dǎo)，這就強(qiáng)化了幼兒的自我中心心理，使幼兒以為世界是為“我”而存在的。他們的眼中，只有自己，沒有他人，認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應(yīng)該的。
還有的幼兒表現(xiàn)為自私，對(duì)他人漠不關(guān)心，習(xí)慣于依賴，心理脆弱，敏感。這主要是由于改革開放使人們的社會(huì)消費(fèi)觀念逐漸改變，也使得人們的需求結(jié)構(gòu)由單一、低層次向多樣化和高層次發(fā)展，因此，一些父母千方百計(jì)滿足獨(dú)生子女的物質(zhì)需求。致使幼兒的物質(zhì)欲望高且小小年紀(jì)就養(yǎng)成與人攀比的習(xí)慣，造成一些孩子行為自私、不關(guān)心他人等不良傾向。一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒十分溺愛，事事包辦代替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動(dòng)手動(dòng)腦，習(xí)慣于依賴別人，造成不少幼兒嬌氣，害怕困難，勞動(dòng)觀念淡薄，遇到較復(fù)雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。
這一系列的表現(xiàn)都要求我們通過對(duì)孩子進(jìn)行教育來改變，這種教育就是感恩教育�！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，初步形成誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格�？梢娕囵B(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，讓幼兒懂得愛是幼兒園的教育目標(biāo)之一。
從另一方面講，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，而幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所。幼兒教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育。正如英國教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的：“我們幼小時(shí)所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對(duì)日后都有極大深遠(yuǎn)的作用。這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點(diǎn)人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點(diǎn)引導(dǎo)，河流便有了不同的流向，最后流到十分遙遠(yuǎn)的地方。我認(rèn)為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導(dǎo)到東或者西。”對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育是讓孩子對(duì)周圍給與自己關(guān)愛的人心存感激，讓孩子擁有一顆感恩的心，才會(huì)懂得去孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心幫助別人，擁有一顆感恩的心，才會(huì)珍愛自己，包容他人，贏得友誼，擁有一顆感恩的心，才會(huì)擁有快樂，擁有幸福，擁有一個(gè)美好的未來。
感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)，是一種多方面的、長(zhǎng)期的教育。其中以節(jié)日為依托的主題教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感恩意識(shí)的有效途徑之一。具體開展情況為：
一、培養(yǎng)幼兒感恩父母、老師、長(zhǎng)輩的情感
婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，都是培養(yǎng)幼兒感恩父母、老師、長(zhǎng)輩的好契機(jī)。我們抓住這些教育契機(jī)，在這些節(jié)日主題活動(dòng)中，有意強(qiáng)化設(shè)置了感恩意識(shí)培養(yǎng)的系列活動(dòng)。例如：
婦女節(jié)期間，我們組織了談話活動(dòng)“我的媽媽”，母子親情活動(dòng)“我愛媽媽”等活動(dòng)。談話活動(dòng)“我的媽媽”圍繞“我的媽媽長(zhǎng)的怎樣？媽媽為我做了什么？“我為媽媽做什么？”的話題進(jìn)行了活動(dòng)，目的是讓孩子明白：父母養(yǎng)育寶寶的辛苦，父母也需要寶寶的愛，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化。母子親情活動(dòng)“我愛媽媽”中，我們把媽媽邀請(qǐng)到幼兒園，讓孩子們與媽媽一起游戲，一起歡笑，以“我愛媽媽”為主線來表達(dá)孩子們感恩的心。
母親節(jié)期間，我們開展了以“我有多愛你”為主題的母子親情活動(dòng)。在活動(dòng)中當(dāng)一位“孕婦”出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)時(shí)，孩子們安靜了。逼真的表演讓孩子們感受到寶寶在肚子時(shí)阿姨的喜悅和身體承受的不適，看著“孕婦”阿姨艱難的步履，孩子們不時(shí)地尋找自己的媽媽，不由自主地發(fā)出了“媽媽，我在你的肚子里時(shí)你也是這樣嗎！”“媽媽我好愛你！”的感人肺腑之言。最后當(dāng)孩子們把親情小卡片送給媽媽，在媽媽耳邊說最想跟媽媽講的一句話時(shí)，整個(gè)場(chǎng)面暖意濃濃。“媽媽呀媽媽你辛苦了，媽媽呀媽媽你歇會(huì)兒吧！自己的事兒我會(huì)做了” 、“天下的媽媽都是一樣的”……悠揚(yáng)的音樂飄揚(yáng)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)籠罩著溫暖的氣息,孩子們主動(dòng)地幫媽媽敲背，有的緊抱媽媽，有的在媽媽的臉上留下了甜蜜的吻，許多媽媽流出了欣慰的眼淚。這次親子活動(dòng)，讓孩子們從小懂得要以真誠的情感、力所能及的方式去愛媽媽，愛身邊的每一個(gè)人。同時(shí)，也給孩子們提供一個(gè)對(duì)媽媽表達(dá)愛意的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拉近了母子心靈距離。
父親節(jié)到來之前，我們有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒通過多種形式了解父親的責(zé)任和工作；自制小禮物贈(zèng)送給父親；選擇“父親節(jié)”那天與父親共同玩的游戲；學(xué)唱“父親節(jié)”的歌曲�！案赣H節(jié)”上午，我們請(qǐng)父親們來園參加半日活動(dòng)，具體有：父親觀看幼兒入園；集中幼兒與父親共同游戲（以分組游戲?yàn)橹鳎�；全體人員游戲，如父親與教師、父親與幼兒拔河，猜拳，小制作等；父親代表1～2人作自我介紹；幼兒唱“父親節(jié)”的歌曲；幼兒向父親贈(zèng)送小禮物�！∵@樣的教育活動(dòng)，讓父親知道了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，加深了父親對(duì)幼兒園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)父親的尊敬和親近感，并使孩子能對(duì)父親保持一種感謝的心情。
清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，清明節(jié)是一個(gè)充滿懷念的節(jié)日。我們組織幼兒朗誦有關(guān)清明唐詩，聽革命先烈故事、及繪畫、歌曲等形式開展感恩教育活動(dòng)。教育幼兒用一顆感恩的心尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心集體，從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。家長(zhǎng)工作中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒去給已故的長(zhǎng)輩掃墓，教育幼兒銘記和懷念親人，知道自己是從哪里來的，不要忘記根本，去感念祖先，感恩父母，從小懂得珍惜。
九九重陽節(jié)到了，我們組織孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上自己省下來的水果、餅干等，并給老人們表演節(jié)目、給老人們敲敲腿、捶捶背，以實(shí)際行動(dòng)來感恩老人�；貓@后，我們組織孩子運(yùn)用多種材料給老人們建造一個(gè)“新的敬老院”，孩子們大膽設(shè)想，以“讓老人生活得更舒適、更方便”為出發(fā)點(diǎn)，把郵局、超市、醫(yī)院、菜場(chǎng)、花園等都“搬進(jìn)”了“敬老院”，充分地表達(dá)著對(duì)老人的感恩。
教師節(jié)是屬于老師的節(jié)日盛典。為了讓孩子們體會(huì)老師的辛苦，感受老師的關(guān)心，表達(dá)自己對(duì)老師的感恩之心，我們組織了聽故事活動(dòng)：優(yōu)秀教師的故事，朗誦活動(dòng)：詩歌《老師，您好》，美術(shù)活動(dòng)：“我送老師一幅畫”，談話活動(dòng)：“一句祝福老師的話”，音樂活動(dòng)：《感恩的心》等。活動(dòng)中，我們記錄下了老師一張張幸福的笑臉，上面分明寫著--感恩。
二、培養(yǎng)幼兒感恩同伴、感恩周圍人的情感
勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日活動(dòng),能潛移默化地讓孩子由感恩父母、長(zhǎng)輩、教師擴(kuò)展到感恩同伴、他人。
“五一”勞動(dòng)節(jié)，我們開展了“我周圍的人”活動(dòng)，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體形象的畫面，去刺激幼兒感官，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)情況，初步體會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出。我們帶幼兒去幫廚房的阿姨擇菜，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，有了體驗(yàn)就會(huì)感恩，感恩的同時(shí)更會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。我們用“一句悄悄話”引導(dǎo)幼兒用行動(dòng)感恩：不亂扔垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生以感謝清潔工人；遵守交通規(guī)則，排隊(duì)上下車以感謝交警與司機(jī)；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以感謝醫(yī)護(hù)人員。；認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，聽老師的話以感謝老師。；不玩火、不玩電，注意自身的安全以感謝消防員等。
兒童節(jié)我們和孩子一起做拉花、掛彩旗布置活動(dòng)室，制作賀卡互相贈(zèng)送，活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)到了與同伴相互合作的快樂，也感受了彼此祝福的幸福，同時(shí)感恩同伴的情感也在萌發(fā)。
三、培養(yǎng)幼兒感恩社會(huì)、感恩祖國的情感
父母養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，老師教育我們成人，國家為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，我們不僅要感恩父母，感恩老師，還要感恩社會(huì)，感恩祖國。教育幼兒以一顆感恩的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志長(zhǎng)大報(bào)效祖國。這也是我們的感恩課題活動(dòng)之一。
國慶節(jié)我們開展了“祖國，祖國，我愛您”的主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中我們請(qǐng)幼兒看課件《祖國在長(zhǎng)大》，了解祖國的發(fā)展壯大來之不易，這其中凝聚著許多人的血與汗，深切感受到?jīng)]有強(qiáng)大的祖國就沒有我們的幸福生活。我們組織歌唱比賽，《大中國》、《祖國祖國多美麗》、《紅星歌》、《歌唱祖國》、《中國功夫》、《小松樹》……孩子們用甜美的歌聲，表達(dá)了對(duì)美麗富強(qiáng)的祖國深深的愛意。 “開展心愿樹”活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒談?wù)勯L(zhǎng)大了要做什么？把為祖國媽媽做貢獻(xiàn)落到實(shí)處。
四、培養(yǎng)幼兒感恩自然的情感
保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。教育幼兒懷著感恩的心，來感謝自然，回報(bào)自然；讓人類、動(dòng)物和自然永遠(yuǎn)地和諧共存，是我們教師美好的愿望。植樹節(jié)（3月12日）、植樹節(jié)（3月12日）、世界森林日（3月21日 ）、世界水日（3月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界動(dòng)物日（10月4日）等環(huán)保節(jié)日是培養(yǎng)幼兒感恩自然意識(shí)的良好契機(jī)。
植樹節(jié)，我們開展了“人類的好朋友--花草樹木”的綜合活動(dòng)，活動(dòng)中，我們帶幼兒遠(yuǎn)足，通過觀察了解各種花草樹木，并初步理解花草樹木與人的關(guān)系；我們組織幼兒到路邊認(rèn)養(yǎng)一棵樹，通過對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護(hù)樹的情感，培養(yǎng)其感恩意識(shí)。
世界森林日，我們開展了以“熱愛森林”為主線的“綠色課程”活動(dòng)。老師與孩子們一起觀看科普宣傳片《美麗的大興安嶺》，讓孩子們了解：森林是一個(gè)大“植物園”，它能制造人類生存和健康所必須的氧氣，給生活帶來美好的環(huán)境。孩子們?cè)谏成辖?gòu)《森林公園》；用小手在涂鴉墻上印畫《綠色的大森林》，；老師還指導(dǎo)家長(zhǎng)利用周末帶幼兒到沂蒙山森林公園等地方游覽，感受森林的自然美景。孩子們?cè)诟魇礁鳂拥摹熬G色課程”中，了解森林資源的形成十分不易，學(xué)會(huì)愛森林、愛“綠色”的感恩意識(shí)。
世界水日為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)水源、節(jié)約用水的好習(xí)慣，我們開展《節(jié)水從我做起的》的主題活動(dòng)，讓幼兒通過活動(dòng)了解淡水的珍貴，懂得節(jié)約用水從我做起，幼兒自己制作節(jié)水標(biāo)志，走進(jìn)社區(qū)向周圍的人宣傳節(jié)水的重要性。老師鼓勵(lì)孩子們用自己的行動(dòng)感染身邊的每一個(gè)人，提醒身邊的人們要珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境，珍愛我們這美麗的家園。
世界環(huán)境日我們開展了“關(guān)愛地球媽媽，為地球媽媽做點(diǎn)事”活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒通過觀看課件，了解到地球媽媽正在受到傷害，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，保護(hù)地球媽媽�！拔覀儾粊y仍垃圾”、“不隨地吐痰”、“不穿皮毛衣服”、“長(zhǎng)大設(shè)計(jì)無污染的車子”、“利用太陽能進(jìn)行發(fā)電”。美工區(qū)內(nèi)，孩子還開始了設(shè)計(jì)無污染的機(jī)器。關(guān)愛地球，感恩地球意識(shí)在幼兒心中正在形成。
10 月 4 日 世界動(dòng)物日 ，我們組織幼兒以“動(dòng)物是人類的好朋友”為主題進(jìn)行親子繪畫作品評(píng)比。通過活動(dòng)，使幼兒更加了解了動(dòng)物是人類離不開的朋友。幼兒從說動(dòng)物，親手畫動(dòng)物，分享繪畫作品，增加了幼兒關(guān)注動(dòng)物，感恩動(dòng)物的情感。
感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的，有步驟地實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩以至于施恩的人文教育。感恩教育”又稱為“愛的教育”，也是一種情感教育、生命教育。感恩是一種文明，又是一種品德，更是一種責(zé)任。以節(jié)日為載體的感恩教育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。
潘易仁
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