王斌
教學(xué)目的：
1、熟讀文章，理解詩(shī)句的含義，從而理解文章的思想感情，把握其主旨。
2、分析詩(shī)中環(huán)境描寫的作用和比興手法的使用，鑒賞藝術(shù)特色。
3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析，感受詩(shī)歌營(yíng)造的意境和傳達(dá)出的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、詩(shī)歌情景關(guān)系上的特點(diǎn)。
2、熟讀文章，理解詩(shī)句的含義，從而理解文章的思想感情，把握其主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分析詩(shī)中環(huán)境描寫的作用和比興手法的使用，鑒賞藝術(shù)特色。
2、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析，感受詩(shī)歌營(yíng)造的意境和傳達(dá)出的情感。
第一節(jié)
一、導(dǎo)入：
湖南岳陽(yáng)的君山上有一種比較特殊的竹子，名叫“斑竹”，大家知道它的來(lái)歷？
傳說(shuō)湘君（古帝舜），他南巡時(shí)死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子娥皇、女英（堯帝的二個(gè)女兒）聽到丈夫的死訊后追隨到沅、湘，因喪夫而落下的傷心淚水落在竹子上，使竹竿結(jié)滿了斑點(diǎn)，“斑竹”之名即由此而來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與這一傳說(shuō)人物有關(guān)的詩(shī)歌《湘夫人》。
二、作者簡(jiǎn)介：
屈原，名平，字原。戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。他開創(chuàng)了詩(shī)歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國(guó)積極浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的奠基人。
屈原一生經(jīng)歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)在楚懷王時(shí)期。因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信,位為左徒、三閭大夫。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國(guó)一度出現(xiàn)了一個(gè)國(guó)富民強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國(guó)腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，遭到小人誣陷，被懷王疏遠(yuǎn)，并兩次遭放逐。第一次在懷王時(shí)期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時(shí)期，被流放到沅、湘一帶。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品有《離騷》《天問(wèn)》《九歌》《九章》《招魂》《遠(yuǎn)游》《卜居》《漁父》。其中《離騷》是屈原的代表作，也是中國(guó)古代文學(xué)史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)。
三、“楚辭”及《楚辭》：
1、“楚辭”：
由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新詩(shī)體，這些詩(shī)歌運(yùn)用楚地的詩(shī)
歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，故名“楚辭”。
由于“楚辭”中最有代表性的作品是屈原的《離騷》,所以后人用“騷體”指“楚辭”
2、特點(diǎn)：
突破了《詩(shī)經(jīng)》以四字句為主的格局，句式參差錯(cuò)落，自由靈活而富于變化；
多用語(yǔ)氣詞“兮”字，用來(lái)協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。
詩(shī)的結(jié)構(gòu)篇幅擴(kuò)大了；
語(yǔ)言詞匯地方色彩較濃。
3、《楚辭》：
作品總集名，收集戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)屈原、宋玉和漢代賈誼等人的詩(shī)賦，西漢劉向編輯。
四、詩(shī)文學(xué)習(xí)：
1、指定學(xué)生誦讀詩(shī)歌：
2、生字詞的鞏固：
北渚（） 眇眇（） 裊裊（） 白薠（）
騁（）望 蘋（）中 罾（） 潺（）湲（）
麋（） 水裔（） 江皋（） 西澨（）
葺（） 蓀（） 蘭橑（） 薜（）荔（）
擗（） 櫋（） 廡（）門 九嶷（）
袂（） 褋（） 澧浦（） 搴（）
3、講解1-2段詞句：
第二節(jié)
一、 講解3-4段詞句：
二、 學(xué)生鞏固全文詞句：
三、 分析詩(shī)歌：
1、詩(shī)歌《湘夫人》寫了一個(gè)什么故事？
湘君和湘夫人彼此深深地眷戀著對(duì)方，卻不知什么原因，兩人歡會(huì)難期、
思而不見，只能互相幻想著對(duì)方。
2、詩(shī)歌涉及到的主要人物形象有幾個(gè)？抒情主人公是誰(shuí)？
湘君和湘夫人。
這首詩(shī)題目雖然是《湘夫人》，但詩(shī)中的抒情主人公卻是湘君。
3、這個(gè)故事的感情基調(diào)是什么？
幽怨 哀婉。
4、其實(shí)詩(shī)歌的開頭就給我們奠定了全詩(shī)幽怨哀婉的基調(diào)，請(qǐng)同學(xué)找出是那句詩(shī)？
就是“千古言秋之祖”--“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下�！�
5、這句詩(shī)是如何奠定幽怨、哀婉的感情基調(diào)的呢？
詩(shī)句中有三個(gè)意象：秋風(fēng)、秋水、秋葉。涼爽的秋風(fēng)不斷吹來(lái)，洞庭湖中水波泛起，岸上樹葉飄落。
并且，這三個(gè)意象不是孤立的，而是自然聯(lián)系在一起的：秋風(fēng)蕩秋水，秋風(fēng)掃秋葉，秋葉隨秋水，秋水飄秋葉，三者緊密相連，渾然天成，形成了一幅凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境,使湘君的心情更加惆悵萬(wàn)分。這種寫法叫“融情入景，以景染情”。
6、第一段中“鳥萃兮蘋中， 罾何為兮木上”是什么意思？詩(shī)人寫這一組反�，F(xiàn)象有什么作用？
鳥兒聚集在水草上，魚網(wǎng)則被掛在樹上。
這是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對(duì)眼前的景象產(chǎn)生了一種錯(cuò)亂的現(xiàn)象，暗示會(huì)合無(wú)緣，表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。
7、既然是錯(cuò)亂的現(xiàn)象那就是在現(xiàn)實(shí)生活中根本就不會(huì)存在。這種寫景方法我們稱為什么？
因情造景，象征寓意。
8、第三段中還有這樣一句，找出來(lái)？
“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔 ”（麋鹿為什么庭院里覓食，蛟龍為什么在水邊游蕩？）以不可能存在的假想景象，來(lái)自我比況自身的尷尬處境, 暗示了失望的必然結(jié)果。
9、既然湘君對(duì)湘夫人思而不見，為何詩(shī)中出現(xiàn)了他忙忙碌碌迎接湘夫人的場(chǎng)面？
幻想，表達(dá)湘君思念的迫切。
10、第三段內(nèi)容運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？其作用是什么？
詩(shī)人運(yùn)用描寫的手法，極力展開鋪陳，營(yíng)造了一個(gè)令人目不暇接、眼花繚亂的相會(huì)之處：建在水中央的庭堂都用奇花異草、香木構(gòu)筑修飾，其色彩之繽紛、香味之濃烈，堪稱無(wú)與倫比。
其目的，則全在于以流光溢彩的外部環(huán)境來(lái)烘托和反映充溢于人物內(nèi)心的歡樂(lè)和幸福，充分顯現(xiàn)出湘君對(duì)理想愛(ài)情生活的執(zhí)著追求。
11、我們學(xué)習(xí)《離騷》知道，屈原詩(shī)歌有個(gè)重要的特點(diǎn)，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩(shī)中出現(xiàn)的香草意象，并分析其作用？
白薠 白芷 蘭草 辛夷 薜荔 杜衡 杜若 石蘭……
這些香草，構(gòu)成了一個(gè)唯美的境界，整首詩(shī)浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象，也因此顯得高潔優(yōu)美。這就是“楚辭”常用的香草美人以譬君子的筆法。
12、“捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦”抒情主人公為什么有這一舉動(dòng)？
在失望多于希望情況下，透露出不可抑制的、惆悵、焦慮之情。
13、抒情主人公為什么又要拔取杜若送給湘夫人呢？
雖然表面的決絕，而內(nèi)心的想念是無(wú)法抑制的。湘君的抱怨是一時(shí)的，
摯愛(ài)才是根深蒂固的。所以他很快就回心轉(zhuǎn)意，最終恢復(fù)了平靜。表達(dá)了主人公對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝，對(duì)理想執(zhí)著追求。
14、有人說(shuō)，屈原在《湘夫人》中所表現(xiàn)的湘君和湘夫人歡會(huì)難期、思而不見的愛(ài)情悲劇，實(shí)際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反映，你同意這一說(shuō)法嗎？用“以意逆志，知人論世”的欣賞方法闡述你的理由。
同意。這首詩(shī)寫到湘君為追求理想和愛(ài)情，是多么執(zhí)著，多么癡情，一再遭到挫折卻決不退縮，這于屈原是多么的契合：屈原是偉大的愛(ài)國(guó)者，他有崇高的理想，為實(shí)現(xiàn)理想，他苦苦追求，盡管飽受打擊，還是堅(jiān)持不懈，九死而未悔。湘君在失望多于希望情況下，透露出不可抑制的、惆悵、焦慮之情，這一切，不正折射出屈原的身世悲劇嗎？
四、詩(shī)文結(jié)構(gòu)：
寫湘君帶著虔誠(chéng)的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到來(lái)。
寫湘君懷念湘夫人的心理活動(dòng)。
鋪敘湘君幻想與湘夫人相會(huì)的情景。
寫湘君離開約會(huì)地點(diǎn)的行為和心境。
王斌
[湘夫人 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)]相關(guān)文章：