《記承天寺夜游》導學案(語文版八年級)

發布時間：2016-4-8 編輯：互聯網手機版

學習目標

1. 掌握重要的文言字詞。

2. 理解文章的意境，把握作者的思想感情。

3.背誦課文

課時安排：2課時

第一課時

一、預習要求

整體感知、理解文章的主要內容。理解重點詞、句的含義。

二、預習重點

重點詞、句的理解與翻譯。

三、預習過程

1．結合課下注釋或查工具書，給下列劃橫線的字注音。

藻荇交橫（）懷發亦未寢（）遂至承天寺（）蓋竹柏影也（）

2. 有感情朗讀課文，注意文章中的停頓，并劃出下列句子的朗讀節奏。

念無與為樂者，相與步于中庭

蓋竹柏影也，但少閑人如吾兩人耳

停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調的抑揚；

一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關系來劃分的語氣停頓。

3．結合課下注釋，解釋下列加橫線的詞語的意思。

念無與為樂者（）懷民亦未寢（）

但少閑人如吾兩人者耳（）相與步中庭（）

庭下如積水空明（）月色入戶 ( )

欣然起行（）水中藻荇交橫（）

4．熟讀課文，借助課下注釋，整體感知文意，重點翻譯下列句子。

（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。

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（2）庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

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（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

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（4）月色入戶，欣然起行。

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（5）念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。

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5、預習自測

（1）．（自主）文章點明地點的句子？______________________________________________

（2）．（自主）把夜寫得具體化的句子？ _______________________________________________

（3）.（自主）寫出夜游原因的句子？_____________________________________________________

第二課時

一、先學交流：

各小組用3分鐘的時間在小組內對預習案的預習自測情況進行交流(小組長組織好).

二、初讀課文，疏通文意，初步把握文章的內容和情感：

三、精讀探究，揣摩運用：

1．概括每一段的意思。

第一段：__________

第二段：__________

第三段：__________

2．在文中找出描寫作者心里感受的句子，并說說傳達出作者怎樣的心聲。

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3.文中用的表達方式有哪些?

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4.文中的點睛之筆是什么？

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5.本文最后一段：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”說說句中的“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字有哪些含義？這些句子表現了蘇軾怎樣的心境？

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四、請寫出兩個借月抒情的詩句，并注明出處和作者。

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知識小百科：

蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。少時博通經史，21歲時中進士。因不滿王安石的“新政”，自愿外放，先后歷任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。元豐二年，43歲的蘇軾因涉嫌被貶黃州任團練副使。八年之后，收集有關寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄舊黨司馬光為相，召蘇軾回京，繼任中書舍人，翰林學士兼侍讀。旋以龍圖閣學士出知杭州等地。紹圣元年，新黨復政，又以“譏訕先帝”為名貶蘇軾至英州。其后一貶再貶，直到以瓊州別駕身份流落海南。宋徽宗即位后，才將他召回，次年死于常州。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創作數量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達明快形成了自己獨特的風格。

張懷民：名夢得，清河（今河北省清河縣）人。他于元豐六年貶謫到黃州，初到時寓居在承天寺。他雖然屈居主簿之類的小官，但心地坦然，不把遷謫之事放在心上，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是一位有過人自制力的性格倔強的人。無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。

承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。

參考答案

第一課時

1，3略。

4、（1）張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。

（2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。

（3）月光照進門內,高興地起來散步。

（4）想到沒有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。

5、（1）念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步中庭。

（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

（3）月色入戶，欣然起行