《從百草園到三味書屋》教案

發(fā)布時(shí)間：2016-1-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材分析：《從百草園到三味書屋》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元“童年趣事”中的一篇講讀課，這是一篇回憶性敘事散文，是魯迅先生于1926年寫的一篇回憶童年生活的文章，是作者兒童時(shí)代生活的戀歌。本文通過對(duì)百草園及三味書屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時(shí)代的魯迅對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚歡樂的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心健康發(fā)展的教育制度表示不滿。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)景物特點(diǎn)，描寫動(dòng)作。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者熱愛自然、熱愛生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)景物特點(diǎn)，描寫動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者熱愛自然、熱愛生活的感情。

教學(xué)器材：多媒體課件

教學(xué)方法：以啟發(fā)教學(xué)為主，配以問答法和講授法輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課

這一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典兒歌《童年》，引起了我們對(duì)童年生活的美好回憶，每個(gè)人都有自己難忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我們記憶中的珍寶。今天我們就一起走進(jìn)魯迅先生的童年樂園，他的童年有什么值得回憶呢？（板書課題及作者）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（我們先來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1.識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)景物特點(diǎn)，描寫動(dòng)作。

三．了解作者及作品（課前已請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)卡片，看第一部分作家作品知識(shí)積累，請(qǐng)一同學(xué)展示一下你的預(yù)習(xí)成果。）

魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。作品有小說集《彷徨》《吶喊》，散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》。本文選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。

四．檢查預(yù)習(xí)情況（重點(diǎn)字詞積累部分，老師請(qǐng)同學(xué)上黑板注音。）

1、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音

確鑿ｚáｏ菜畦qí 蟋蟀 shuaì 纏絡(luò)luo宿儒sù

淵博yuān鼎沸dǐng攢成cuán東方朔shuò斂liǎn

竹篩ｓhāｉ覓食ｍì 鼎沸 dǐng 錫箔bó 鑒賞ｊｉàｎ腦髓ｓｕǐ 盔甲kｕī 蟬蛻ｔｕì 秕谷ｂǐ 錫箔ｂó 倜儻ｔì ｔǎｎｇ拗ǎｏ

2.結(jié)合語境，理解詞語的含義

人跡罕至人聲鼎沸鑒賞倜儻

五．默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。（在掃除字詞障礙以后，我們來學(xué)習(xí)課文，給三分鐘時(shí)間大家快速默讀課文，考慮問題。）

1、從文題來看，你獲得了哪些信息？

明確：表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從……到……），點(diǎn)明了寫作的兩個(gè)地點(diǎn)：（百草園、三味書屋）

2、學(xué)生探究：根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?/p>

第九節(jié)在全文中起什么作用？

明確：1-8:回憶百草園的有趣生活。

9：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書。

10-24：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。

學(xué)生品讀過渡段，探討應(yīng)讀出怎樣的語氣？

明確：應(yīng)用疑問、猜測(cè)和無可奈何的語氣讀出魯迅告別百草園時(shí)內(nèi)心的震蕩、依戀、無奈，從而表現(xiàn)他對(duì)百草園的眷戀惜別之情。

六。合作交流，感悟探究（在整體感知課文內(nèi)容以后，我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)大家大聲朗讀第一部分，考慮）

1.閱讀1-8段，讀后請(qǐng)同學(xué)們思考：這一部分寫了哪些內(nèi)容？

明確：百草園是我的樂園：（1）有趣的景物（樂景）；（2）有趣的故事--美女蛇的故事(樂聞)；（3）有趣的活動(dòng)--雪地捕鳥（樂事）。

2、作為散文，要有文眼貫穿其中，你認(rèn)為1--8段的文眼是什么？

明確：“但那時(shí)卻是我的樂園”畫龍點(diǎn)睛，成為這幾段文字的文眼。

3、學(xué)生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫景的妙處。（我們來看樂景）

作者寫了百草園的多少種動(dòng)植物，他們分別是什么？

這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？

“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？

明確：（1）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。

視覺聽覺觸覺味覺皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構(gòu)思極精巧。

（讓學(xué)生分別找出寫形、聲、色、味，寫春、夏、秋景的相關(guān)內(nèi)容）

（2）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。

本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述：先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”：由低到高寫靜物（菜畦-石井欄-皂莢樹-桑葚），再由高到低寫動(dòng)物（鳴蟬-黃蜂-叫天子）；整體是從植物到動(dòng)物（菜畦、皂莢樹、桑葚--鳴蟬、黃蜂、叫天子），局部是從動(dòng)物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥--何首烏、木蓮、覆盆子）。

（3）運(yùn)用多種修辭手法（讓學(xué)生找出所使用的修辭手法）

從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受

(4)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞、句，讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。）

石井欄“光滑”表明長(zhǎng)年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。 “直竄”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。

拓展延伸：用“不必說……也不必說……單是……就有……”這個(gè)句式有什么好處呢？能否模仿課文，用這個(gè)句式來寫一寫我們美麗的校園呢?

4、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?

寫了百草園的景物后，又寫了美女蛇的故事。下面先請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事。其余的同學(xué)思考文章為什么要寫美女蛇的故事?

明確：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

5、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？

找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。

請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。