教學目標：
1．了解現代漢語詞匯的分類。
2．明確多義詞的不同義項和詞義的演變現象。
3．正確使用現代漢語的多義詞。
教學步驟：
一、引子解釋
編寫者引用此故事，意在形象地說明漢語的語義是豐富多變的，大部分詞語都存在著一詞多義的現象。所以，我們要博學廣識，盡量多地掌握常用詞語的常用義項，并能結合具體的語境來準確判斷詞語的含義，只有這樣，才能避免出“呆子”那樣的笑話。
二、活動解說
課文笑話本身反映的是當前社會上存在的不良風氣，但它同時也向我們展示了漢語的豐富性和表現力強的特點，使我們認識到漢語的獨特魅力和復雜性，告訴我們要想學好漢語，就非得下一番苦功夫不可。
課堂活動解說
“‘意思’真有意思！”“詞義家族的三親六故”介紹的是詞義之間的聯(lián)系。需要注意的是詞的“本義”和“基本義”并不完全是一個概念。詞的“本義”是這個詞最初的意義，詞的“基本義”指的是這個詞最常用、最主要的意義，本義不一定就是這個詞現在最常用、最主要的意義。如“兵”的本又是“武器”，基本義則是“戰(zhàn)士”。多義詞的其他義項，都是從本又發(fā)展變化而來的。
一個詞語不管它有多少意義，它們之間并不是毫無聯(lián)系的。下面以“意思”為例說明。（課本60頁）
由此可以看出，詞語的各個項之間都存在著直接或間接的聯(lián)系，詞語的各個義項都是由本義直接或間接地引中出來的，因此要把握詞義應從詞語的本義入手。
三、要點解析
1．多義詞的本義
多義詞的本義是指文獻記載的詞的最初的意義。比如“渾”的本義是“水勢盛大”，“兵”的本義是“兵器”。隨著詞義的發(fā)展演變，有些詞的本義已經消失了，因此一般詞典中也不列為義項了，比如“渾”的本義就只有在古代漢語的詞典中才能查到。有的本義雖然還存在，但已不能獨立使用，比如“兵”的本義就只在“短兵相接、厲兵秣馬”等成語中還保留著。
2．多義詞的基本義
多義詞的基本義就是詞在現代中最常用和最主要的意義。-般在現代漢語的詞類中列出的第一個義項就是該詞語的基本義，基本義丈和本義一致，如“割”的本義和基本義都是“用刀截斷”。基本義和本義也可能不一致，比如“兵”現在的基本義是“戰(zhàn)士、軍隊”。
3．多義詞的借代引申義
多義詞的“借代引申”是指甲、乙兩類對象之間有某種相關性，所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。整體與部分、物品與使用者、行為與行為發(fā)出者、工具與活動、材料與產品、產地與產品等都有著穩(wěn)定而明顯的關聯(lián)，因而都可以在人們意識中建立起某種聯(lián)系，從而使詞語產生新的意義。比如“口”原指“人的一個器官”，后又用做指“人”的量詞，這是用部分指稱整體；“便衣”原指“平常人的服裝”，后又用來指“穿著便衣執(zhí)行任務的軍人、警察等”，這是用物品指稱使用者；“編輯”原指“對資料或現成的作品進行整理、加工”，后又用來指“做編輯工作的人”，這是用行為指稱行為發(fā)出者的借代引申義。“兵”后來產生出“軍事、戰(zhàn)爭”(如“紙上談兵”里的“兵”)和“兵士”(如“強將手下無弱兵”里的“兵”)的意義，也是一種借代引申義。
4．多義詞的比喻引申義
多義詞的“比喻引申”是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產生新的意義。比如“包袱”原指“用布包起來的包兒”，由于包袱可以使人有負重感，于是人們便用“包袱”來指稱“影響思想或行動的負擔”，使“包袱”產生出新的意義；“迷霧”在《現代漢語詞典》中有兩個義項，一是“濃厚的霧”；二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者就是這個詞的比喻引申義。比喻義和修辭中的比喻不同：比喻義已成為詞的一個穩(wěn)定的義項，在詞典里可以查到；而比喻則是臨時的修辭手段，詞典里沒有這個義項。
四、詞義的演變
詞的意義會隨著科學的進步和人類對外界及對自身認識的發(fā)展變化而不斷演變。詞義的演變包括“詞義擴大”、“詞義縮小”和“詞義轉移”等現象。
1．詞義的擴大
詞義的“擴大”是指詞的今義所表示的范圍大于古義，而古義包括在今義中。比如“江、河”，古義專指長江、黃河，現在則泛指一切河流；“菜”在古代專指蔬菜，現泛指菜肴；“詩”原來專指《詩經》，后來則泛指一切詩歌類的文學作品。一般說來，詞義的擴大總是具有從個別到一般，從部分到全體的特點。
2．詞義的縮小
詞義的“縮小”是指詞的今義所表示的范圍小于古義。如“禽”在古代指“鳥”和“獸”，后來專指鳥類(包括飛禽和家禽)；“子”原義包括“兒子”和“女兒”，現在卻只能指“兒子”；“宮”原是房屋居室的通稱，秦漢開始專指親王的住所。
3．詞義的轉移
詞義的“轉移”分為兩種情況：詞所表示的概念的轉移和感情色彩的轉移。詞的概念的轉移指詞所表示的概念發(fā)生了根本的變化，當新的詞義產生后，舊義一般就不復存在了。比如“涕”原指眼淚，而現代漢語中，除成語“感激涕零，痛哭流涕”還保留著古義外，“涕”均指鼻涕；“走”原義為跑，現在則為步行。詞的感情色彩的轉移指詞所表示的基本概念沒變化，只是詞的感情色彩轉變了。如“爪牙”原指得力的武臣、猛將，是中性詞或褒義詞，現在比喻壞人的黨羽，用為貶義；又如“勾當”的原義為辦理，是動詞、中性詞，現在指“壞事情”是名詞、貶義詞。
五、布置作業(yè)
1．見所發(fā)講義。
2．課后“小試身手”一、二、三。
張月發(fā)
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