《信客》教學設計 (蘇教版八年級上冊)

發布時間：2017-11-23 編輯：互聯網手機版

教學目標

☆知識與技能

1. 掌握課文生字詞

2. 感知課文內容，把握文章脈絡，了解信客的職業道德和優秀品格。

☆過程與方法

1. 引導學生通過概括每部分的大意來熟悉課文內容，了解故事情節。

2. 用問題引導學生把握內容，把握文章脈絡，了解信客的職業道德和優秀品格。

3. 采用討論、質疑等方法使學生動腦動手，自主合作探究學習。

☆情感態度與價值觀

培養學生樹立誠信的道德品質，做一個甘于奉獻的人

教學重點：

體會信客的職業道德和優秀品格。

教學難點：

抓住文章脈絡理清思路，理解作者的寫作意圖。

教學課時：一課時

教學過程

一、導入新課

大家看黑板，我寫了一個“信”字，“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語真實。20世紀初，在浙江余姚一代，由于郵政業務尚未普及到鄉村，城鄉之間的通訊需要專人擔當，于是便產生了信客這種特殊職業。今天，讓我們一起走進余秋雨先生的散文《信客》，來看看信客是如何生活的。

二、出示學習目標

1. 掌握課文生字詞

2. 感知課文內容，把握文章脈絡，了解信客的職業道德和優秀品格。。

三、檢查預習情況，掌握基礎知識

唏噓(ｘīｘū)　　嫉妒(jí dù)　　猝然(ｃù)　　昏厥(ｊｕé)　

文縐縐(ｚｈōｕ)　　焦灼(ｚｈｕó)　　伎倆(ｊìｌｉǎｎɡ)　　詰問(ｊｉé)　　吊唁(ｙàｎ)

四、走進作者

師：哪位同學知道“秋雨”名字的來歷？

好的，讓我們一起來認識一下余秋雨。

　余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

五、整體感知,解讀信客

1. 師：同學們先把課文默讀過一邊，整體感知課文，然后概括一下每一部分的內容。

明確：第一部分：老信客因為一條紅綢，被人糟蹋了名譽，找到了年輕人當第二代信客。（做信客的緣起）

第二部分：年輕信客工作任勞任怨，道出了信客的主要工作內容，被人羨慕也要受到無端的呵斥與猜疑。（怎樣做信客）

第三部分：信客遭人誣陷，但并未公開同鄉丑聞，只是從此結束了信客職業生涯，但人們仍想念他請他代辦郵政業務。（不做信客的原因）

第四部分：人們推舉信客當教師，他工作出色，還當校長，贏得了人們的敬愛與懷念。（做老師、校長也是好樣的）

2. 小組合作討論下列3個問題，教師巡視指導：

（1）作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？

教師明確：先寫老信客，意在說明信客的兩個特點：一是路途艱苦，二是強調信客“信”的職業道德。老信客既用自己的經歷給年輕信客以指點，又用自己的教訓警醒年輕信客，使這位年輕信客迅速成長。（適當時用“老信客的經歷”來引導）

（2）如此優秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽的老信客葬在一起呢？

教師明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

（3）文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現信客怎樣的為人呢？用形容詞來描述一下信客的品質？重點寫了他的哪些事？

教師明確：任勞任怨：代讀寫書信、幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當了三十年的信客

有才干：當教師、校長同樣受到贊譽

重點寫了兩個：一是謀生者客死他鄉，信客充當代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業兇險但卻仁義待人，任勞任怨，寬以待人等優秀品質。（不求標準答案，學生自由發揮。）

（4）小結：信客作為一種職業已經消失了，通過余秋雨先生的描寫，我們了解到信客的工作奔波勞苦，同時還要具備誠實守信，任勞任怨，兢兢業業，恪盡職守，待人寬容、善良厚道的良好品質。

六、作業布置

余秋雨先生的散文語言很有特色，請在筆記本摘抄出你認為精彩的語句，并簡要說說它的美感。

板書設計信客

--余秋雨

（一）做信客緣由信

（二）怎么做信客

（三）不做信客的原因

（四）但老師、校長也是好樣的

優秀品質：誠實守信，任勞任怨，兢兢業業，恪盡職守，待人寬容、善良厚道。

凌春艷

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