[自讀目標]
1、背誦并翻譯全文。
2、歸納本文文言知識點。
3、品味鑒賞本文個性化的人物語言、生動的細節描寫和鮮明的人物形象。
[自讀設想]
讓學生在理解熟讀原文的基礎上，把本文改編成劇本，培養其想象創新能力。
[自讀指導程序]
一、導入課文：
有一則寓言故事這樣說：太陽和北風比賽，看誰能讓一個過路人脫掉衣服。北風刮起刺骨的寒風，企圖刮掉人們身上的衣服，但人們卻將衣服裹得越來越緊。太陽用柔和的陽光溫暖人，天氣漸漸暖和了。人們也就把衣服脫了。批評也要像太陽那樣，用溫和的態度、暖心的話語，讓對方心悅誠服，而不應用強制的手段，生硬的話語，俗話說：“良言一語三春暖，惡言一句六月寒。”講究點說話的藝術，讓話語像三春的太陽溫暖人心，就會收到意想不到的效果。《觸龍說趙太后》就是一個典型的例子。
二、簡介趙太后：
趙太后即歷史上赫赫有名的趙威后。《戰國策齊策》的《趙威后問齊使》一文中，趙威后先問收成，后問百姓，最后才問到君王，致使齊使不悅，認為她是先卑賤而后尊貴，而趙威后答曰：“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君，故有舍本而問末者耶？”
就是這樣一位頗為開明的太后，卻由于溺愛幼子，一時糊涂，甚至蠻不講理，對于大臣的強諫，她惱怒已極，公開下令警告群臣：“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面！”
在這樣情況下，觸龍去見她會有什么結果呢？
三、借助注釋和工具書自讀課文，并用原文句子回答下列問題。
(引導背誦)
1、觸龍說趙太后的背景是什么？
①趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長安君為質，兵乃出。”
②太后不肯，大臣強諫。太后明謂左右：“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面！”
2、從文中找出觸龍對太后關心的句子。
①老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣，竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后。
②日食飲得無衰乎？
3、聽了觸龍一番噓寒問暖的話語后，趙太后的表情有何變化？
太后之色少解。
4、從課文中找出觸龍愛憐舒祺的句子。
①“而臣衰，竊愛憐之，愿令得補黑衣之數，以衛王宮。沒死以聞！”
②“雖少，愿及未填溝壑而托之。”
5、關于男人和女人誰更愛幼子的問題，觸龍和趙太后是如何爭論的？
太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎？”
觸龍：“甚于婦人。”
太后：“婦人異甚。”
6、觸龍是怎樣看待太后對子女的愛的？
“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君。”“父母之愛子，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’豈非計久長有子孫相繼為王也哉？”
“老臣以媼為長安君計短也。故以為其愛不若燕后。”
8、觸龍哪些話最終打動了太后？
“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長安君何以自托于趙。”
四、教師點拔
1、對精彩的細節描寫的點拔
①太后盛氣而揖之。
該句說明太后對觸龍的來意早有戒心，她認為觸龍在這個節骨眼上竟敢求見，真是太肆無忌憚、太不知趣了，太后氣極，嚴陣以待，準備好了一口唾沫，隨時都可能吐觸龍一臉。
太后旁白：這個老觸龍，他竟充耳不聞(當做耳旁風)。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀！好，你來吧，老婦等著，小心你的臉！
②入而徐趨。
“徐趨”與“疾趨”相對。據古書記載，古代行禮時的步伐有“疾趨”和“徐趨”兩種，當行禮人“執龜玉”和“與尸行”時用“徐趨”，其特點是步子小，腳跟不抬起來。一般情況下，包括臣見君，用“疾趨”，其特點是步子較大，腳跟離地。觸龍見趙太后應“疾趨”，但因為他腳有毛病，只能按“徐趨”的步子走，用前傾快步走的姿勢，一步一步向前慢走。“徐”與“趨”兩個互相矛盾的詞放在一起，活畫出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動的老態，以動作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。
趙太后看到觸龍這模樣，感情上會有什么變化？
太后獨白：幾天不見，這老觸龍咋變成這樣了？也難為他了。且看他怎樣說吧。
③太后之色稍解。
何以一番閑聊會使太君怒氣稍平？原來太后也有一肚子委屈，新近喪夫，新君年少；眾大臣不體察太后做為一個女人和一個母親的心情，只把她當成一國之后，強逼她交出愛子為質，無怪太后惱怒得要“唾其面”。而觸龍卻絕口不提太子的事，反而對太后噓寒問暖。這如盛夏中吹來一般涼風，給盛怒的太后一絲清涼的慰藉。
太后獨白：到底是老臣，能理解我，知道關心我的身體。
④太后笑曰：“婦人異甚。”
盛怒之下的太后此刻怎么會笑起來呢？一是太后明白了觸龍的來意原來是為其幼子謀一衛士之職，放松了警惕；二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛幼子，簡直與自己是志同道合了，難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑，是被人理解了的笑。
⑤持其踵為之泣。
課本注釋為“握著她的腳后跟為她哭泣”，這樣解釋與情理相悖。哪有母親送女兒時握著她的腳后跟不讓她走的？實際上，“持”的意思是“止”，“持其踵”，即“使其踵止”，意為不想離開她。朱東潤主編的《中國歷代文學作品選》這樣注釋：“持，制止意。踵，腳后跟。人舉足則兩踵接跡而前。持其踵，就是說母親拉著女兒，女兒不能舉步。這是古人的形象語言。”
⑥太后曰：“然。”
一個“然”字，表面上是趙太后同意觸龍對自己對待女兒種種做法的理解；實際上，太后已經悟到自己不讓長安君為人質是短識的。太后在說“然”的時候，應是恍然若有所悟的樣子。
⑦太后曰：“諾。……”
一個“諾”字，道出趙太后心悅誠服地接受了觸龍的勸告，痛痛快快地答應了讓長安君做人質。
五、知識點訓練
1、下列各句中加線字與現代漢語相同的一項是（）
A、入而徐趨，至而自謝曰 B、于是為長安君約車百乘
C、念悲其遠也，亦哀之矣 D、乃自強步
2、下列句中不含通假字的一項是（）
A、奉厚而無勞 B、少益耆食
C、祝曰：“必勿使反。” D、太后之色稍解
3、下列句中加線字用法相同的兩項是（）
A、念悲其遠也 B、趙王之子孫侯者
C、其繼有在者乎？ D、今媼尊長安君之位
E、祭祀必祝之
F、于是為長安君約車百乘，質于齊
4、對下列句中加線詞解釋正確的一項是（）
A、太后之色少解 (顏色) B、曾不能疾走 (竟)
C、婦人異甚 (差異) D、持其踵為之泣 (大聲哭)
一、選擇題
1、下列各句中加線字的解釋，不完全正確的一組是（）
A、且貳于楚也 從屬二主
失其所與，不知 給以
B、川壅而潰 阻塞
吾能弭謗矣 消除、阻止
C、吾妻之美者，私我也 偏愛
王之蔽甚矣 被蒙蔽
D、曾不能疾走 快
入而徐趨 小步快走
2、加線字的注音完全正確的一組是（）
A、觸龍說(shuì)趙太后 大臣強(qiáng)諫
B、盛(shèng)氣而揖之 沒(mào)死以聞
C、媼(yùn)之送燕后也 老婦恃(sì)輦而行
D、形貌昳(yì)麗 朝(zhāo)服衣冠
3、選出完全不含通假字的一組（）
①行李之往來，共其無害 ②形貌昳麗
③失其所與，不知 ④鄒忌修八尺有余
⑤朝濟而夕設版焉 ⑥徐公來，孰視之
⑦少益耆食 ⑧老婦恃輦而行
⑨奉厚而無勞
A、②④⑤ B、②③⑤ C、②⑤⑧ D、⑤⑧⑨
4、和例句中“夫”字用法相同的一組是（）
微夫人之力不及此
①遂率子孫荷提者三夫 ②夫晉，何厭之有
③夫戰，勇氣也 ④予觀夫巴陵勝狀
⑤故為之說，以俟夫觀人風者得焉
⑥使君自有婦，羅敷自有夫
A、①⑥ B、②③ C、④⑤ D、③④
5、下列句中“猶”字用法相同的兩句是（）和（）
A、民之有口，猶土之有山川也
B、臣之壯也，猶不如人
C、猶得備晨炊
D、農夫猶餓死
E、孤之有孔明，猶魚之有水也
6、下列句子中用了比喻說法的是（）
A、原未及填溝壑而托之 B、一旦山陵崩
C、愿令得補黑衣之數 D、老臣賤息舒祺
7、下列句子沒有敬稱的是（）
A、敢以煩執事 B、能面刺寡人之過者
C、吾不能早用子 D、媼之送燕后也
8、“與”字作介詞用的一項是（）
A、失其所與，不知 B、秦伯說，與鄭人盟
C、若壅其曰，其與能幾何 D、吾與徐公孰美
9、“其”字作人稱代詞用的一項是（）
A、吾其還也 B、其所以阜財用衣食者也
C、謂其妻曰 D、故以為其愛不若燕后
10、下列每項中的兩句，后一句接得對的是（）
A、因人之力而敝之，不武。
B、防民之口，傷人必多。
C、問之客曰：“吾孰與徐公美？”
D、位尊而無功，奉厚而無勞。
11、選出加線字的用法，不同于其它三句的一項（）
(1)A、不若長安君之甚 B、目似瞑，意暇甚
C、由是觀之，王之蔽甚矣 D、甚矣，汝之不惠
(2)A、愿及未填溝壑而托之 B、微夫人之力不及此
C、及郡下，詣太守 D、在肌膚，針石之所及也
(3)A、為川者決之使導
B、必以長安君為質，兵乃出
C、不以木為之者，文理有疏密
D、父母之愛子，則為之計深遠
12、對下列各句中加線字的用法，歸類正確的一組是（）
①晉軍函陵 ②若不闕秦 ③聞寡人之耳者
④因人之力而敝之 ⑤肆其西封 ⑥吾妻之美我者
⑦能面刺寡人之過者 ⑧趙王之子孫侯者
⑨若亡鄭而有益于君 ⑩今媼尊長安君之位
A、①⑧/②③⑨⑩/④⑤/⑥⑦
B、①⑧/②③④⑤⑨⑩/⑥/⑦
C、①⑧/②③⑨⑩/⑥/④⑤/⑦
D、①⑦/②③⑨⑩/⑥/④⑤/⑧
13、下列句中加線詞，古今同義的一組是（）
A、行李之往來 丈夫亦愛憐其少子乎
B、國人謗王 財用于是乎出
C、宮婦左右莫不私王 親戚補察
D、老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君 父母之愛子
14、省略成分不同于其它三句的一項是（）
A、晉軍函陵 B、敢以煩執事
C、召公告曰：“民不堪命矣！” D、使監謗者
15、下列句子中，結構相同的一組是（）
A、以其無禮于晉 且貳于楚也
而封以膏腴之地 賢于長安君
B、夫晉，何厭之有 忌不自信
長安君何以自托于趙 群臣吏民能面刺寡人之過者
C、是障之也 吾妻之美我者，私我也
城北徐公，齊國之美麗者也 非弗思也
D、客從外來，與坐談 敢以煩執事
召公告曰：“民不堪命矣！” 使監謗者
16、選出停頓有誤的一組（）
A、于是/入朝見威王。 今齊/地/方千里。
B、此所謂/戰勝于朝廷。 是故/為川者/決之使導。
C、鄒忌修八尺/有余。 使公卿/至于列士獻詩。
D、老臣竊以為/媼之愛燕后賢于長安君。
老臣/今者/殊不欲食。
17、下列說法正確的一項是（）
A、我國春秋時期，有公、候、伯、子、男五種官職。
B、所謂“春秋三傳”，指的是解釋魯史《春秋》的《左傳》、《公
羊傳》和《谷梁傳》
C、我國古代有二十四部紀傳體史書，其中包括《左傳》、《國語》
和《戰國策》
D、“曰”字在現代漢語中一般不單獨使用，它是作為一個語素在句子中充當成分的。
二、填空題
18、解釋下面句中加線詞，分別指什么人？
“故天子聽政，使公卿至于列士獻詩，瞽獻曲，史獻書，師箴，瞍賦，矇誦，百工諫，庶人傳語，近臣盡規，親戚補察，瞽、史教誨，耆、艾修之，而后王斟酌焉。”
公卿 列士 瞽 史師 瞍 矇 百工庶人 近臣 親戚 瞽、史 耆、艾
19、委婉勸諫是一種高超的語言藝術。認真回答下列各題，體會課文主人公各自采用的勸諫方法。
(1)燭之武之所以能說退秦師，主要在于他舉例析理的深刻，詳陳秦
攻鄭之害，其害主要有三：
其一，
其二，
其三，
(2)鄒忌運用類比的方法諷諫齊王收到了顯著的效果。令初下， ；數月之后，；期年之后。
(3)觸龍用對比的方法，使趙太后明白了 的道理，進而使太后最終同意以長安君為人質。
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