課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。《語文課程標準》對中學語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“新課標要求7-9年級學生課外閱讀總量不少于260萬字，背誦優(yōu)秀詩文80篇”可見課外閱讀在語文教學有相當?shù)谋戎亍５拇_，通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，擴展自己的視野。從整體上增強學生的語文素質(zhì)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。而中學生的課外閱讀量少，導致作文能力低，極大影響了教學效果。那么提高初中學生的課外閱讀興趣，促進初中學生的素質(zhì)教育發(fā)展極為重要。我主要從以下幾方面去做的：
一、激發(fā)讀書興趣
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。為此，教師首先要重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去打開學生的心扉， 讓學生在知識的海洋中自由自在地遨翔。
1 、學習榜樣 。榜樣的力量是無窮的，初中學生的模仿性強，根據(jù)學生敬佩英雄、崇拜高考狀元的特點，我常常給他們講一些名人及高考狀元愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。同時，我還有意識地向?qū)W生介紹魯迅、朱自清、冰心等名人，張俊逸等高考狀元熱愛讀書的一些故事。
2 、塑造形象。 課外時間，我也常常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對學生可以達到“潤物細無聲 ”作用。閱讀時，老師所流露出的激情、趣味和快樂，對學生有著強烈的吸引力和感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經(jīng)常給學生講自己是怎么閱讀的，并給學生肯定的啟示是：閱讀是非常有樂趣的。能激起學生強烈的閱讀興趣。學生一旦興趣培養(yǎng)起來了，不僅眼前受益，還將伴隨學生整個人生。
3 、推薦好書。 由于中學生善于想象思維的特點，可選擇《鋼鐵是咋樣煉成的 》、《朝花夕拾》、《哈利波特》、《駱駝祥子》等等，學生被吸引，就會主動地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。使他們愛讀書、想讀書、要讀書。
4 、亮出成果。 蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。我經(jīng)常召開讀書展覽會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級詩歌朗誦會；評選“故事大王”；摘抄本展覽；開展“小記者”活動，讓學生談天說地、談古論今。并及時對學生進行獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學生愛讀書的熱情，引導學生積極、主動地獵取知識，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
二、指導方法，使學生會讀書
課外閱讀應(yīng)是課堂教學的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：
1 、學生做讀書筆記的指導 。要求學生摘抄詞句、摘錄佳句、精彩片段、名人名言，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2 、學生讀書方法的指導。
（1）泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。
（２）精讀 。朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾�！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華�？梢哉f精讀是最重要的一種讀書方法.
（３）通讀 。通讀即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。
（4）速讀 。這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”�？梢圆扇呙璺ǎ荒渴校瑢ξ恼卵杆贋g覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法是新課標要求學生能熟練地運用。它既可以加快閱讀速度，還可以擴大閱讀量。
（5）略讀 。這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。
三、開展活動，促學生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞。引導應(yīng)該巧妙，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1 、講。 我堅持每上課之前用 5 － 10 分鐘的聽說訓練，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中搜集的語言材料，讓大家或說一則新聞，或講一件趣事，或背一首古詩，或讀一段好詞佳句。學生課外閱讀量增加了，詞匯豐富了，說話妙語連珠，寫文章得心應(yīng)手。
2 、練 。組織學生3 – 5人一組自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學世界等。學生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞60年國慶大慶這一內(nèi)容，學生就辦出了《閱兵有感》、《偉大的祖國》；校園生活中就有《我愛板板房》等等。
3 、比。 我利用節(jié)日舉辦故事會、詩歌朗誦會、手抄報比賽活動。有時進行快速閱讀比賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，體驗到成功的喜悅。
王圣
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