《山市》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1、積累文言詞語,理解課文大意.

2、認(rèn)識(shí)山市的形成及山市的“變”“奇”“美”.

3、探究山市形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口頭表達(dá)能力.

【過程與方法】

1、順暢誦讀，培養(yǎng)文言語感。

2、熟悉文中的描寫用語，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象能力。

3、反復(fù)誦讀，用簡練的語句概括寫景的內(nèi)容和層次。

4、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)揮想象,體會(huì)山市這一自然現(xiàn)象的神奇并再現(xiàn)山市.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及想象力和口頭表達(dá)能力.

教學(xué)方法

誦讀法(采用多種方式朗讀)

討論法

情境設(shè)置法(充分利用課件創(chuàng)設(shè)情境.播放海市蜃樓的圖片激起學(xué)生的好奇心與求知欲；進(jìn)行字﹑詞﹑句解釋大比賽；小記者采訪的形式體味山市之奇.)

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過程

一. 導(dǎo)入

多媒體顯示海市蜃樓圖片,然后請(qǐng)同學(xué)們說說圖片中最神奇的是什么,并適時(shí)引導(dǎo).現(xiàn)實(shí)生活中有可能在瞬息間出現(xiàn)一座城市嗎?讓我們走進(jìn)<<山市>>,去領(lǐng)會(huì)山市的神奇吧!

二. 整體感知(檢查預(yù)習(xí))

1.學(xué)生介紹作者及《聊齋志異》，課件出示資料助讀。

2.師生競讀

① 抽同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(字音﹑停頓﹑斷句)

② 教師配樂朗誦,學(xué)生體會(huì)停頓﹑語調(diào)﹑情感.

學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn),教師總結(jié)朗讀要求:讀準(zhǔn)字音﹑把握節(jié)奏準(zhǔn)確斷句﹑讀出情味.

③ 選派學(xué)生代表與老師比賽,學(xué)生評(píng)論并說明理由.

④ 集體有感情朗讀.

3.譯讀(字﹑詞﹑句解釋比賽)

注:在比賽中,老師提出重點(diǎn)字﹑詞﹑句。

(一切烏有數(shù)年恒不一見居然城郭塵氣莽莽然

危樓一座往來屑屑或憑或立高插青冥歷歷在目

碧瓦飛甍高垣睥睨風(fēng)定天清直接霄漢黯然縹緲

奐山山市,邑八景之一也.

未幾, 高垣睥睨,連亙六七里,居然城郭矣。

中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計(jì)。

而樓上人往來屑屑,或屏或立,不一狀。)

3.品讀

(1) 體會(huì)山市之“變”.

① 找出表示時(shí)間的詞語。這些時(shí)間很短暫,看來山市瞬息萬“變”。

② 隨著時(shí)間推移,山市呈現(xiàn)怎樣的景象? （學(xué)生熟悉文中的描寫用語，用自己的話描述）

③ 山市變化的全過程分為幾個(gè)階段? 請(qǐng)簡練概括。

(2) 想象山市之“奇”.

①分組討論所看到的山市奇觀.同學(xué)們都是山市的目擊者,派小記者下組采訪.

參照采訪提綱:你看到怎樣的景色?

它有變化嗎?怎樣變化的呢?

你覺得這些美嗎?美在哪里?

教師以記者采訪的方式與小記者交談,總結(jié)小記者所了解到的山市奇景.

(3) 品味山市之“美”。

① 集體朗讀一段課文,有感情的描繪這部分景色,共同品位山市奇觀.(多媒體出示圖片欣賞)

② 師生評(píng)說山市景色之美,探究由哪些詞語﹑句子體現(xiàn)出來。

（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）

三. 討論研究

為什么那時(shí)的人把山市稱作鬼市?山市到底是怎樣形成的?

學(xué)生思考、議論、自由發(fā)表個(gè)人見解。引導(dǎo)明確：古代的人無法解釋這種現(xiàn)象，所以才歸結(jié)為鬼在作怪。實(shí)際上我們現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)完全能夠解釋這一現(xiàn)象了。自由組成研討小組。搜集相應(yīng)資料或故事，討論、探究其中科學(xué)道理。

四．課堂練筆

學(xué)生欣賞煙花綻放情景的圖片，然后用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語言去描繪。

五. 作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 用自己的話向家長描述美麗神奇的山市.

2. 給蒲松齡先生寫信說明山市形成的科學(xué)原因.

板書設(shè)計(jì)

山市

變奇美

忽孤塔高插青冥

無何城郭碧瓦飛甍

未幾宮殿高垣睥睨

既而危樓風(fēng)定天清