中考說(shuō)明文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

(一)準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象

說(shuō)明對(duì)象即一篇文章所要介紹的事物或事理，有時(shí)選文題目就是說(shuō)明對(duì)象，例如《蘇州園林》。有時(shí)題目不是說(shuō)明對(duì)象，要從文中概括出來(lái)，如《日本平家蟹》。值得注意的是要把整篇課文的說(shuō)明對(duì)象和某一段的說(shuō)明對(duì)象區(qū)別開(kāi)。在進(jìn)行說(shuō)明文閱讀時(shí)要準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象，更要能概括出說(shuō)明對(duì)象的特征，如以下幾題：

1、選文從哪些方面介紹了鳥(niǎo)眼的神奇？（曲2004年中）

2、光纖通訊的優(yōu)越性依次表現(xiàn)在三個(gè)方面：、、。（曲2002年中）

3、找出第⑦自然段的中心句。（云2005年中考模擬）

（二）說(shuō)明順序

1、想一想有哪些常用的說(shuō)明順序？

2、題型舉例：這篇短文采用的說(shuō)明順序是。

曲靖市中考題近年都未考過(guò)說(shuō)明順序，但并不是中考就不考說(shuō)明順序，在復(fù)習(xí)中只要關(guān)注大的類型即可。

（三）說(shuō)明方法及其作用

1、說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有哪些呢？

2、幾種需要區(qū)分的說(shuō)明方法：

（1）下定義和作詮釋。

①作詮釋比下定義自由靈活，下定義必須抓住事物的本質(zhì)，而作詮釋是根據(jù)具體情況，對(duì)事物的某一方面作解說(shuō)。

②下定義前后兩部分可以相互調(diào)換。如：

a、雜文是文藝性的議論文。（下定義）

b、沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。有史以來(lái)，人類就同沙漠不斷的斗爭(zhēng)。但是從古代的傳說(shuō)和史書(shū)的記載來(lái)看，過(guò)去人類沒(méi)有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所吞并。（作詮釋）

（2）分類別和作比較

①作比較有主從之分，強(qiáng)調(diào)比較，突出其中的一方面。

②分類別沒(méi)有主從之分，沒(méi)比較，相互平行。如：

a、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”，一種要以稱為“陳地戰(zhàn)”。

B、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。

3、說(shuō)明方法的作用

回答說(shuō)明方法的作用必須把這種方法和要說(shuō)明的中心（對(duì)象）結(jié)合起來(lái)，或突出說(shuō)明對(duì)象的什么特征；或使復(fù)雜的事物、道理通俗易懂、形象生動(dòng)；或準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了事物的什么特征等。

4、題型舉例

（1）選文中畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是、、。其作用是。（曲2002中）

附句子：1970年，美國(guó)研制出第一根石英光纖，這是一種很細(xì)的玻璃絲，由兩層玻璃材料構(gòu)成，其內(nèi)芯直徑約80毫微米，與頭發(fā)絲差不多。

（2）第③段畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是，其作用是

。（曲2003年中）

附句子：整個(gè)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的圖書(shū)都能儲(chǔ)存在一個(gè)糖壞兒大小的芯片中。

（3）從文中列舉一個(gè)含有說(shuō)明方法的句子，并簡(jiǎn)要分析其作用。（曲2004年中）

（4）選文第①段運(yùn)用了和的說(shuō)明方法。（曲2001中）

從最近幾年中考考題情況來(lái)看，說(shuō)明方法及其作用是考試的重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視。

（四）說(shuō)明文的語(yǔ)言

1、說(shuō)明文的語(yǔ)言有什么要求？

2、要領(lǐng)：（1）數(shù)據(jù)列舉是否確鑿。如：一只青蛙一天可以吃2400只蚊子。（2）抓表“部分”“全體性”的詞語(yǔ)。如：“所有”、“大部分”、“幾乎”、“全部”等。（3）抓修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)。如“最、之一、到目前為止、至此”等。（4）抓有推測(cè)語(yǔ)氣的詞。如：“可能”、“大約”、“大概”等。例：旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。（“可能”表推測(cè)，“有記載”表范圍，“最早”表程度。）

3、題型舉例

（1）第二段畫(huà)線句子中先說(shuō)“應(yīng)用并不廣泛”，接著又說(shuō)“其廣泛的應(yīng)用”，這前后矛盾嗎？為什么？（曲2003中）

附句子：老實(shí)說(shuō)，由于這種技術(shù)發(fā)展的時(shí)間還很短，目前應(yīng)用并不廣泛，但是，就是這樣，其廣泛的應(yīng)用前景已顯現(xiàn)在人們面前。

（2）選文中第④段里有一個(gè)病句，請(qǐng)摘出并改正。（曲2002中）

病句：由于光纖通訊的廣泛應(yīng)用，將為人類描繪出信息社會(huì)的美好前景。

（3）第七段畫(huà)線句子中的“緩解”能改成“消除”嗎？為什么？（句子：森林能夠有效地緩解“溫室效應(yīng)”。）

（五）內(nèi)容理解方面的考題：

對(duì)于選文內(nèi)容的理解范圍十分廣泛，考試題型靈活多樣，必須認(rèn)真閱讀選文，整體感知文段，理解文段的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)境中的意義和作用等。從近幾年來(lái)曲靖市中考題來(lái)看，對(duì)內(nèi)容理解方面的考題最常見(jiàn)的有以下兩種類型：

1、對(duì)下列選文內(nèi)容理解正確或不正確的一項(xiàng)是（）（曲2001中、2002中、2004中）

這種類型的題通常有四個(gè)選項(xiàng)，讓考生選出其中一項(xiàng)，四個(gè)選項(xiàng)中常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：①選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容相比范圍過(guò)窄；②選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容相比范圍過(guò)寬；③選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容恰恰相反；④選項(xiàng)內(nèi)容用詞不準(zhǔn)確。

2、前后內(nèi)容的銜接、指代。

（1）第②段中的“當(dāng)光碰到對(duì)面的交界面也是如此”，此指代的內(nèi)容是

。（用原文原句作答－曲2002中）

（2）第③段中加點(diǎn)的“這”指代的內(nèi)容是。第④段中加點(diǎn)的“它”指代的內(nèi)容是。（曲2004中）

這種類型的考題所要回答的內(nèi)容通常在這句話的前邊，只要認(rèn)真思考，仔細(xì)閱讀就可做對(duì)，但在回答時(shí)一定要嚴(yán)密，內(nèi)容不能過(guò)多，也不能過(guò)少，要求必須準(zhǔn)確。

（六）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)通常有三種形式：1、總分總 2、總分 3、分總

（七）說(shuō)明文開(kāi)篇引用神話傳說(shuō)、故事、迷語(yǔ)等的作用。

引出說(shuō)明對(duì)象；

增加文章的文學(xué)性，使說(shuō)明文生動(dòng)有趣，吸引讀者。

（八）范文選講

解廣萍

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