生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。（比喻）

④時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。（比喻、擬人）

課后作業(yè)方案

（一）類文閱讀

閱讀詩歌，完成練習。

我是燧石， 

我棱角分明， 

我沒有金剛石和祖母綠的雍容華貴，

也不如漢白玉或者翡翠典雅，

我是燧石，

我只有一個要求，請拾起我--敲打

敲打吧，敲打會證明我

即使一萬年沉睡在沼澤，山洼也絕不是一粒廢渣。

而是一點凝固的火，

一顆沉默的星，

一朵堅硬的花，

人類正是找到了我，

才能在荒蕪中創(chuàng)新了文化，

從楔形文字到金字塔，

從彩陶，大乘佛教到徐悲鴻畫馬，

我是燧石，

請記住我的體會吧，

智慧之火不是天外飛來，

本來就埋在自己的腳下。

1、這首詩采用的寫作手法是（ A ）

A、擬人手法    B、比喻手法   C、象征手法    D、托物言志

2、結合詩的一、二節(jié)，說說“燧石”有什么樣的個性。

性格堅強   樸實平凡

3、詩中反復運用“敲打”一詞，既扣信“燧石”，又揭示了一種深刻的人生哲理，這一人生哲理是什么？

生命的意義和價值在于不斷地磨煉和奉獻自己 。

4、作者為什么說“智慧之火不是無外飛來/本來就埋在自己的心里下”？強調(diào)人類智慧生命的創(chuàng)造性。

5、本課的思路是由燧石想到火的發(fā)昕，又聯(lián)想到人類諸多文明形式文字  建筑  陶器  宗教  繪畫

變換角度，以化石的口吻，寫一篇自我介紹，做到科學性和文學性。(略)

，最后突出勞動實踐的重要。

（二）片斷作文訓練 

龔萬梅