備課組長：駱建華 審核人：
執 筆：馬麗 授課時間： 年 月 日 授課人： 累積課時：
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
知識和能力目標：1、積累文中出現的重點詞語。
2、搜集并閱讀有關作者和云南歌會的資料。
3、朗讀課文，了解云南的風俗人情。
4、學習文章用人物描寫、細節描寫等多種描寫方法突出的因民歌而顯示出的濃郁的地方風貌。
過程和方法目標: 1、整體上把握文章框架，理解文中三個唱歌場面的內容與特點。
情感態度和價值觀目標：感受美好的民風民俗。
教學重點：本文描繪了三個場面中的唱歌的情景，三個場面的內容各是什么。
教學難點：研讀第一個場面在寫作手法上的特點。
教學用具：多媒體、課件
課 型：新授課
教 法：自主、合作、探究法 啟發、引導
教學過程：
一、 預習導航：（課前完成）
1、 朗讀兩遍課文，查字典解決字詞障礙。
2、 完成小練習冊積累運用1--6小題。
3、 閱讀“課時精解”里有關作者和云南歌會的資料。
課前兩分鐘教師進教室督促組長檢查各組預習情況，對抗組組長互查，并將評價結果公布在黑板上的評價表中。
檢查預習：聽寫生字、交流作者和云南歌會的資料。（5分鐘）
情景導入，渲染氛圍：播放民歌《蝴蝶泉邊》（3分鐘）
這是一首云南民歌，云南是少數民族聚集最多的省份，每逢集會或節日，人們總是聚在一起即興歌唱，用歌聲表達自己對節日的祝福。云南的歌會內容豐富，形式多樣。今天，讓我們一起走進《云南的歌會》，來感受一下那里的民風民俗。
二、自主學習導學： （10分鐘）
1、 現在請同學們打開課本隨著配樂朗讀，低聲跟讀。感受那美好的民風民俗。
2、聽讀后你有什么感受呢？（簡要反饋，教師要肯定學生的個性化理解。）
從同學們的交流中可以感受到，不僅作者沈從文喜愛云南的歌會，你們也融入了其中。現在請同學們速讀課文，自主解決這兩個問題。
3、自主閱讀思考：
（1）、《云南的歌會》在“歌會”的大標題，描繪了三個場合中唱歌的情景，你能分別用四字短語概括嗎？
山野對歌 山路漫歌 村寨傳歌
（2）、根據提示，試著在文中勾畫出三個場景中所唱方式、歌者的表現及所唱內容。
場景 方式 歌者的表現 內容
山野對歌 或見景生情……隨事押韻,循環無端
山路漫歌 趕馬的女孩子年紀多不過……都充滿一種樸素本色美。
村寨傳歌 唱得最熱鬧的叫“金滿斗會”
這兩個問題學生只要認真讀文，仔細勾畫，很快能解決。完成后可以讓5、6組的4號同學來作答。如果答的不夠完善，可以讓他們組的其他成員補充。
三、合作學習提升：（15分鐘）
請同學們朗讀課文1--3段，四人組合作學習交流這4個問題。
1、 第一段在內容和結構上有什么作用？表達了作者怎樣的心情？
2、 文中“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”一句中的“多”字可以刪去嗎？為什么？
3、 文章2、3段關于人物的刻畫有何特點？比較閱讀，課后“研討與練習” 二。
4、 中國是一個多民族的國家，各民族的民俗文化異彩紛呈，你還知道其他民族的哪些民俗？
（第1、2兩題難度不大在組長帶領下，很容易解決。第4題學生可以根據生活體驗和閱讀積累談，只做以了解，不深究。第3題教師可以根據情況給予提示：刻畫人物或以寫實為主，描寫人物的面目神態，或以寫虛為主，寫出人物的精神風貌。）
四、精煉提升：（10分鐘）
請你仔細觀察你所熟悉的一個人，也試著用細膩真實的語言刻畫一下他（她）的形象。字數在200字左右。
8分鐘寫，4分鐘展示交流，師生一起點評。
教學反思：
第16課 《云南的歌會》 沈從文
備課組長：駱建華 審核人：
執 筆：馬麗 授課時間： 年 月 日 授課人： 累積課時：
教學課時：兩課時
第二課時
教學目標：
知識和能力目標：1、學習文章用景物描寫、場面描寫、細節描寫等多種描寫方法突出的因民歌而顯示出的濃郁的地方風貌。
2、學習文章用對比、烘托等手法多層次地展現歌會在人民生活中的重要性。
過程和方法目標: 反復誦讀課文，選出幾處精彩的語言片段賞析品味。
情感態度和價值觀目標：感受、品味作者融入文章的喜悅之情和陶醉之情，感受民族文化的魅力所在。
教學重點：賞析第二、第三個場面。
教學難點：探究第二、第三個場面在寫作手法上的特點。
教學用具：多媒體、課件
課 型：新授課
教 法：自主、合作、探究法 啟發、引導
教學過程：
一、預習導航：（課前預習）
1、閱讀兩遍課文，重點閱讀4、5段。
2、完成“課時精解”第一課時1-6小題。第二課時第1小題。
課前兩分鐘教師進教室督促組長檢查各組預習情況，對抗組組長互查，并將評價結果公布在黑板上的評價表中。
談話導入：
沈從文像一座通往鄉土古寨的橋梁，湖南四川貴州交界的偏遠地帶的民俗風情，隨著他的文學作品的流傳，一天天被人們所了解。這節課讓我們繼續來學習沈從文的《云南的歌會》，一齊深入領略云南少數民族的風俗。
二、自主學習導學：（10分鐘）
這節課我們重點賞析第二、第三個場面。現在請同學們朗讀4、5自然段，自主思考解決下面3問題，在書上做好旁批。
1、朗讀第4段，勾畫出好詞好句，并簡要賞析，做好旁批。（教師提示學生抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法賞析好詞好句；）
2、第4段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優美的語句描寫由呈貢一路進城的景色，這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？
3、朗讀第5段，思考老人常常說“十年難逢金滿斗”，請你將“金滿斗會”與前兩種形式的歌會比較，說說“金滿斗會”的難得之處在哪里？
場面 人多：住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉村男女老幼百多人
盛況 時間長：唱和相續，一連三天才散場。
空前 盛裝：和逢年過節差不多，收拾的清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃
教師評價學生自主學習時的注意力和旁批情況。評價后請同學以搶答的方式作答，其他同學做補充，這時課代表要做好評價（賦分，答對加2分，補充知識加1分）記錄。
三、合作學習深入探究（25分鐘）
組長負責，帶領組員討論交流這三道題，若遇到困難可以請教老師，時間是13分鐘。
1、 作者寫“山路漫歌”這些景物運用了哪些手法?
作者抓住了景物的特點，調動多種感覺器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進行描寫：藍天白云、蔥翠的樹林、山花爛漫的小山坡是靜態的，是色彩斑讕的；戴勝鳥和云雀邊飛邊唱，嬉戲嗚叫是動態的，它們的歌唱是歡快悅耳的。
作者運用動靜結合、聲色相融的手法，使這幅立體自然畫卷真得是美不勝收。趕馬女孩子面對如此美景，心中充滿喜悅，為之陶醉，情動于中自然要發之于外，怎能不情不自禁的縱情歌唱呢?
2、文中最后有一處老歌手的描寫，請畫出來，并分析作者這樣寫的目的是什么？
3、文中字里行間表達了作者怎樣的思想感情？
教師評價各組討論交流的紀律和參與度，然后請7、8、9組的2號同學跟大家分享成果。鼓勵其他組同學做補充。
四、精煉提升（10分鐘）
《云南的歌會》一文的場面描寫非常出色，點面結合，內容豐富。請你回想一下學校舉行某種活動的場景，用生動的語言描繪出來。（80字左右）
7分鐘寫，3分鐘展示交流，師生一起點評。
教學反思：
馬麗
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