教師應(yīng)有這樣的特征
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。然而，要扮演好教師這個(gè)角色并非易事。要想受到學(xué)生的歡迎，并且使自己的教學(xué)成績(jī)顯著，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具備以下特征：
一、幽默機(jī)智。教師在上課時(shí)，語(yǔ)言或行為上若能做到幽默詼諧，就能吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中學(xué)得知識(shí)。機(jī)智，就是要做到頭腦靈活，可以在教學(xué)過(guò)程中因人、因時(shí)、因地制宜，采取不同的教學(xué)方法和手段，對(duì)課堂上的突發(fā)事件能及時(shí)妥善地處理。要做到幽默機(jī)智，需要有較高的文化素養(yǎng)和活躍的思維能力。
二、笑容可掬。教師在上課時(shí)應(yīng)面帶笑容。“愛(ài)美之心，人皆有之”，而微笑同樣會(huì)給人以愉悅感。教師上課時(shí)若面帶笑容，就會(huì)給學(xué)生在心理上帶來(lái)輕松感，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到你和藹可親，從而提高聽(tīng)課效率。相反若總是板著臉，就會(huì)給學(xué)生造成緊張感和畏懼感，使學(xué)生感到拘束，以致影響才智的發(fā)揮。
三、富于情感。寓愛(ài)國(guó)主義和道德教育于課堂中，是教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。這就要求教師應(yīng)具備一定的審美能力和辨別善惡的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)會(huì)“扇情”，這對(duì)于教文史類(lèi)科目的教師尤為重要，曉之以理，動(dòng)之以情，才能達(dá)到良好的教育效果。
四、博學(xué)多才。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑很多，想了解的知識(shí)也很廣。這就要求教師不能局限于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍，應(yīng)對(duì)各方面的知識(shí)都有所涉獵。除此之外，教師還應(yīng)有廣泛的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感，促進(jìn)師生之間的交流。
五、言行文雅。即語(yǔ)言、行為應(yīng)當(dāng)文明，這也是“德高為范”的要求。教師只有道德品行高才能贏得學(xué)生的尊重和樹(shù)立起自己的威信。
六、關(guān)心學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)心。課余時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，既要做學(xué)生的“良師”又要當(dāng)學(xué)生的益友。這樣學(xué)生就愿意把自己的心里話(huà)向老師傾訴，從而使師生關(guān)系更加融洽。學(xué)生也會(huì)由于“親其師”而更加“信其道”，提高教學(xué)效果。
七、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美。在其他條件相同的情況下，教師的語(yǔ)言富有“磁性”，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、柔和，就會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)效果更加顯著。
八、善于表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，哪怕僅有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。“表?yè)P(yáng)比批評(píng)的教育效果更佳”這一結(jié)論早已得到證實(shí)。然而，許多教師卻往往只看到學(xué)生的缺點(diǎn)而看不到他的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生的進(jìn)步也往往被忽視。不少教師即使知道這條理論，也能看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，然而對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)卻很吝嗇，以致收不到應(yīng)有的教育效果。
阿杜
[教師應(yīng)有這樣的特征 教師隨筆]相關(guān)文章：
2.教師工作隨筆
3.歷史教師隨筆
5.音樂(lè)教師隨筆
6.教師研修隨筆感言
7.教師假期生活隨筆
8.幸福工作教師隨筆
10.教師隨筆感悟