如何寫(xiě)好作文批語(yǔ)
作文評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是師生雙向交流的文字形式，是教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作熱情的回應(yīng)。從學(xué)生的作文心理看，學(xué)生每次作文寫(xiě)作后，最急于知道的就是教師對(duì)作文情況的評(píng)價(jià)，從教師的評(píng)語(yǔ)中找到自我和學(xué)習(xí)的成就感。所以，教師的評(píng)語(yǔ)中每句話(huà)都直接影響著學(xué)生寫(xiě)作文的心理，關(guān)切著學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ)是每一位語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)掌握的一門(mén)藝術(shù)。那么如何寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ)呢？我個(gè)人認(rèn)為：
一， 要有認(rèn)真賞識(shí)的批改態(tài)度
有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”教師在作文教學(xué)中首先要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作文，充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。
學(xué)生每寫(xiě)成一篇作文，只要是自己獨(dú)立完成的，的確不是一件容易的事。在他們自己看來(lái)，這是經(jīng)過(guò)自己的努力完成的。送給老師批改，是期待老師的肯定或指正，以便從中得到力量和啟示，看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，提高自己寫(xiě)作興趣和信心。如果否定的太多就起到了相反的作用，使學(xué)生產(chǎn)生誤解乃至反感。就算是一個(gè)差生的作文，只要教師懷著熱愛(ài)他們的感情去仔細(xì)的閱讀是能夠發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)的。比如說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)，是自己的語(yǔ)言，沒(méi)有抄襲，沒(méi)有完全按照老師的模式去寫(xiě)，很有創(chuàng)造力；個(gè)別地方引用事例很獨(dú)特； 有恰當(dāng)?shù)母裱浴⒚嗣裕徽Z(yǔ)言很樸實(shí)，有白描說(shuō)法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等等。優(yōu)點(diǎn)總是有的，只是要用心去找。找出來(lái)了在評(píng)語(yǔ)中給予肯定和表?yè)P(yáng)，在適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，學(xué)生的寫(xiě)作勁頭肯定會(huì)提高的。
二， 批語(yǔ)中多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言
有這么一個(gè)故事：有一位老先生，在批閱學(xué)生作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有三篇不同尋常的作文。第一篇寫(xiě)了標(biāo)題后，只寫(xiě)了一個(gè)“夫”字就沒(méi)有了，他的評(píng)語(yǔ)是：“大有作文之勢(shì)！”第二篇作文只有標(biāo)題，連“夫”字都沒(méi)有，他的評(píng)語(yǔ)是：“引而不發(fā)，妙也！”第三篇作文干脆就是一張白卷，連標(biāo)題都沒(méi)有寫(xiě)，他還是給了一個(gè)評(píng)語(yǔ)：“清白可喜。”這當(dāng)然是個(gè)笑話(huà)，帶有某些諷刺意味，但是我們?cè)谛^(guò)之后再反過(guò)來(lái)思考一下，還是很有些啟示意義的。那就是說(shuō)寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)的時(shí)候要注意多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。從某種意義上說(shuō)，一篇好的作文不一定是老師教出來(lái)的，但有可能是老師鼓勵(lì)出來(lái)的。人們常說(shuō)教育是一門(mén)藝術(shù)，其實(shí)它就是一門(mén)鼓勵(lì)藝術(shù)，寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)尤其是這樣。一個(gè)語(yǔ)文教師在學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)中堅(jiān)持鼓勵(lì)，敢于鼓勵(lì)，善于鼓勵(lì)，這是必須的。矛盾上小學(xué)的時(shí)候，老師在他的《宋大祖杯酒釋兵論》的文末寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)：“好筆力，好見(jiàn)地，讀詩(shī)有眼，立論有識(shí)，小子可造。其竭力用功，勉成大器！”在《秦始皇漢高祖隋文帝論》的文末，該老師的評(píng)語(yǔ)更為精彩：“目光如炬，筆銳如劍，洋洋千言，宛如水銀瀉地，無(wú)孔不入……”我們讀了這樣的文字完全可以想象少年的茅盾當(dāng)時(shí)受到了多么大的感動(dòng)和激勵(lì)。
在平時(shí)的作文教學(xué)中我總是給學(xué)生的作文以高分政策，讓學(xué)生放開(kāi)手腳寫(xiě)“放膽文”。在給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中我多給鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如，對(duì)作文有思想，有見(jiàn)解的文章，我會(huì)批上：你很有見(jiàn)地，目光銳利，堅(jiān)持努力鍛煉，將來(lái)必有領(lǐng)導(dǎo)才能；對(duì)言辭精煉，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作文，我會(huì)批上：你很有才華，只要堅(jiān)持努力寫(xiě)作，將來(lái)必將是一顆文學(xué)巨星；對(duì)說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真實(shí)，抒真情的文章，我會(huì)批上：唯有真情實(shí)感最能打動(dòng)人，堅(jiān)持努力寫(xiě)作，一定能寫(xiě)出精彩的文章；對(duì)語(yǔ)言比較連貫得體的文章，我會(huì)批上：你很會(huì)說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言能力極強(qiáng)，堅(jiān)持努力寫(xiě)作吧，將來(lái)一定很會(huì)處理各種問(wèn)題……這樣做，學(xué)生懼怕寫(xiě)作文的情緒得到了緩解，他們變得敢寫(xiě)作文了，這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平起到了很大的作用。
誠(chéng)然，作文能力的訓(xùn)練與提高是多方面的，但我個(gè)人認(rèn)為，教師認(rèn)真賞識(shí)的批改態(tài)度、不吝鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，水平的提高同是很有幫助的。
阿杜
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