曹劌論戰(zhàn) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

導(dǎo)學(xué)案

科目：九年級(jí)語文

設(shè)計(jì)人：董文玉

三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解《左傳》文學(xué)常識(shí)，了解文言詞句和文言實(shí)詞的古今異義；了解魯國以弱勝強(qiáng)的原因。過程與方法：通過探究對(duì)話描寫，分析曹劌和魯莊公這兩個(gè)人物形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解人心向背的重要性，學(xué)習(xí)曹劌機(jī)智沉著、敢于以弱勝強(qiáng)的精神。第三教時(shí)

一、學(xué)生表演自編話劇。

分三大組進(jìn)行。

二、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

探究：

一、對(duì)“肉食者謀之，又何間焉？”應(yīng)怎樣理解？

二、怎樣評(píng)價(jià)魯莊公？

作業(yè)：1、思考文后練習(xí)。

2、背誦課文。

課后反思：

教材分析：

曹劌論戰(zhàn)記敘了魯莊公十年春天，齊魯在長(zhǎng)勺作戰(zhàn)的故事。齊強(qiáng)魯弱，魯國處于防御地位。曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的策略，終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)齊，成為中國戰(zhàn)爭(zhēng)史上弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的著名戰(zhàn)例。

重難點(diǎn)：

魯國戰(zhàn)勝齊國的原因。

曹劌、魯莊公人物形象。

教學(xué)方法：預(yù)習(xí)、展示、反饋。

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。

第一教時(shí)

指導(dǎo)預(yù)習(xí)：

1、師生制定目標(biāo)。

2、題目解說。

3、作品簡(jiǎn)介。

《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱。它是一部古代編年體史書。相傳為魯國史官左丘明所作。記敘了從魯隱公元年（前722年）到魯哀公二十七年（前468年）250余年歷史，包括各諸侯國政治、軍事、外交、文化諸方面情況。

4、完成學(xué)案設(shè)計(jì)內(nèi)容。

作業(yè)：

熟讀課文，編成話劇，下節(jié)課展示。

第二課時(shí)

一、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。

教師指導(dǎo)：

師：軍隊(duì)。公：魯莊公。曹劌（ɡuì）。間（jⅰàn）。鄙（bǐ）何以戰(zhàn)：憑借什么作戰(zhàn)，以何戰(zhàn)。以，憑、靠。

異義詞：犧牲：古義，古代祭祀用的祭品。今義：指為了國家或他人而舍棄自己的利益乃至生命。

獄：古義指案件，今義指關(guān)押犯人的處所。

句式：

可以一戰(zhàn)：省略句，即可以（之）一戰(zhàn)。可，助動(dòng)詞，可以。

二、主題歸納：

本文通過寫曹劌對(duì)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的論述以及弱魯戰(zhàn)勝強(qiáng)齊的史實(shí)，表現(xiàn)了曹劌卓越的政治才能和軍事才能，說明了只有取信于民和運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，把握好作戰(zhàn)時(shí)機(jī)，才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。

三、結(jié)構(gòu)圖解：

求見公將戰(zhàn) （主動(dòng)關(guān)心）

鄉(xiāng)人勸（愛國熱情）

論何

以戰(zhàn)

（作戰(zhàn)

思想）衣食分人-小惠-神弗福

分析祭品弗加-小信-神弗福

斷案以情-忠之屬-取信于民政治遠(yuǎn)見

鼓-未可-齊人三鼓-可-齊師敗績(jī)

曹從戰(zhàn)指揮

劌馳-未可-齊人三鼓-可-遂逐齊師