一、學習目標：

1．快速閱讀，在規定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

2．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

3．激發豐富的聯想和想像，培養起足夠的學習興趣。

二、重點難點：

1、      概括登月各階段內容要點，了解人類第一次登上月球的偉大創

2、      對宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長的話的理解。

3、      快速閱讀，在規定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

三、課時安排：兩課時

四、教學過程

第一課時

第一環節 激情導入

導入一：同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經變為現實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……

第二環節 檢查預習

1、聽寫下列字詞：（共10個）

指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑  觀測   昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望

2、解釋下列詞語：（共5個）

①  暢談：盡情地談。 

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。 

③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

 ④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

第三環節  速讀課文，篩選信息

1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

③“土星5號”火箭準備發射。

④三名宇航員進入指令艙。

⑤“阿波羅11號”飛船發射后進入預定的軌道。

⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

⑦三名宇航員進入夢鄉休息。

⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，

⒃對人類第一次踏上了月球的總結

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?

明確：可分四個階段：

①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

 ②飛向月球（5-9）檢查、點火、升空、飛行。

 ③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。

 ④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

 3、文章是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發展的時間順序。

4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。

明確：

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發射。

②發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。

④發射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。

⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。 

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①  檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學家是為了科學研究、開發并利用月球。

8、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

第二課時

第四環節  精讀課文，合作探究

1、  如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的最大感受是什么？

明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

第五環節  暢所欲言 拓展延伸

1、         現時篇  

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

 ③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？ 

2、         想象篇 

可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像 

① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? 

② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? 

③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? 

④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。 

第六環節 總結語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神舟六號飛船的發射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。

愿我國的登月計劃早日成功！！ 

板書設計：

                準 備

 月亮上的足跡   升 空   偉大的壯舉

                登 月   人類的智慧

                返 航    

 

李衛民