一、前言：新課標(biāo)高一作文教學(xué)的設(shè)計、實施及其效果
在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)占據(jù)半壁江山，其重要性不言而喻。但困擾廣大教師的是，沒有一套具有權(quán)威性、科學(xué)性和實用性的好教材。雖新課標(biāo)各種版本的教材大都配有一本寫作方面的選修教材，但往往實用性不強，況且，作文是高中三年都要訓(xùn)練的，各年級訓(xùn)練的要求、重點、目標(biāo)是什么，顯然一本選修教材不堪擔(dān)此重任。所以，現(xiàn)狀是，作文教學(xué)基本上是腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。無明確的作文教學(xué)計劃,對學(xué)生的作文訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性。從高一到高三,各個階段到底要教給學(xué)生哪些作文知識,讓他們進行哪些作文訓(xùn)練,心中無數(shù)。
去年我到了高一年級任教。我打算在高一到高三這一輪循環(huán)中，在作文教學(xué)上做一點探索和嘗試。
一、主要的思考和設(shè)計：
第一，高中階段的作文教學(xué)要達(dá)到怎樣的目標(biāo)。
我校是重點學(xué)校，我任教的又是兩個重點班，根據(jù)學(xué)生的情況，按照教學(xué)大綱和高考的要求，我把作文教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：一、語言表達(dá)通順、流暢、優(yōu)美；二、要有較為深刻的思想，對問題的看法要有自己較為獨到的見地，要懂得辯證地看待問題；三、要有真情實感；四、要會講道理，也就是要會理論闡述和分析；五、內(nèi)容要豐富，要有一定的文化品位，要能體現(xiàn)自己的人文素養(yǎng)，寫出自己的個性與特色；六、文章結(jié)構(gòu)思路明晰、條理清楚、層次井然。
第二，怎樣實現(xiàn)以上目標(biāo)。
一是充分利用課本。粵教版必修1到必修5每個單元都有“表達(dá)交流活動”，給我們提供了寫作的素材、題目和要求，且和單元所學(xué)課文聯(lián)系緊密，要充分利用。
二是要引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生寫周記。需要注意的是，寫周記一定要目的明確，有布置、有批閱、有講評，避免盲目性，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。
三是每個階段各有側(cè)重，總體上形成序列。大致說來，高一側(cè)重訓(xùn)練（1）語言表達(dá)目標(biāo)，（2）看問題要深刻的思想目標(biāo)，（3）抒真情的情感目標(biāo)；高二側(cè)重訓(xùn)練（1）會理論闡述和分析的理性思維目標(biāo)；（2）內(nèi)容豐富和有一定的文化品位的人文目標(biāo)；高三再綜合全面訓(xùn)練。
二、具體的做法和過程
第一，高一基本上做到每周寫一篇文章。大作文和周記交替進行，這樣下來，一學(xué)期共寫作15篇左右。每次作文都進行批改與講評，其中，周記只打等級及選出優(yōu)秀作文講評。
第二，大作文基本上按教材的“表達(dá)交流活動”要求布置。
第三，我特別看重周記寫作。在選擇話題時我花了較多心思。我的想法是，要提供給學(xué)生那些時事性較強、能引起不同觀點碰撞的、與學(xué)生的生活有一定聯(lián)系的、讓學(xué)生有話可說有興趣去寫的話題。例如“取消高中文理分科之我見”、“我對‘廢除簡體字，恢復(fù)繁體字 ’議案引起巨大爭議的思考”、“我對‘法國佳士得拍賣行執(zhí)意在巴黎拍賣中國圓明園流失文物鼠首和兔首銅像’的看法”等。這些話題內(nèi)所包含的新聞，一經(jīng)出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上報刊上就引起了針鋒相對的不同見解，見仁見智，爭論得熱火朝天，不亦樂乎！我要求學(xué)生在寫之前，先讀那些爭論的文章，開動腦筋，分析比較，看誰說的有理有據(jù)，在此基礎(chǔ)上，再去寫。在此過程中，學(xué)生“讀”的目標(biāo)也達(dá)到了,思想認(rèn)識水平得到了提高。“寫”也有要求，那就是，分析問題不要停留在表面，要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，見解要有一定的深度。例如，學(xué)生在談對“廢除簡體字，恢復(fù)繁體字” 議案引起巨大爭議時認(rèn)為，這一提案幾乎不可能成為現(xiàn)實，之所以引起巨大爭議，實質(zhì)上表現(xiàn)了大家對于傳統(tǒng)文化的繼承和振興的高度關(guān)注，隨著中國在世界強國之林地位的堅挺，傳統(tǒng)文化越來越受到重視。我們需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，于是文字繁簡之爭便成為為了人們訴求的一個載體。因該說，學(xué)生的這種思考是深入的，認(rèn)識是深刻的。如能堅持三年，那么，達(dá)到高考優(yōu)秀作文的“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”、 “揭示問題產(chǎn)生的原因”、“觀點具有啟發(fā)作用”等標(biāo)準(zhǔn)也就不難了。
第四，每次作文包括周記，我的要求非常具體，且又以訓(xùn)練目標(biāo)為側(cè)重。
三、初步效果
因為高一的重點是語言和思想的訓(xùn)練，這兩方面效果很明顯。學(xué)生認(rèn)為：“老師的作文特別是周記訓(xùn)練，確實給予了我不小的幫助，使我對事物的看法更辨證了，更具有思想水平了”， “鍛煉了我多角度的思維模式，眼界也開闊不少。大約是經(jīng)常讀也形成了一些思維角度，再分析問題便不覺得那么難，而且作文本身的內(nèi)涵素材也多了起來”，“ 對于作文，在李老師不斷強化的“思想風(fēng)暴”下，我們更善于觀察生活了，并賦予了自己的思想。慢慢從題海中走出，也越來越有“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心”的站在新時代風(fēng)頭浪尖上，懷著遠(yuǎn)大抱負(fù)和熾熱的愛國心的弄潮兒的架式了”。
為了積累資料，我讓學(xué)生把每次優(yōu)秀作文打印出來，到寒暑假分別編成了兩本小集子。體例大致是大作文在前，周記在后。為體現(xiàn)原汁原味，我把每次的寫作要求也一并附上。
二、高一第一學(xué)期作文題目及優(yōu)秀作文
（一）前言：
高中作文的廬山真面目
李新林
升入高中，面對語文學(xué)習(xí)的半壁江山----作文，很多同學(xué)十分關(guān)心：高中作文和初中作文的區(qū)別何在？如何讓自己的作文水平不斷提高呢？高中作文的廬山真面目到底怎樣？
其實，提高作文水平顛撲不破的不二法則是：多閱讀、多思考、多背誦、多練習(xí)。
多閱讀。閱讀經(jīng)典名著,精短散文，讀詩歌、讀傳記、讀歷史，讀哲學(xué)……通過博覽群書,來積累知識、充實頭腦、豐富人生提高自己的人文修養(yǎng)和文學(xué)品位。在閱讀過程中，還需收集整理詩詞歌賦,名言警句,格言諺語,典故掌故等，這樣，寫作時就能旁征博引，信手拈來，為我所用，寫出來的文章內(nèi)容豐富，材料充實。可以說，沒有大量的閱讀，寫作就是無源之水，無本之木。
多思考。高中作文和初中作文的區(qū)別當(dāng)然是全方位的。但是，作文中表達(dá)出更高的思想認(rèn)識水平，表現(xiàn)出更更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急嫠剑歉咧袃?yōu)秀作文的一個重要特色。所以，我們在課堂上，在閱讀時，一定要多思考，借此提高思想水平,理論認(rèn)識水平,提高觀察和積累生活的能力。讓自己的作文跳動著思想的脈搏。表達(dá)自己的真情實感，表達(dá)自己的個性。
多背誦。這主要是為了培養(yǎng)通順流暢優(yōu)美得體的作文語言。否則，通篇都是口語，干癟無味，怎可寫好作文？要知道，語言表達(dá)又是作文的半壁江山啊！背誦還有一個重要作用就是引用。引用能夠使文章充滿文化氣息，能夠用精練的語言表達(dá)自己的觀點，能夠使文章更具有說服力。北大09自主招生語文的作文甚至具體提出了要求至少有五處正確引用古詩文。不多背誦能做得到嗎？
多練習(xí)。這就不用多說了。在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳。熟能生巧！
我們高一上學(xué)期就是根據(jù)以上要求進行作文教學(xué)的。作文訓(xùn)練分為課內(nèi)和課外兩部分，堅持每周練筆一篇。根據(jù)教材的教學(xué)系列，課內(nèi)以記敘文訓(xùn)練為主，做好初中與高中的銜接，高中記敘文的寫作強調(diào)了兩點：細(xì)節(jié)的生動，議論的升華。從本學(xué)期同學(xué)們的作文來看，在這兩點上都有進步。課外主要選擇了一些熱點問題，請同學(xué)們發(fā)表自己獨到的看法，以此鍛煉大家的思維和思辨能力。例如“三鹿奶粉事件”、“閻崇年挨打事件”、“北大不招不孝生”的新聞等等，同學(xué)們針對這些問題，各抒己見，言之成理，分析深刻，有理有據(jù)。同時，同學(xué)們還結(jié)合讀書，寫了一些讀書感悟。
總之，通過高一階段的訓(xùn)練，同學(xué)們在作文思想的深刻，內(nèi)容的豐富和語言的優(yōu)美上都取得了較大的進步。
這里選編的優(yōu)秀作文和周記能較好地體現(xiàn)上述特色。希望同學(xué)們認(rèn)真揣摩，互相學(xué)習(xí)，取長補短，使自己的作文一個學(xué)期上一個臺階。
（二）目錄：
1、第一次作文：從下面三題中任選一題作文。（2008年讀書月作文預(yù)賽）
（1）、懸念
（2）、心存敬畏
（3）、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道風(fēng)景。對此，人類社會又何嘗不是如此？
全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題。不限文體；字?jǐn)?shù)800以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。
2、第二次作文：請以“我是誰”為話題，寫一篇1000字左右的自述散文。題目自定。
3、第三次作文：請用以“心”為偏旁的字組成題目，如懷念、懊悔、恐懼等等，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，寫一篇1000字左右的記敘性散文。
4、第四次作文：從《跨越》《人生加減法》中任選一題作文。（2008年圣陶杯作文賽題目）
5、第五次作文：什么東西“沒意思”?究竟有沒有意思？說說你的見解，寫成議論散文，并盡量挖掘一下，寫出新意來。
6、優(yōu)秀周記薈萃
談天
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