《親近閱讀優化生命》教案(教學設計)

發布時間：2016-9-16 編輯：互聯網手機版

一、教學目標

1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書，從而進一步提高對課外讀物的興趣，養成良好的閱讀習慣，同時體會到閱讀的快樂。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在互相推薦交流的過程中培養合作精神，并體會閱讀帶給生命的意義。

二、教學重點

引導學生學會讀一本好書（或一篇文章）是常用方法，并借鑒小小說《失竊的尷尬》學以致用。

三、課前準備

1、準備小小說《失竊的尷尬》。

2、要求每位同學都準備一本自己讀過的最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書發言稿。

四、課時：一課時

五、教學過程

1、導入新課

同學們，你們在學習之余會去閱讀一些課外書嗎？會的請舉手告訴我，（學生舉手，老師肯定），非常不錯，我們應該為我們是桐鄉六中的學生而感到慶幸，因為我們的學校為我們創建了一個很好的閱讀平臺，如經常組織一些讀書征文活動，開展書香校園活動，還有我們教室里不斷更新的圖書角，都極大地豐富了我們的課外生活，拓展了我們的視野。莎士比亞曾說過：“書是全世界的營養品。”那我們怎樣來吸收這份營養呢？靠閱讀！閱讀已經成為我們生活中不可或缺的一部分。（2分鐘）

2、問題調查PPT顯示

① 、同學們平時如何去選擇自己喜歡的書?選好后如何閱讀？（請4-5名學生回答，教師引導歸納并板書）（4-5分鐘）

讀一些資料如作者、背景、前言、后記等

略讀與精讀相結合

寫旁批、讀書心得，摘錄

與他人交流

② 、你最喜歡哪本書？為什么喜歡？（請4-5名學生上臺推薦自己喜歡的書，教師板書他們喜歡的理由，并對他們的發言適時作評價）（6-7分鐘）

學生可能會提到一些方面：

情節，人物，主題，語言等

3、（過渡）從大家的發言中，我感受到了大家喜歡的都是能帶給我們積極影響的作品，能引起我們對人生對社會的思考的作品。所以有人說，讀一本好書，就如同和一位智者對話。

當然，真正的閱讀是要讀出自己的感悟，讀出自己的個性理解，今天，我們就來學以致用，用這些方法來閱讀一篇小小說，看看大家有哪些收獲。（分發資料，閱讀，提醒學生結合今天所學的內容，把閱讀的感受寫下來）（8-9分鐘）

4、請同學們小組內交流一下自己的閱讀感受，然后推薦一名同學把小組內的意見綜合一下并發言，可以參考“我通過閱讀--------(情節，人物，主題，語言等)感受到了（或懂得了或明白了等）--------------------”句式回答。

（學生各抒己見，教師適時肯定評價）（8-9分鐘）

5、（過渡）同學們從不同的角度都讀出了自己深刻的感受，特別是讀到了人與人之間的信任危機，老師也在想這個問題，你認為老板到底應不應該信任她？說說你的理由。

（學生發言，應該大多數同學會回答應該，但也會有少數同學回答不應該，教師也應肯定）

6、由于受歷的的影響，同學們對老板的行為不可理喻，但也有同學表示出了理解，我想先請大家看一組資料（出示PPT）（3-4分鐘）

11月6日早晨，59歲的淮安市淮陰區居民周翠蘭在推自行車賣豆餅途中，撿到1700元現金。在幾經周折找到失主周繼偉后，讓她意想不到的一幕發生了：周繼偉堅稱丟的是8200元，所以堅決要求她返還另外的6500元。幾天后，周翠蘭與一位目擊者王長玉一起收到法院傳票。原來，周繼偉將他倆一起告上了法庭。手拿傳票，一字不識的周翠蘭除感到冤屈外，心里也直犯嘀咕：我撿錢歸還了，怎么還被人家告上法庭？

2008年8月21日，大學生李凱強騎電動車時被一輛自行車撞上后輪，一位老太太坐在地上，李凱強立刻扶起老太太，老太太一把抓住李凱強，稱其撞傷自己的腰，雙方爭執不下。由于無法查證是誰的過錯造成，根據公平原則，法院判決李凱強支付原告1萬元精神撫慰金及其他費用共計7.9萬余元…

10月14日晚，孫中界自己駕駛面包車行駛在路上，一男子衣著單薄懇求搭車，男子上車幾分鐘后，自己的車即被兩輛車包圍、逼停，隨即被指認涉嫌黑車經營，回公司后遭遇指責，他無法接受自己做好事反被冤枉，遂用菜刀切斷左手小指以示清白。

悟本事件：當大家以絕對信任的態度出高額掛號費，又開始吃大量的綠豆和生茄子時，得到的結論卻是：非法行醫者，連門診樓也是違規建筑。

7、大家看完后再來交流，假如你是老板你會怎么做？

請2-3名同學再來發表自己的感受。（1-2分鐘）

小結：非常感謝大家真誠的回答，你們的回答讓我明白了，對一些傳統美德以及待人處世的基本道理我們一定要堅持，我們應該去信任別人，也應該去多幫助別人，我們有責任把我們的傳統美德發揚下去，并且去影響更多的人，因為我們的生活離不開她。在我的腦海里有一個真實故事：

汶川地震時一個22的女孩子岳茹慧被埋在地下70多個小時，她又餓又渴，在聽到有人的時候就喊，沒人的時候就保存體力，不喊不叫等著。救出后記者采訪她，她頭腦特別清楚，思路特別清晰非常明確的說“我知道你們會來救我的！！”這是信任帶給她的力量！！！

8、課堂小結：

我們現在讀的是一篇小說，但在現實生活中卻又真真切切地存在這樣的事例，你看，我們看似在閱讀一篇小說，而實際上卻是通過這篇小說在閱讀生活，引發我們對現實的思考。因此，讓我們親近閱讀，多讀書，讀好書，讓閱讀為我們打開知識之窗，讓閱讀為我們開啟智慧的門，讓閱讀來優化我們的生命。在以后的生活中，愿同學們與好書為友，以好書為鑒，在書香的陪伴下闊步前進。

下面我們來看看我們熟知的一些名人是怎樣看待讀書的。

出示幻燈片，看，齊讀。（3分鐘）

大師寄語：

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

--莎士比亞

腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。

--蘇軾

飯可一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀。

--毛澤東

不動筆墨不讀書。

--徐特立

閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。