教學目的
1、掌握新聞的特點
2、引導學生關心國家大事.
3、激發學生的民族自豪感與愛國心.
教學重點難點
1、引導學生關心國家大事
2、學會寫新聞
課時安排
一課時
教學過程
一、導入
遠古時期有嫦娥奔月的神話,敦煌有飛天壁畫,幾千年來,人們一直做著飛天夢,也只到了今天,夢想才變為現實.到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習<<飛向太空的航程>>.
二．正課
1、作家作品
賈永、曹智、白瑞雪，新華社記者。
解題：“飛向太空的航程”一語雙關，既是對“神五”發射過程的記錄，也是對中國航天發展史的敘述。
2、寫作背景
�。玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾箷r整，一艘中國的載人火箭，從酒泉的衛星發射中心順利升空，經過２１個小時、６０萬公里的繞行任務后，成功返回地球，降落在內蒙古大草原上。這個行動的圓滿結束，向世人宣告了一個事實：繼雄霸太空４０年的美國、蘇聯之后，中國已經成為第三個太空科技國家。
3.文本分析：
（1）標題是新聞的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，你能說說標題的含義嗎?
明確：標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程；第二是指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。
（2）這則新聞的導語是什么?導語部分主要講述了什么?
本文的導語部分是1、2、3段,點明這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實,即2003年10月5日“神州”五號飛船發射,并且指明”這是人類航天史上一次不同凡響的發射”,它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家,這一方面指明了這一事件的意義,同時點明這則新聞的新聞價值所在.
（3）這則新聞主體部分主要講述了哪些內容,有什么特色?
新聞的主體部分,作者并沒有繼續敘述“神州”五號飛船發射的經過,而是叉開一筆,用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中. 作者按時間順序，較為詳盡地敘述了我國航天事業的發展過程。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，拉開我國航天事業的序幕；
1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功；
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空；
1986年出臺的"863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；
1999年11月20日，“神舟”一號實驗飛船發射成功；
2000年1月9日，“神舟”二號發射成功；
2002年3月25日，“神舟”三號飛船發射成功；
2002年12月30日，“神舟”四號飛船發射成功；
2003年10月15日，“神舟”五號飛船順利進入大空。
這一部分所占篇幅最長,引用的好似一些背景材料,這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同.大多數新聞都是很詳細地描述火箭發射的過程,黨中央以及國人對于此事的關注,飛船上天后楊利偉的所見所感,即使有一些背景資料,也只是寥寥幾筆.本文作者立意的角度更高,他們認識到“神州”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件,我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景,讀者急需了解這一事件背后的故事.所以他們把目光投向了歷史的深處,按照時間順序,敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程.也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察,也使得事件本身更加凝重.
（4）．要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在航天人面前的困難有哪些?他們是怎樣克服的?
明確：困難主要有三點：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術；三是要研究出具有良好的生命保障系統，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環境。
克服方法：第一項和第二項在“長征”系列火箭發射中已有了解決的基礎，第三項用了七年的時間，通過建立航天培訓中心等一系列研究試驗成功解決了。 ’
(5)．分析本文結尾的特點和作用。
明確：和開頭一樣，結尾也是新聞的有機組成部分，它寫新聞事件的必然結局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口�！苯Y尾是主題思想的主要顯示，是讀者領悟文章內涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結尾”，，“一篇全在結局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結尾才寫它。”可見人們對結尾的重視。本文的結尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。
4、寫作指導：
通過本單元的學習，如果讓我們寫一篇新聞稿，應注意哪些問題?
明確：首先，要抓住新聞報道的及時性、準確性的特點。
其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。
再次，注重新聞的結構。例如本則新聞為首尾復合型結構，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了對中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。
總結：新聞一般由導語和主體兩部分組成。導語放在開頭，由最新鮮最主要的事實或依托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的論述。
劉菁
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