《鄒忌諱諷齊王納諫》教學案(蘇教版九年級必修學案設計)

發布時間：2016-4-4 編輯：互聯網手機版

《鄒忌諱諷齊王納諫》教學案

[學習目的] 　⒈學習文中一些實詞、虛詞的用法，積累文言詞匯，形成語感；

　⒉體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；

[學習重點] 通過朗讀、翻譯、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。

[教學安排] 二課時。

[教學過程]

一．自學展示

1．給下列加點字注音

昳麗（）窺鏡（）朝服衣冠（）間進（）

2．解釋下列加點的字

形貌昳麗：朝服衣冠：

孰視之：美我：

私我：王之蔽甚矣：

面刺：間進：

3．課文主要講了一件什么事情？用自己的話簡要說出來。

二．探究學習

㈠學習課文第一段

⒈逐字逐句嘗試翻譯課文。注意譯準下列詞語：

［修］［昳麗］［朝服］［窺］［孰與］［自信］［明日］

［孰視之］［美我］［私］

⒉討論：從“窺鏡”“我孰與徐公美”可以看出鄒忌是一個怎樣的人？

⒊鄒忌的妻、妾、客是怎樣回答他的？他們這樣做的原因是什么？

⒋分角色朗讀課文。揣摩三問三答中人物的思想感情變化，并當堂表演。

⒌鄒忌從家人朋友的回答中悟出了什么道理？

㈡學習課文第二段

⒈逐字逐句嘗試翻譯課文。注意譯準下列詞語：

［誠］［皆以美于徐公］［方］［蔽］［甚］

⒉本段主要寫什么？鄒忌是怎樣來諷諫齊王的？

⒊朗讀課文。想象鄒忌和齊王的語言神態，并當堂表演。

㈢學習課文第三段

⒈逐字逐句嘗試翻譯課文。注意譯準下列詞語：

［善］［面刺］［謗譏于市朝］［門庭若市］［間］［期年］［雖］

⒉“善”說明齊王是一個怎樣的國君？

⒊齊王采取了哪些措施？收到了怎樣的效果？

㈣學習課文第四段

⒈逐字逐句嘗試翻譯課文。討論：本段在文中的作用是什么？

三、課堂整理

1、分板塊整理本課出現的各類語言現象，把它們寫到自己的課堂筆記本上。

2、分析鄒忌和齊王的人物形象。

鄒忌：

齊王：

3、用自己的話說說鄒忌是怎樣諷諫的。

4、簡介《戰國策》，結合對課文談談對“策”的理解。

四、當堂練習：

1、《中學生日常行為規范》規定中學生：“不許進入營業性網吧”，但一些同學仍背著家長和老師上網吧，網吧老板也違規經營。對此，你作為一個中學生，怎能袖手旁觀？于是，你到網吧找朋友王亮。

①你對正貪戀上網的王亮說：________________________________________________

②你對違規經營的網吧老板說：______________________________________________

五、課后作業

閱讀下面兩段文言文，完成下列各題。

（甲文）

（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

（乙文）

帝（唐太宗）嘗作宮體詩，使世南（虞世南）賡（gēng，連續）和（hè，照別人詩詞格律或內容寫作詩詞）。世南曰：“圣作誠工（精巧），然體非雅正。上（皇上）之所好（hào），下必有甚者，臣恐此詩一傳，天下風靡。不敢奉詔。”帝曰：“朕試卿耳！”賜帛五十匹。帝數出畋（tián打獵）獵，世南以為言（對此提出批評），皆蒙嘉（贊美）納（采納）。

1、解釋下列加點的字詞在文中的意思。

①臣之妻私臣（） ②面刺寡人之過者，受上賞（）

③能謗譏于市朝（） ④上（皇上）之所好，下必有甚者（）

2、下列各組句子中加點的字的用法和意思相同的一項是… …（）

由此觀之皆以美于徐公

投諸渤海之尾（《愚公移山》）以其境過清，不可久居

乃下令：“群臣吏民……。” 四境之內莫不有求于王

乃重修岳陽樓（《岳陽樓記》）負者歌于途，行者休于樹

3、用現代漢語翻譯文中劃線的兩個句子。

①臣誠知不如徐公美。

②此所謂戰勝于朝廷。

4、甲乙兩文寫的都是臣子向君王進諫并被采納的故事，這兩位臣子的進諫方式有什么不同？現實生活中如果要向同學提意見，你認為應該用什么方式？為什么？