旅夜書懷(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.通過(guò)課文題目鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感。

2.鑒賞詩(shī)歌中的名句。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]：理解詩(shī)歌中意象的特殊含義

[教學(xué)時(shí)數(shù)]：一課時(shí)

[教學(xué)步驟]：

一.導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《旅夜書懷》。讀詩(shī)要從“頭”開(kāi)始，說(shuō)明詩(shī)的題目對(duì)理解詩(shī)歌很重要。今天，我們?cè)囍ㄟ^(guò)題目來(lái)鑒賞一首詩(shī)。

二.文本研讀

1.通過(guò)“旅”字看背景

思考：題目中的第一個(gè)字是“旅”，你能從中讀出什么呢？

明確：“旅”是旅居之意。杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來(lái)有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開(kāi)成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂(lè)山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽(yáng)）。《旅夜書懷》就是在這次旅行中寫的。

小結(jié)：這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。再加上這回嚴(yán)武之死，他決心離開(kāi)四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩(shī)就集中的表現(xiàn)了他這種心情。

2.通過(guò)“夜”字察實(shí)景

⑴第二個(gè)關(guān)鍵詞是“夜”。給我們帶來(lái)什么信息？

明確：夜，指作者寫作這首詩(shī)的時(shí)間是在夜晚。

⑵詩(shī)中哪些詩(shī)句和“夜”是相對(duì)應(yīng)的的？

明確：細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

⑶體味一下作者這二句詩(shī)里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些？

明確：共有兩組：細(xì)草、微風(fēng)、岸、危檣、舟，星、平野、月、江流。

⑷這兩組意象分別構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），具有怎樣的特點(diǎn)？

明確：第一組：孤弱的細(xì)草在無(wú)邊的風(fēng)里飄搖不定，孤立突兀的危檣和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗漫漫的長(zhǎng)夜。(凄冷)

第二組：星空低垂愈顯原野遼闊無(wú)邊，明朗的月空下江水洶涌澎湃奔流不息。(雄渾闊大)

⑸詩(shī)三、四句寫景，明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流，這兩句寫景雄渾闊大，歷來(lái)為人稱道。請(qǐng)分析這兩個(gè)寫景句中寄寓了詩(shī)人的什么感情？采用了什么手法？

明確：此詩(shī)寫的是詩(shī)人暮年飄泊的凄苦景況的。實(shí)際上，詩(shī)人寫遼闊的平野，浩蕩的大江燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄涼心情。這里采用了以樂(lè)景寫哀情的手法。