一、 導入：
愛情、戰爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們上節課學習了以愛情為主題的《氓》，這節課我們要學習的《采薇》是一首以戰爭為主題的詩。
二、 參看字幕上的生字詞學生自讀課文：
歲亦莫（mù）止 玁狁（xiǎn yǔn )之故 不遑(huáng)啟居
載(zài)饑載渴 靡使歸聘(pìn) 王事靡盬(gǔ)
維常之華(huā) 彼路斯何(Lù) 四牡(mǔ)騤騤(kuí)
小人所腓(féi) 象弭(mǐ)魚服 雨(yù)雪霏霏
三、 指定學生誦讀：
四、 講解重要詞句：
1、 古今異義詞：
孔 君子 小人
2、詞類活用：
豈不日戒 雨雪霏霏
3、通假現象：
維常之華 彼路斯何 玁狁孔棘
4、重要文言實、虛詞：
五、詩文結構：
思歸： 第一章：離家遠戍在外的原因。
第二、三章：寫軍旅生活之勞苦。
戰事： 第四、五章：寫戰事。
歸途： 第六章：對比寫戍卒歸途中悲傷、痛苦的心情。
第二節
一、精析全詩：
1、上節課我們已經疏通了詩文的詞句的意思，那么《采薇》這首詩主要寫了什
么內容呢？
這是一位戍邊戰士在歸家途中所賦之詩，詩中敘述了軍旅生活之苦，表
達了濃濃的思鄉之情。
2、你認為哪些詩句最能表現這種情感？
“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘�！薄皯n心孔疚，我行不來�！薄拔粑彝�，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“我心傷悲，莫知我哀�！�
3、那么這首詩表達的是不是只有思鄉之情呢？就讓我們帶著這樣的疑問來進一
步探究這首詩。
A、這首詩從“采薇”寫起，“采薇”是什么意思呀？
“采薇”：采集野生的薇菜
B、采薇菜有什么作用呀？
邊地糧食不續的時候，士兵只好以它充饑。
C、這說明邊地戰士的生活怎么樣��？
邊地戰士的生活非常艱苦。
D、我們來看看詩的前三節在章法上采用了什么手法呢？
前三章，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關鍵處更換個別字，很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法。
E、前三章一共三次寫到薇菜，那么所寫的“薇”有變化嗎？有什么變化呢？
第一章“薇亦作止”：薇菜剛剛冒出地面，綻出嫩綠的芽尖，這應該是春天的薇菜；
第二章“薇亦柔止”：薇菜的葉片肥嫩，夏天；
第三章“薇亦剛止”：薇菜的莖葉變老了，秋天。
F、那么將士們看到這些會有怎樣的心情呢？為什么會有這樣的心情呢？寫薇菜
的變化是屬于什么變現手法？
思念家鄉
薇菜由嫩變老，季節從春到秋，說明時光無情的流逝了，一年將盡，隨著
戍邊時間的延長，戰士的思鄉之情也日益深重。
比興手法。
G、可見運用重章疊句有什么表達效果？
在內容上，以植物的生長暗示時間的流逝、時序的更替，而人物內心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節上，反復吟唱，一唱三嘆，音節和諧，旋律協調，在鮮明的節奏中表現出詩歌特有的音樂美。
H、士兵戍邊，他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，這是為何呢？
在原文中找答案。
“不遑啟居，玁狁之故”。
“我戍未定，靡使歸聘”
“王事靡盬，不遑啟處”
I、四、五兩章具體描寫了邊關戰事。那么四、五兩章都寫了與戰斗有關的哪些
情況呢？（請大家聯系具體的詩句來描述一下）
“彼路斯何，君子之車”、“君子所依，小人所腓”--戰車高大威武；
“君子所依”--將帥指揮若定；
“四牡業業”“四牡骙骙”“四牡翼翼”--戰馬雄健整齊；
“四牡翼翼，象弭魚服”--士兵紀律嚴整、訓練有素、裝備精良。
J、戰馬雄健整齊，戰車高大威武，出征的軍容強大壯盛，可以說是雄糾糾氣昂
昂，那么身處這樣的隊伍中的戰士會有怎樣的感受呢？
會為軍隊的強大壯盛而感到驕傲和自豪，流露出高昂的斗志，必勝的信
念和飽滿的愛國熱情。
K、四、五兩章描寫邊關戰事，是由什么引起的？
“彼爾維何，維常之華”
以開得很繁盛的棠棣花起興，邊關戰事引出。
L、大家結合詩句，說一說戰士們是以怎樣的態度戍守邊防的呢？
“豈敢定居” --部隊南北轉戰，不敢安居；
“豈不日戒，玁狁孔棘”--他們時刻警戒，不敢松懈。
說明玁狁的進犯十分猖獗，局勢緊張，戰斗頻繁。
戰士們意識到是玁狁入侵造成了自己國家的不安定，所以他們認真戍守
邊防，積極對待戰爭，在戰斗中同仇敵愾。
M、那么他們為什么會如此認真積極呢？
因為他們有一腔愛國的熱忱。
N、認真戍守邊疆就不能回家了，這與前幾章表達的濃濃的鄉愁不矛盾嗎？
不矛盾。雖然戍邊生活緊張艱辛危險，戰斗頻繁，還要忍受思鄉之苦，
但為了抵御玁狁的侵擾，為了實現邊境早日安定，戰士們還是堅守了下來，
恰當地處理了個人思鄉之苦與保衛疆土的矛盾。
O、那么最后戰爭是失敗了還是勝利了？
勝利了。也就是說主人公終于踏上了歸途。
P、主人公踏上了歸途，心情怎樣？
悲涼。
Q、“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”這四句詩是經典的寓情于
景的句子，那么這四句詩是如何體現哀傷之情的呢?
四句詩描繪出兩幅畫面，主人公的復雜情思就蘊含在這兩幅對比強烈的
畫面之中：一幅明媚，畫的是暖春柳條飄拂的美麗景象，表明主人公當初離
家奔疆場時心情是輕松的，因為要去保衛國家了，滿懷著愛國的熱情；
一幅陰冷，畫的是寒冬雪花紛飛的凄清景色，如今走在回家的路上心情
非常沉重。 這位士卒經歷常年的征戰，如今可以回家了，心情應該是“樂”的，為什么會沉重呢？因為他已與家人音信斷絕好久了，他對家里一直牽腸掛肚，擔心家里會發生什么不好的事情：怕回到家中可能會看到庭院荒蕪，怕魂牽夢繞的親人已化作累累墳冢的情景。所以這位士卒此時可以說是百感交集！
二、拓展提高：
1、從藝術上講這首詩很有什么特點？
首先，詩歌十分注重用具體生動的細節來展現生活圖景，比如，對戰爭
場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰車、戰馬，寫象
弭、魚服，寫勞累奔波，寫饑渴難當，但我們通過這些描寫可以想見戰爭的
殘酷。
其次是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳
句。
再次，是它的旋律協調，音節和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相
似，反復吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的
節奏中表現出詩歌特有的音樂之美。
2、 再讀全文，你認為這首詩抒發了戰士什么樣的情感？
籠罩全篇的情感主調是悲傷的家園之思。
對父母妻兒的擔憂。
通過歸途的追述集中表現戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內心世界，從而表現古人對戰爭的厭惡和反感。
王斌
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