摘要：作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)今的初中教學(xué)形式而言，語(yǔ)文已經(jīng)是被理科擠壓到縫隙中，而作文教學(xué)雖然占居語(yǔ)文半壁江山，但是在教學(xué)實(shí)踐中卻往往被忽視，或者教不得法，學(xué)無(wú)切入點(diǎn)。語(yǔ)文教師應(yīng)該在學(xué)生生活中時(shí)時(shí)處處的讓學(xué)生進(jìn)行作文寫作的訓(xùn)練，并且持之以恒，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。
關(guān)鍵詞：閱讀 周記 說(shuō) 評(píng)比 書寫
作文一直是語(yǔ)文園地中的一份大餐，她足足占據(jù)了語(yǔ)文天地的半壁江山。她充滿誘惑，流芳溢彩，然而對(duì)她，卻是“想說(shuō)愛(ài)你不是那么容易的事”。 想要她芳香四溢，得有新鮮的素材，精巧的構(gòu)思，漂亮的書寫，精美的語(yǔ)言，合理的謀篇，絕非是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一蹴而就的。從畢業(yè)開始執(zhí)教中學(xué)語(yǔ)文至今已經(jīng)是第十一個(gè)年頭了。十一年，一路走到現(xiàn)在，有成功的喜悅，亦有失敗的苦澀。也許是多了點(diǎn)時(shí)間的積累，也許是有了點(diǎn)實(shí)踐的基石，也漸漸明曉了一點(diǎn)東西。正是基于此，回頭看看當(dāng)初自己的初中作文教學(xué)，現(xiàn)在看來(lái)有那么多是那么的幼稚，才知道很多地方是如何去做才是比較恰當(dāng)?shù)摹＝裉欤幌刖妥魑慕虒W(xué)中自己的一點(diǎn)正在實(shí)踐的不成熟的做法拿出來(lái)談一談，也希望各位同事朋友們一起斧正。
現(xiàn)在的語(yǔ)文課時(shí)設(shè)置中，真正作文課一般是隔周兩節(jié)，這對(duì)于她半壁江山的地位來(lái)講可謂是寸木岑樓。所以在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我就時(shí)時(shí)處處記著為提高學(xué)生的寫作水平而不停地實(shí)踐。
現(xiàn)將自己的做法呈現(xiàn)如下。
一、讓學(xué)生每天堅(jiān)持讀書十分鐘，每周設(shè)置一節(jié)閱讀課，每月開展閱讀交流，每學(xué)期評(píng)選書香學(xué)生。
讀書能提高修養(yǎng)，這是顛仆不滅的真理。讀書能提高寫作能力，這是閱讀給予學(xué)生的肥厚的腐土。讓學(xué)生讀書得為他們選好閱讀的書目。從自身感覺(jué)和學(xué)生接受能力看，我向他們推薦的是名著原本或者是少年版，還有就是各種雜志，比如《讀者》，《青年博覽》，《意林》，《格言》等。前者我告訴他們是長(zhǎng)遠(yuǎn)的文學(xué)積淀，后者我告訴他們是寫作速成。我把全班的同學(xué)按照四人一組分開，選取小組中最愛(ài)好讀書的同學(xué)任讀書督促小組長(zhǎng)，每天小組四個(gè)人統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)，可以是在早上，中午，或者其他可以統(tǒng)一的時(shí)間。并且隨時(shí)做好讀書筆記，這樣主要是為了避免個(gè)別同學(xué)堅(jiān)持不下來(lái)。
我將每周一的語(yǔ)文課定為閱讀課。閱讀課前五分鐘進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，比如圈畫讀書法，摘記讀書法，拓展讀書法，隨后的時(shí)間就是學(xué)生自己沉醉于書中美麗世界的時(shí)間。春夢(mèng)雨天,芳草芊芊，教室里彌散著裊裊的書香。學(xué)生在閱讀的時(shí)候，不僅得到了文字上的積累，更得到了精神上的寧?kù)o。新課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生規(guī)定了每學(xué)期的閱讀量，實(shí)際上很少學(xué)生能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，閱讀似乎不如學(xué)習(xí)積累知識(shí)更實(shí)際一些。照現(xiàn)在的做法，學(xué)生經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后每分鐘的閱讀速度平均在一千字左右，一學(xué)期下來(lái)一般能達(dá)到二百萬(wàn)字，比較愛(ài)好讀書的同學(xué)甚至能雙倍完成。閱讀對(duì)學(xué)生寫作潛移默化的影響不好估量，但絕對(duì)是不可低估的。也許就在某篇文章中，學(xué)生能將讀書中積累的詞句，典故運(yùn)用到自己文章中，讓自己的文字開始流光，開始溢彩，那就是他們開始一點(diǎn)點(diǎn)收獲讀書的稻香的時(shí)候了。
單單是讀書不行，為了讓同學(xué)們把厚書讀薄，把薄書讀化，每閱讀課進(jìn)行四周，我們就舉行一次小型的讀書交流會(huì)。即一交流讀書筆記，二交流讀書心得。讀書筆記交流比較簡(jiǎn)單，都拿出來(lái)放到桌子上，大家互相評(píng)價(jià)，互相打分，讀書交流要全班同學(xué)都上講臺(tái)，把自己一個(gè)月來(lái)讀的書，每人一分鐘的時(shí)間進(jìn)行演講。演講內(nèi)容豐富的，讀書筆記記得棒的，評(píng)選為月“讀書標(biāo)兵”，發(fā)給一個(gè)“標(biāo)兵”的榮譽(yù)證書。這既是對(duì)讀書積累的檢查，也是對(duì)口頭表達(dá)的鍛煉，同時(shí)，對(duì)學(xué)生膽量、演講行為進(jìn)行一番規(guī)范，可謂是一舉數(shù)得。
一天天，一周周，一月月，堅(jiān)持下來(lái)，每學(xué)期，我都在班里評(píng)選“書香學(xué)生”，這在開學(xué)之初就要講明的。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)就是平素誰(shuí)讀得書最多，演講講得最好，讀書筆記記得最棒。評(píng)選之后發(fā)給榮譽(yù)證書，蓋上學(xué)校的印章，讓他拿回家給大人看看。好孩子都是夸出來(lái)的，哪個(gè)同學(xué)都希望得到肯定，哪怕是嘴上再無(wú)所謂的學(xué)生。這樣，平時(shí)有讀書標(biāo)兵，學(xué)期有書香學(xué)生，學(xué)生讀書的積極性就大大調(diào)動(dòng)了，這樣，從讀的角度提高作文寫作的目的就比較容易達(dá)成了。
二、開展各種形式的寫作訓(xùn)練
學(xué)生的寫作訓(xùn)練肯定離不開作文課的指導(dǎo)。在寫作之前對(duì)學(xué)生的選材構(gòu)思、謀篇布局等的都應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行專門的寫作指導(dǎo)，比如我給學(xué)生進(jìn)行了如何命題、如何開頭、如何結(jié)尾等的專項(xiàng)指導(dǎo)之后，學(xué)生的這方面技巧有了比較明顯的提高。
隔周一篇作文，六百字，一學(xué)期七篇，才四千二百字，這對(duì)學(xué)生寫作能力的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。書得日不釋卷，文也得筆耕不輟。在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，為了彌補(bǔ)隔周作文的補(bǔ)足，我倡導(dǎo)學(xué)生寫周記。當(dāng)然，日記也可以，只是初中生自制力較差，寫日記有部分同學(xué)持久性不行，需要老師或者課代表不時(shí)的提醒，寫周記可以適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單一點(diǎn)。每周寫兩篇，字?jǐn)?shù)在三百字以上每篇。對(duì)周記要進(jìn)行隨時(shí)的指導(dǎo)，比如在課文中學(xué)過(guò)的好的詞句，課外書中看到的好的材料，都可以在自己的周記中適當(dāng)運(yùn)用，甚至可以累計(jì)運(yùn)用。但是內(nèi)容需是自己構(gòu)思的，一周批改一次，也可以把它當(dāng)成一次與學(xué)生談心的機(jī)會(huì)，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番指導(dǎo)鼓勵(lì)，比較明顯的缺點(diǎn)要點(diǎn)明。但是分?jǐn)?shù)要評(píng)的高著點(diǎn)。當(dāng)然，不同學(xué)生要有區(qū)別，不可以等同視之。一學(xué)期下來(lái)，總的練筆量要在一萬(wàn)兩千以上。
前面說(shuō)過(guò)，學(xué)生渴望得到肯定，這是心理學(xué)專家的真知灼見。所以在平時(shí)每個(gè)月，我都結(jié)合著語(yǔ)文課程的進(jìn)度進(jìn)行一次班內(nèi)的或者兩個(gè)班共同進(jìn)行的小作文競(jìng)賽，給它起個(gè)好聽的主題，比如學(xué)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)第二單元“親情”的主題之后，我就在兩個(gè)班之間開展了“心靈的碰撞”作文大賽。其實(shí)說(shuō)“大賽”，參加者也就是百十個(gè)人，評(píng)委也是班級(jí)中選出的平時(shí)寫作功底較好的同學(xué)，或者再加上一兩個(gè)老師，獎(jiǎng)品也就是一張獲獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書，但是這種活動(dòng)卻讓很多同學(xué)得到了很大的鍛煉，也讓很多同學(xué)得到了很大的鼓舞。只要是比賽，同學(xué)們就會(huì)比平時(shí)更用心一些，平時(shí)寫作文不太好的同學(xué)也可以得到一份來(lái)自老師同學(xué)的肯定，他的心里怎么不會(huì)開花啊！
第三種練筆就是在課堂上講課過(guò)程中。學(xué)習(xí)一篇新課文，總會(huì)有一些作者獨(dú)特的語(yǔ)言，學(xué)生初次接觸的詞句，這些，我常常讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性大移挪，學(xué)生們都知道，這叫做“乾坤大挪移”。實(shí)際上就是把那些新學(xué)到的語(yǔ)言盡量多的運(yùn)用在自己隨機(jī)創(chuàng)造的一段話中。學(xué)生在運(yùn)用時(shí)，可能總會(huì)有一些不確切，但是滿天撒網(wǎng)，總會(huì)捕到魚，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就形成習(xí)慣了，語(yǔ)言積累就多了。比如在學(xué)習(xí)《再塑生命》一課后，課后“讀一讀，寫一寫”中有九個(gè)成語(yǔ)和五個(gè)單詞，一個(gè)學(xué)生在組詞成段練習(xí)時(shí)寫道：我對(duì)桃花源中美不勝收的景色的不可名狀的企盼油然而生，向往那里的繁花似錦，憧憬那里的落英繽紛，雖不能親身前往，但在冥思遐想中我得到了精神的享受。這個(gè)長(zhǎng)句子中，他運(yùn)用了“企盼、油然而生、美不勝收、繁花似錦、落英繽紛、冥思遐想”六個(gè)詞語(yǔ)。可能有個(gè)別的不太恰當(dāng)，但是我們還是給了他最熱烈的掌聲。
現(xiàn)在，我開始把學(xué)生在作文、周記中漂亮的文章鼓勵(lì)他們向各類征文雜志投稿。雖然目前還沒(méi)有正式發(fā)表的通知，僅僅是幾篇征文的回函說(shuō)已入取，但收到回函的同學(xué)那種興奮勁卻是無(wú)以言表。我相信，假以時(shí)日，某日，他們中一員，必將收到第一封錄稿通知！
三、盡量多的創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的氛圍是對(duì)寫作提高的必要輔助手段
會(huì)說(shuō)了，就基本代表會(huì)寫了。說(shuō)對(duì)寫作的重要性不言而喻。這一點(diǎn)上，城市的學(xué)生在寫作水平普遍上比農(nóng)村中學(xué)生高就是不爭(zhēng)的事實(shí)。原因就是他們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)的“說(shuō)”的氛圍比較好。為了鍛煉同學(xué)們的“說(shuō)”，每節(jié)課之前我都設(shè)立了三分鐘演講時(shí)間，要求脫稿，普通話，行端立直，速度適中，表情自然，內(nèi)容隨意。演講完之后全班同學(xué)自由對(duì)他發(fā)表評(píng)論。可以是衣著方面的，表情方面的，演講內(nèi)容方面的，行走姿勢(shì)方面的。到現(xiàn)在，只要他們一登臺(tái)，一個(gè)個(gè)都在氣質(zhì)中帶出了大方。
上課過(guò)程中，我也大力倡導(dǎo)“說(shuō)”。小組討論，起立回答。哪怕是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，我們也容許他完整的表達(dá)完自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)文課，不是回答對(duì)了多少問(wèn)題提高了能力，而是回答問(wèn)題之前之中的思維過(guò)程才是最重要的。說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)，只是觀點(diǎn)上的謬差，只要說(shuō)，就是能力上的提升。包括前面提到的讀書交流會(huì)，都是為了提高學(xué)生的表達(dá)能力而開設(shè)的。我堅(jiān)信，演講大師，必然也是寫作大師。
四、練字
一篇好的作文，最起碼外在因素得是不讓人產(chǎn)生厭心的。這就是書寫功底的體現(xiàn)了。書寫不單是字的體現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)。所謂字如其人大概如此。一手漂亮的字，哪怕是單個(gè)字?jǐn)[給你看，也是一種享受。我想這也是大師字畫大家都求的原因吧。為了提高學(xué)生的書寫能力，我每天都讓學(xué)生保持一刻鐘的練字時(shí)間。結(jié)合實(shí)際，就把這個(gè)時(shí)間定在了早讀中。其實(shí)我們?nèi)６家呀?jīng)這么規(guī)定了。我把課文中需要背誦的古詩(shī)文用稿紙的形式引出來(lái)，每行字下面留兩行空白給學(xué)生練習(xí)用。這樣既背誦了知識(shí)又練習(xí)了書寫。在各種字體中，我為學(xué)生們選取了博洋7000楷書當(dāng)做練習(xí)的字體范本，它比正楷要稍微隨意一些，練習(xí)難度小一點(diǎn)。每天練習(xí)，在我檢查的時(shí)候，我都把學(xué)生練習(xí)中最漂亮的那個(gè)字紅筆圈畫出來(lái)，并且對(duì)常用筆畫進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。練字就得有督促。每一周我都選取班級(jí)中綽見成效的幾張張貼在班級(jí)前面的宣傳欄里。每個(gè)走過(guò)的人都會(huì)駐足看看，這就給了同學(xué)們練字注入了極大的熱情。現(xiàn)在他們練字已經(jīng)一年多了，部分同學(xué)的字已經(jīng)漸漸成型。我相信，練到三年，每個(gè)學(xué)生肯定都會(huì)寫一手漂亮的字。那時(shí)候，我就是天天批閱作文，也就像是在欣賞名人字畫了。
這是在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，為了提高學(xué)生的寫作水平采取的一點(diǎn)小措施。因?yàn)閯傞_始不久，所以成效還不是太明顯。但是我依然堅(jiān)信，不久，我和我的學(xué)生們，會(huì)收獲共同的成功！
海棠木
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