（第一課時）
廣東省中山市三角中學 趙懷兵 zsyw@21cn.com
教學目標：１．學習《沁園春 雪》，欣賞雪景的大處描繪，意境恢宏
２．領會詞的思想境界，了解詞作者的偉大抱負
３．教育學生具有遠大的理想抱負
教材分析：
重點：目標１２
難點：目標 ２
教具：錄音機 膠片
教學過程：
一、課前預習
１．預習課文，弄懂詩詞字面上的意思，感知詩歌大意。
２．給下列加點的字注音：
沁 分（外） （妖）嬈 遜 數（風流人物） 衾 掣
二、創設情境，導入新課（３）
１．從人民大會堂“江山如此多嬌”的巨幅國畫說起。這幅國畫以毛澤東同志的《沁園春 雪》為主題，畫的一邊是一片白茫茫的江山，“山舞銀蛇，原馳蠟象”，畫的另一邊在云海茫茫中旭日東升，照耀大地，顯得“江山如此多嬌”
２．有條件的話，可借錄像導入新課
二、導讀
１．檢查預習，正字正音（叫一名學生來黑板注音，教師指正）（８）
２．聽錄音兩遍（如意外就范讀），聽一遍時，要求聽準每個字音，核對糾正自己的讀音，聽二遍時，想象一下詞所描繪的景色，初步體味詞中所表達的情懷。（問題１）（６）
３．齊讀課文一遍（２）
４．理解課文內容（２３）
１）學習上闕，邊讀邊理解。先請一個學生讀上闕，其他學生邊聽邊思考：上闕可分為幾層意思。（問題２）（讀畢指名回答）
明確：上闕可分三層－－－－第一句總寫北國雪景，第二三句寫眼前實景，其中第二句寫靜態，第三句寫動態，第四句寫想象虛景
２）逐層理解上闕。（教師引導學生理解“千里”“萬里”“封”“飄”“望”等詞在詩中的用法）
“封”：靜態
“飄”：動態 動靜結合
“望”字領起下文，有登高遠眺之意
３）學習下闕。請一個學生讀下闕，其他學生對照學習上闕的方法，自己先分層理解，簡單分析。（問題３）
４）請１－２位同學講述自己的理解分析：
最后大家集體討論明確：（有關內容用幻燈片顯示）
Ａ下闕也可分三層意思：第一層承上啟下，第二層評古，第三層論今點題
Ｂ逐層理解
“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”前句總括了上闕的寫景，“嬌”與“紅裝素裹，分外妖嬈”相呼應，后句總領下文的抒情評論。“引”字，引出評古。“折腰”與“嬌”呼應，也概括了每一個英雄為美好山河奮斗不已的姿態。
“惜秦皇漢武．．．．只識彎弓射大雕”惜字總領，飽含嘆惋之情。以下所寫，肯定了歷史上杰出人物的赫赫武功，嘆惜他們的文治不足。
“俱往矣，數風流人物，還看今朝”。“俱往矣”承上，“數風流人物，還看今朝”寫出了堅強的信心，偉大的抱負和昂揚的斗志。
５）結合課后練習一二，在小組中展開討論，理解作者所表達的思想感情
提示：作者胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達，作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發，充滿對祖國的熱愛
６）女生齊讀上闕，男生齊讀下闕
三、布置作業：
Ａ、背誦、默寫這首詩
Ｂ、《掌握語文》Ｐ83一１３ 二２３４５
板書：沁園春 雪 （毛澤東）
寫景抒情：動靜結合 虛實結合
評古論今：論史言志
詩詞兩首（第二課時）
教學目標：１．體會《沁園春 雪》這首詞的語言特點
２．學習詞人偉大的胸襟和堅定的自信心
３．通過誦讀進一步領會作者的思想感情
教材分析：
重點：目標１３
難點：目標 １
教具：膠片
教學過程：
一、利用學生背誦熱情，引入情境（１５）
１．左右鄰座學生互相檢查背誦，小組匯報背出的人數，督促未的補背，教師抽查每組各１人背誦
２．全班齊背誦
二、體會語言（１８）
１．問題一：這首詞表現了白雪皚皚的一個銀色的世界，作者用了哪些詞來表現潔白的？（請一中等生回答）
要點：用了冰 雪 銀 蠟 素等
２．問題二：作者在寫景和評論歷史人物時用了十分貼切和極富形象、飽含感情的動詞、形容詞、副詞等，試舉例說明
處理方法：１）集體回憶動詞形容詞副詞的定義、特點，幫助中下生鞏固所學的知識：
２）指名回答，集體訂正
３）明確：動詞－－－－封、飄、舞、馳；形容詞－－－－莽莽、滔滔；副詞－－－－惟、頓
３．問題三：結合課后練習四、五，談談自己的感受。要求聯系前面所學的內容，回答簡潔明了
處理方法：１）學生自由發言，也可指一些優秀發言，對他們的發言，教師應予經充分肯定，要求可適當放寬
２）教師對此詞作一小結：這首詞寫景、議論、抒情有機結合，豪情滿懷地贊美了祖國壯麗河山，抒發了詞人作為無產階級領袖壯志和抱負
４．全班帶著感情朗讀此詞兩遍，進一步領會作者的思想感情和此文語言特點
三、堂上練習（用膠片顯示）（１２）
１．默寫這首詞
２．辨字組詞：
折（）析（）拆（）柝（ ）
錦（）綿（）棉（）帛（）
卷（）券（）眷（）倦（）
３．根據拼音組詞：
著：zhuo()zhao()zhao()zhe()
四、布置作業：
Ａ默寫這首詞
Ｂ寫一則讀后感
附：板書
沁園春 雪
動詞－－封、飄、舞、馳；
形容詞－－－－莽莽、滔滔；
副詞－－－－惟、頓
詩詞兩首（第三課時）
教學目標：１．欣賞《白雪歌送武判官歸京》筆觸細致，寫大雪中苦寒的情景
２．從兩首詩詞的比較中，了解其不同的思想境界與藝術性
３．學習詩人珍重友情的品質
教材分析：
重點：目標１
難點：目標 ２
教具：膠片
教學過程：
一、預習指導：
１．朗讀《白雪歌送武判官歸京》，感知詩的大意
２．抄寫課文，留下空白處，備作評注
二、導讀（３０）
１．教師范讀，給學生讀詩節奏、語氣、語調以示范，吸引學生進入詩歌情境
２．解題，作者簡介：
要點：１）白雪歌：即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩
２）岑參：邊塞詩人，代表作《白雪歌送武判官歸京》
３．全班齊讀，進一步理解詩的內容。（２）
４．逐句分析，指導學生作評注（１２）
１）要求學生概括各句的內容。（問題一）
Ａ獨立思考后，指明回答：
Ｂ教師小結（膠片）：第一句，寫邊塞風猛雪早
第二句，以梨花喻雪
第三句，寫奇寒難忍
第四句，極寫苦寒
第五句，寫景為餞別場面醞釀氣氛
以上為瀚海雪景圖
第六句，營帳內置酒餞行
第七句，酒宴散送客出轅門
第八句，依依送別
第九句，表達自己抑郁之情
以上是風雪送客圖
２）引導學生去理解下列加點的詞：（采用小組激勵方式，自由回答）
問題二：北風「卷」地白草「折」（寫風），胡天「八月」（時間）「即」（表達作者驚奇之情）飛雪
問題三：「忽」如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（從“忽”這個字眼中，我們可獲得哪些訊息－－－氣象變化神奇，表達出作者的驚喜之情）
問題四：瀚海瀾干百丈冰，「愁」云「慘」淡萬里凝（愁慘在詩中起什么作用？）３）教師小結：這首詩內容兼及詠雪和送別兩個方面，前五句從不同的側面詠雪，后四句寫送別，這首詩描繪了唐代邊地特有的奇異風光，抒發了詩人因朋友返京而產生的無限惆悵之情
５．學生自由朗讀，背誦此詩。然后在男女之間展開背誦比賽，即女生背上一句，男生背下一句，輸者扣１分（８）
６．兩首詩詞比較閱讀：（問題五）（１１）
先回憶概括各首詩詞寫了什么，用了怎樣的表達方式，抒發了怎樣的思想感情，然后進行兩課比較（從所寫內容、如何表達、抒發的思想感情等方面進行比較）
（采用自由發言，教師對學生的分析作適當補充
二、導練：（主體性活動）（１５）
Ａ背誦默寫此詩
Ｂ完成《掌握語文》Ｐ83 一２二１４６７
板書：白雪歌送武判官歸京
岑參（唐代邊塞詩人）
前五句：瀚海雪景圖
后四句：風雪送客圖
錄音機 膠片
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