質(zhì)量記錄 高二集體備課紀(jì)錄 第 1 頁 共 6頁
科目 語文 第2周 時間：2010-9-6
學(xué)習(xí)內(nèi)容 《項(xiàng)脊軒志》
主備人 李傳農(nóng) 夏東臻
陳夢 王亮亮 參備人 高二語文組全體成員
學(xué)習(xí)進(jìn)度 課時 內(nèi) 容
1 《項(xiàng)脊軒志》第一課時
2 《項(xiàng)脊軒志》第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、扎實(shí)掌握文言基礎(chǔ)知識，提升鑒賞古代散文的能力。
2．反復(fù)誦讀，合作研討，賞析細(xì)節(jié)、景物描寫等手法對表達(dá)感情的作用。
3、感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。
下周主備人 審核人 陳夢
評課主評人 張希民 劉曉萍 陳夢
領(lǐng)導(dǎo)意見
課堂設(shè)計(jì) 師生互動 修改意見
第一課時
一、課前小組長培訓(xùn)
1.檢查小組成員《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案完成情況，督促成員認(rèn)真修改，找出自己不會的知識，提前畫出來，討論時直擊重點(diǎn)，節(jié)省時間。
2、督促小組成員準(zhǔn)備好上課需要用到的學(xué)案、積累本、課本、雙色筆等。在老師去之前，先熟讀課文爭取背誦。
二、授課安排
1、課前演講：（3分鐘）
2、課前檢查（2分鐘）
3、陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、扎實(shí)掌握文言基礎(chǔ)知識，提升鑒賞古代散文的能力。
2．反復(fù)誦讀，合作研討，賞析細(xì)節(jié)、景物描寫等手法對表達(dá)感情的作用。
3、感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。
三、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）：
要求：
1、認(rèn)真、大聲的朗讀課文一遍，解決誦讀問題，注意讀音和斷句。
2、再讀課文，注意課下注釋的詞語，找出自己不會的詞語，通過工具書解決，解決不了的畫出來留待討論解決。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案，對文中的文言現(xiàn)象進(jìn)行分類整理，不理解的，有疑問的留待小組討論解決
4、完成預(yù)習(xí)學(xué)案上的內(nèi)容。
① 本文內(nèi)容可概括為“一間書房，兩種情感，三位親人”，請指出這在文中分別指什么。
分別指項(xiàng)脊軒、一悲一喜兩種感情、祖母母親妻子三個人
②“一枝一葉總關(guān)情”。細(xì)節(jié)雖小，但一個好的細(xì)節(jié)，卻往往能傳達(dá)出人物微妙而深邃的感情，也能給讀者以難忘的印象。請?jiān)谖闹姓页鲆惶幓驇滋幖?xì)節(jié)描寫， 體會這些細(xì)節(jié)對表現(xiàn)作者的內(nèi)心情感的作用、
細(xì)節(jié)一：老嫗說亡母事
歸有光母親死于多子。她嫁到歸家，年方十六。之后七年中，生下三男三女，又死一人，流產(chǎn)一人。因此，深嘆“吾為多子苦”。后為節(jié)育，飲二螺，“喑不能言”，卒。一個勤勞、節(jié)儉，溫柔、敦厚的中國傳統(tǒng)女子，無災(zāi)，無病，卻死于節(jié)
育不當(dāng)。歸有光母親不僅勤儉持家，而且對下人很好，那時歸家家道中衰，南京母家卻十分富有，她常常拿來許多東西分給下人。老嫗，即歸母婢女，歸母“撫之甚厚”，歸母死后，老嫗待歸家子女自然如同己出。她常常憶起她的主人，因此，常常對歸有光說起母親，她甚至清楚地記得主人常站的地方老婢女轉(zhuǎn)述的是有關(guān)母親生平極為平凡，極為普通的家常事，家常語，卻極其感人。人類最能打動人心的就是那些最細(xì)小最平常的語言、行為。細(xì)節(jié)雖細(xì)，但它深含著母親對子女的關(guān)懷厚愛，婢女對主人的深切懷念，我對母親的無比崇敬和懷念之情蘊(yùn)于其中。
細(xì)節(jié)二：祖母望孫成龍
輕輕關(guān)門的動作，細(xì)致入微地傳達(dá)出祖母對孫兒的殷殷期盼。不久，又“持一象 至”，一句“他日汝當(dāng)用之”，寄托了望孫成龍的殷切期望和寄寓孫兒為改變“讀書久不效”狀況，光耀祖宗而奮發(fā)向上的心理。歸有光8歲喪母，祖母對孫兒自是疼愛有加，看到孫兒整天在軒中默默攻讀，“大類女郎”，又是憐惜萬分。寥寥數(shù)語，輕輕一動作，把老祖母對孫兒既盼望子孫爭氣，又關(guān)懷疼愛，于心不忍的矛盾心理淋漓盡致地刻畫出來。這些語言、動作，看似平常普通，實(shí)則感人肺腑。祖母音容笑貌，舉止神態(tài)，甚至復(fù)雜的心理，都躍然紙上。
細(xì)節(jié)三：妻說家有閣子 “ 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”
歸妻在小妹面前興致勃勃地描述書房，自是軒的主人有奇特美妙之處，自是歸妻對軒的主人敬佩而熱愛的緣故。 妻死之年，手植枇杷，今已亭亭如蓋。這個細(xì)節(jié)融入了作者對亡妻刻骨銘心的哀思。人亡而物在，睹物思人，情何以堪？真是“人面不知何處去”，而今思念何茫然。把真切綣眷的感情融入景物，以景結(jié)情，以景語達(dá)情，言盡而意遠(yuǎn)。 細(xì)節(jié)四：項(xiàng)脊生讀書軒中
③“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，“喜”和“悲”在文中分別指代什么？
喜指修繕南閣子之后室內(nèi)氛圍的幽靜和室外環(huán)境的美好的喜悅之情
悲有分家、對亡母的懷念、對祖母的懷念、對妻子的懷念
④ 結(jié)合作者寫作這篇散文的具體情況，認(rèn)真體會最后一句在文中的作用？
文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”�！巴ビ信褬�，吾妻死之年所手植也�！笨吹綐�，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語�！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時又點(diǎn)到“庭”，與題目“項(xiàng)脊軒志”相照應(yīng)。言簡意豐情深，耐人尋味。
四、合作探究（5分鐘）
探究重點(diǎn)：每個同學(xué)畫出來的有疑問的地方和預(yù)習(xí)學(xué)案上有疑問的地方
五、展示點(diǎn)評：（12分鐘）
1.展示分工：
題目 展示組 點(diǎn)評組
預(yù)習(xí)學(xué)案2、3 1、2組 9
預(yù)習(xí)學(xué)案4、5 3、4組 8
預(yù)習(xí)學(xué)案6題7① 5、6組 7
預(yù)習(xí)學(xué)案7②③ 7、8組 6
預(yù)習(xí)學(xué)案7④⑤
9組 5
課文疑難點(diǎn) 每個小組都可展示 會的上黑板解決
2.展示要求：
①展示快速高效，板書工整規(guī)范，語言簡潔扼要
②小組長不得參與展示及點(diǎn)評，可協(xié)助。
③非展示人員：監(jiān)督并協(xié)助本組展示成員，保證展示內(nèi)容的正確和全面；瀏覽并思考其他小組展示內(nèi)容，準(zhǔn)備質(zhì)疑和補(bǔ)充；做好筆記，搞好落實(shí)。
④非展示同學(xué)熟讀背誦課文第一段，記牢課下注釋
3.點(diǎn)評要求：
語言簡潔，聲音洪亮，重點(diǎn)突出，層次分明，圈畫重難點(diǎn)及易錯點(diǎn)，態(tài)度大方積極。
其他同學(xué)質(zhì)疑和補(bǔ)充，做好整理。
六、點(diǎn)撥提升
七、總結(jié)回顧，對內(nèi)容進(jìn)行把握。
八、當(dāng)堂檢測
第二課時
一、課前小組長培訓(xùn)
1.帶領(lǐng)小組成員背誦課文第一段，并熟記上節(jié)課主要文言知識準(zhǔn)備課前檢查。
2、提前瀏覽課堂要探究的問題，進(jìn)入語文思維模式。
2.課前督促小組成員盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課本、學(xué)案、紅色筆一律備好，以極度的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。
二、授課安排
（一）課前演講（3分鐘）
（二）課前檢查導(dǎo)入并陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
1、扎實(shí)掌握文言基礎(chǔ)知識，提升鑒賞古代散文的能力。
2．反復(fù)誦讀，合作研討，賞析細(xì)節(jié)、景物描寫等手法對表達(dá)感情的作用。
3、感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。
（三）自主學(xué)習(xí)：思考探究學(xué)案上的問題自己還有何疑問
第一段中描寫的景物有什么特點(diǎn)，有何作用？作者寫對妻子的懷念與前面寫對母親、祖母的懷念在手法上有何異同？
明亮，優(yōu)雅，恬淡，表達(dá)了經(jīng)過修繕后自己對項(xiàng)脊軒的喜愛和自己在項(xiàng)脊軒悠然自得的恬淡生活。以及對這樣的生活的懷念
相同點(diǎn)是都有對三個人生活細(xì)節(jié)的描寫對母親和祖母的懷念是直抒胸臆 而對亡妻的懷念則采用了借景抒情的手法
4.文章最后兩段為什么不厭其煩用時間詞？結(jié)尾不言悲而悲不可禁，妙在何處？
對時間的記憶如此的精準(zhǔn)，說明作者對妻子一言一行記憶的深刻，深切抒發(fā)了作者對亡妻的刻骨銘心的思念。
結(jié)尾“以樂景寫悲情”描寫了與妻子生活的細(xì)節(jié)，反襯了自己的孤寂和對妻子的深深思念。
以景語結(jié)束全文，睹物思人，形成今昔對比，抒發(fā)了作者對妻子的思念之情和對人生的感慨。以景結(jié)尾使文章結(jié)尾不言情而情更深，余味悠長，引人深思。
（四）合作探究（10分鐘）
1.探究內(nèi)容：探究案上的問題，自己存在的疑問
2.探究要求：
①先一對一討論完善思維，然后小組集中討論疑難點(diǎn)，注意方法、技巧的歸納總結(jié)。
②堅(jiān)持“A教B，B教C”的梯次合作。A要有拓展，B要做好歸納整理，C要做好質(zhì)疑、記憶。
③5分鐘后，老師出示“展示分工”，組長要注意幻燈片的切換，幫助小組成員展示最佳答案。
④討論結(jié)束，組長帶領(lǐng)搞好鞏固落實(shí)。
(五)展示點(diǎn)評：（15分鐘）
1.展示分工：
題目 展示組 點(diǎn)評組
合作探究1 1、2、3、4組 9
合作探究2 5、6、7、8組 1
2.展示要求：
①展示快速高效，板書工整規(guī)范，語言簡潔扼要
②小組長不得參與展示及點(diǎn)評，可協(xié)助。
③非展示人員：監(jiān)督并協(xié)助本組展示成員，保證展示內(nèi)容的正確和全面；瀏覽并思考其他小組展示內(nèi)容，準(zhǔn)備質(zhì)疑和補(bǔ)充；做好筆記，搞好落實(shí)。
3.點(diǎn)評要求：
語言簡潔，聲音洪亮，重點(diǎn)突出，層次分明，圈畫重難點(diǎn)及易錯點(diǎn)，態(tài)度大方積極。
其他同學(xué)質(zhì)疑和補(bǔ)充，做好整理。
(六)總結(jié)回顧，對內(nèi)容進(jìn)行把握。
(七)當(dāng)堂檢測
課前準(zhǔn)備要充分
通過物質(zhì)準(zhǔn)備，提高精神準(zhǔn)備
讓瑯瑯的讀書聲在課堂上想起來。讓學(xué)生在解決字音字形的基礎(chǔ)上大聲朗讀，培養(yǎng)文言文閱讀的語感。
要對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行簡單必要的闡釋，明確重難點(diǎn)。
本節(jié)課重在梳理文言知識，熟讀課文，深入感知課文。
老師可以在黑板上把各種文言現(xiàn)象列出來學(xué)生學(xué)會分類整理
通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義詞、特殊句式
激情投入，快速高效，做學(xué)習(xí)的主人。
教師強(qiáng)調(diào)需要特別注意的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)智慧整合。
這些細(xì)節(jié)的分析僅供老師參考使用
沒有展示任務(wù)的同學(xué)要熟讀熟記課下注釋背誦課文第一段
點(diǎn)評為畫龍點(diǎn)睛之筆，要高度重視。引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，并對自己的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改提升
課前檢查可以檢查上節(jié)課文言基本知識，也可以檢查第一段的背誦
對桌互相檢查，老師抽查
文本內(nèi)容探究，可以聯(lián)系記敘文寫作
文章結(jié)構(gòu)問題
《背影》細(xì)節(jié)描寫
沒有展示任務(wù)的同學(xué) 對照《非常學(xué)案》鞏固文言知識，或者口頭翻譯課文。
注意答題術(shù)語 簡明扼要
李傳農(nóng)
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