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摩西
二十四，我們來做！
2004年的最后幾天，圣誕節(jié)、過生日、元旦，熱熱鬧鬧熙熙攘攘，舊的一年終于離去了，之后就是放三天大假，4號早晨，也就是今天，我們才回到學(xué)校。這時(shí)，我才發(fā)覺，我心里一直在想著的一件事情，孩子們也在想。
上午第四節(jié)課，講《紀(jì)念劉和珍君》，是第一課時(shí)，我先叫孩子們讀有關(guān)資料和課文，然后布置了一個(gè)問題：
“如果你是1926年的女師大學(xué)生，你會去請?jiān)竼幔俊?/p>
之后，我叫班長、副班長和團(tuán)支部書記出來一下。
“有件事情，想跟你們商量一下。”
我說。
“什么事？”
班長Jessie問。
“這段時(shí)間最大的事。”
我說。
“海嘯！”
孩子們不僅僅是聰明，我知道他們也一直在想這事。
Idelle接著說：
“其實(shí)我都想提醒你的。”
“如果你們能提醒我就更好了。你們說咱們應(yīng)該怎么做？”
“我們應(yīng)該募捐！”
“我覺得我們應(yīng)該發(fā)動全校師生一起募捐！”
Antonia始終是深思之后才發(fā)言。我為孩子們的愛心和勇氣而感動：
“那你們覺得我們應(yīng)該怎么做？”
“我們可以發(fā)一個(gè)倡議書，然后做一個(gè)募捐箱，以高二（三）班的名義向全校倡議捐助災(zāi)民！”
孩子們熱切地出主意。
“好！Antonia和Idelle ，你們兩個(gè)負(fù)責(zé)募捐箱的事情，Jessie 負(fù)責(zé)倡議書，最好今天下午搞定，我們應(yīng)該在學(xué)校第一個(gè)作出反應(yīng)！”
孩子們進(jìn)教室去了，我回到講臺上：
“剛才提了一個(gè)問題：如果你是1926年的女師大學(xué)生，你會上街嗎？會的請舉手！”
幾乎是29只手同時(shí)舉了起來，我不禁有些愕然，因?yàn)槲也]有想到會是這個(gè)結(jié)果，但是我還是繼續(xù)說下去：
“感動于大家的熱忱和勇氣，而現(xiàn)在有另外一件事情，更需要我們?nèi)プ觥！?/p>
我簡單說了一下剛才與班長和書記的討論結(jié)果，孩子們一下激動了起來，這個(gè)說我們是應(yīng)該到每個(gè)班上去收還是在外面“擺攤”，我笑了：
“又不是收稅，募捐全憑自愿，怎么能到人家那里去收呢？”
有孩子又很深沉地說：
“其實(shí)最好捐物，不要捐錢，減少‘中間環(huán)節(jié)’。”
我不由得苦澀地笑了：
“我覺得還是捐錢比較好，因?yàn)楝F(xiàn)在公布有慈善總會的帳戶，我們可以將募捐到的款項(xiàng)直接打過去。”
下課了，Kiko 走在我后面，“狡猾”地說：
“其實(shí)我昨天都想給你發(fā)短信的，我們不能忘記了這件事。”
我笑了，孩子們一直想著這件事啊，還有什么比這個(gè)更令人欣慰的呢？
我們來做！(續(xù)）
昨天中午吃飯的時(shí)候，在食堂遇見楊校長徐主任和可愛妹妹，我說：
“正有事想和你們商量，我們班想發(fā)一個(gè)倡議……”
“是海嘯的事情？”
楊校長打斷了我的話，看來大家都想到一起去了。他們說正在和可愛妹妹商量這個(gè)事情，他們初二（六）班也想發(fā)一個(gè)倡議，請全校師生捐助。于是我們決定先以兩個(gè)班的名義聯(lián)名發(fā)起倡議，然后由德育處組織全校的捐贈活動。
晚上上自習(xí)的時(shí)候，由兩個(gè)班聯(lián)合發(fā)出的倡議書，就貼出來了。
按照學(xué)校的打算，想先由我們兩個(gè)班發(fā)起并先捐獻(xiàn)，然后帶動全校捐獻(xiàn)。可是當(dāng)我上樓的時(shí)候，孩子們圍著我說：
“明明是我們班先想到的啊，憑什么初二（六）班也署名啊？”
我告訴他們其實(shí)是不謀而合，初二（六）班的老師和同學(xué)其實(shí)也想到了。孩子們又說：
“那么為什么德育處又要管這事情呢？”
我解釋是想到管理方便。這時(shí)候，我看見了孩子們竟然連捐助箱都已經(jīng)做好了，我知道孩子們的意思，他們想自己承辦整個(gè)活動。
其實(shí)我也在想，讓孩子們做又有何不可呢？以前學(xué)校的捐助活動，往往也是學(xué)校出一個(gè)通知，然后班主任組織學(xué)生交錢，這樣做的弊端一個(gè)是學(xué)生實(shí)際上是在被動接受教育，還有一種常見的情況是有些班主任容易有攀比心理，將自己班捐款的多少視為自己的工作業(yè)績，甚至出現(xiàn)強(qiáng)迫學(xué)生多交的情況。而如果將整個(gè)事情都交給孩子們來做，一方面孩子們主動成為教育者，參與到教育活動中來，同時(shí)更保證了捐助活動的自愿性，而且，由于孩子們的熱情很高，有可能捐助效果還會比學(xué)校包辦的好。
今天中午飯以后，我正巧又碰上了楊校長和徐主任，我向他們談了我的想法--將捐助活動讓學(xué)生來做。楊校長很贊成，并建議馬上將昨天德育處發(fā)的捐助通知改成學(xué)生會、團(tuán)委的名義，讓孩子們自己來干這件事。
昨天晚自習(xí)，孩子考英語。
考完以后，我示意孩子們安靜地坐下，待安靜之后，我在黑板上寫了幾個(gè)大字：
九八 印尼排華
然后問：
“知道這事情的同學(xué)請舉手。”
二十九個(gè)孩子中，有五個(gè)孩子舉了手。我又問：
“誰能說說這事情的經(jīng)過？”
Richard說：
“那些暴徒殺人，搶中國人的店鋪。”
文靜可愛的語文科代表DAmaryis說：
“那些人對婦女做的事情更殘忍。”
我說：的確是。面對其他孩子驚異的眼光，我講述了九八年排華事件的大致經(jīng)過，最后加上了一句：
“那些暴徒的暴行，不亞于南京大屠殺中的日軍。”
我還告訴他們，這兩天我因?yàn)檫@件事情也和一些老師有爭論，但是在告訴他們我的觀點(diǎn)之前，我還是想問問他們，應(yīng)該怎么看這次捐款事件。孩子們的可愛讓人動容：很多孩子都說應(yīng)該“以德報(bào)怨”，“我們不能象暴徒一樣冷血”，
我告訴了孩子們這幾天我和在線的老師爭論的主要分歧，也給孩子們講起了那個(gè)不向提褲子的人開槍的故事，還講到了特蕾莎嬤嬤，還講到了在國界、民族、意識形態(tài)之上的，那個(gè)“人”的概念。
最后，我說：
“在這個(gè)世界上，有一件最起碼也是最困難的事情，那就是：作一個(gè)人。”
我們班的捐款，仍然建立在自愿的原則上，下晚自習(xí)之后，孩子們紛紛捐款，我也將我的捐款交給了負(fù)責(zé)的Vivian，今天早上，Vivian拿著錢來辦公室：
“夏老，捐款一共四百二十五，交給你。”
我說：
“不，交給Mary，她將代表學(xué)校去紅十字會捐款。”
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