如果人類也有尾巴（坎斯彼勒(語文版七年級必修教學案例)

發布時間：2016-8-8 編輯：互聯網手機版

20、如果人類也有尾巴（坎斯彼勒）

備課教師教學課時 2課時

參與討論上課教師

知識與技能：理解想象、想象產生的依據，培養想象、表達與探究、合作能力節過程與方法：自主學習、合作探究、啟發引導情感態度與價值觀：感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養想象能力的意識，并以積極的心態主動參與到課堂學習中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀教學重點：理解每一步想象內容產生的依據教學難點：理解層層推進的邏輯關系教學方法：啟發、引導，自主、合作探究

第一課時（教學時間：）

教學內容：熟讀課文、解釋詞語、分析課文。教學過程：一、導入：1、激情導入課文--1.同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什么情況?2.今天我們就來學習美國作家坎斯彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”。2、導入新課：有人說，有兩種方法可以使世界變大：登上山峰遠眺、閉上眼睛沉思。登上山峰可以擴大人的視野，使各種景物盡收眼底。閉上眼睛可以調動人的想象力，跨越古今，縱橫四海。今天，我們就學習一篇通過想象寫成的文章：《如果人類也有尾巴》。二、解釋詞語：褪tuì：脫（衣服、羽毛、顏色等）。蹭cèng：摩擦。退化：生物體在進化過程中某部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。返祖現象：生物體已退化的器官或組織又重新出現在機體上的現象。司空見慣：看慣了就不覺得新奇。習以為常：常常做某件事，成了習慣。不測：意外。引人入勝：引人進入美好的境界。奧林匹克：指奧林匹克運動會，世界性綜合體育運動會。因古代希臘人常在奧林匹克舉行體育競技，1894年國際體育大會決定把世界性的綜合體育運動會叫做奧林匹克運動會。進化：事物由簡單到復雜，由低級到高級逐漸發展變化。三、朗讀并初步分析課文：1.“抓文脈，理思路”，從把握文章內容切入--人類的許多發明創造都來源于發明者對生活的認真觀察和思考，比如：蜻蜓啟發人們發明了直升機，葉齒啟發人們發明了鋸子……那么，作者是由什么想到人類也應該有尾巴呢？如果人類有尾巴，人類的尾巴應該是什么樣子呢?有尾巴的人又會如何去珍視自己的尾巴呢?人類的尾巴有哪些功能?最后作者得出一個什么樣的結論？這一系列問題的提出與解答，既讓學生感受到作者想象的大膽奇特，又讓學生領悟到作者想象的有理有據。因此，對作者最后的驚人之語“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便，之所以……都是因為人們沒有尾巴”，雖然感到奇異，卻不覺荒唐。 2.從課文插圖切入--本文有一幅生動而有趣的插圖--長了尾巴的人類。課前可將此圖加工，課堂進行展示。讓學生選擇圖畫上任一角色來扮演，想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴。（從樣子、裝飾、作用三個方面展開豐富的想象。）開啟學生的想象力，引導學生大膽、合理地運用想象進行創作。抓住學生最感興趣的地方進入新課，既調動了學生的積極性，又充分利用了教材資源；讓學生賞圖說畫，既訓練了學生的觀察能力、表達能力，也激起了學生探究課文的強烈愿望。 3.從文章的觀點切入--《進化論》告訴我們，一切生物都是在不斷進化發展的，比如人類雙手的解放、尾巴的消失……，而作者卻認為尾巴的消失是人類的退化，為什么呢？你同意作者的觀點嗎？（在有充分準備的情況下，可以以此為題舉行辯論會。）這一切入點主要在于發展學生的想象力。贊同者，必然會將課內有關尾巴的功能和作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象；不贊同者想要樹立自己的觀點，不得不充分展開想象，為自己的觀點找依據。這一舉措將會形成彼此相爭的熱烈場面，對發展學生的想象力，培養學生表達自己的觀點、捍衛自己的觀點的能力是一個極好的契機。學生朗讀課文，整體把握課文。

分析段落層次：1、謀篇立意：《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據，富有邏輯。2、文章脈絡--課文共5段，可分為四個部分。第一部分（1），由想象入題，提出“人類如果也有尾巴”的設想。第二部分（2），想象人類的尾巴的樣子及人們定會珍視尾巴。第三部分（3~4），寫尾巴的作用和功能。第四部分（5），愿人人都有一條實用而健美的尾巴。

第二課時（教學時間：）教學內容：深入分析課文，完成作業。

教學過程：一、導入：1、概述：這篇課文的主要內容是想象人類有了尾巴以后的種種情形，構思奇妙，條理清晰。文章開始從動物的尾巴聯想到人類也有尾巴。接下去按照由表及里的思維順序，先寫人類尾巴的外在特征：男女體質有別，尾巴自然也有性別差異；男女對美的認識、追求有別，尾巴的裝點自然也不相同；季節的變化，就像對人類的著裝一樣，也會影響到尾巴。然后再寫人類尾巴的內在特征：人類尾巴可以表情達意，比如能表示對錯，表示贊同與否定，表達內心的情感，甚至可以預防疾病。人類尾巴有許多作用，比如感覺的作用、醫學的作用，輔助人類工作的作用，甚至有促進奧運會發展的作用。文章最后進而想象到人類的許多生理和社會的限制都是因為沒有尾巴。 2、構思特點：這篇課文在思維模式上，也會給我們有所啟發：打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出不同于傳統的新奇見解。按照常規思維模式，人類是不可能有尾巴的，當然也就不會有什么人類尾巴的外在特征、內在作用了。但是，作者跳出傳統思維，大膽想象，從相反的角度提出假設，給人以耳目一新的感覺。學習了這篇課文后，自己也不妨試著對周圍的事物換個角度，去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅。二、分析課文：（一）、思考：(1)作者是由什么而想到人類會有尾巴? (“被看的動物都有尾巴”--“看動物的動物--人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的)。作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?(不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。)(3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?(會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)(4)人類的尾巴有哪些功能?A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。(5)最后作者得出一個什么樣的結論?愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!(6)你們還有什么大膽的想象?　(二)學習課文的重點：合理而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。　　同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?1.人類有尾巴--“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物--人都沒有尾巴引發出來的。2.想象人類尾巴的樣子--有尾巴的基礎上--根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。3.尾巴的生理功能，工作之便--是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”--這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。(三)訓練學生的想象能力：１、尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。教師：尾巴有種種好處，如果給每個過上幸福生人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯系生活展開想象（學生發言）。２、“理想的尾巴”設計方案（想象力、創制力的遷移）。教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們為自己設計一條理想的尾巴，要聯系生活，揚長避短。具體方法：內容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。②方案由圖案、說明文字兩部分組成。形式：①小組討論，共同完成一份設計方案。注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點子。②方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。（每個成員參與）作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，那么我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?　　(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾……明白：我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。三、課堂小結：想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。四、布置作業：以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

龔繼方

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