教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)作者的筆法，即對寫法。
2、品味詩人的“煉字”，學(xué)習(xí)“詩眼”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)詩眼，體會(huì)其深刻主題。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
月在古典詩歌中可以說是用得最頻繁的一個(gè)意象，“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁；幾家親人得團(tuán)聚，幾家飄散在他州。”遠(yuǎn)離親友，漂泊在外的游子總是通過那一輪明月千里寄相思。望月思親成為古典詩歌一個(gè)永恒的主題。我們知道有李白的"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，有張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，有張若虛的“人生代代無窮已，江月年年望相似”，有蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟”，有杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”等等，關(guān)于望月思親的詩，不勝枚舉。今天，我們來學(xué)習(xí)一首杜甫的《月夜》，看看這位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人在這首詩中是怎樣望月思親的。（誦讀詩歌）
二、背景介紹
此詩寫于公元756年，安史之亂的第二年。戰(zhàn)亂伊始，杜甫攜帶妻兒、顛沛流離躲避戰(zhàn)亂。這年的8月，杜甫終于將家安頓在鄜州。他又決定只身西進(jìn)，追隨剛剛在靈武（今寧夏）繼位的唐肅宗，以報(bào)效國家。不幸的是，中途被叛軍所俘，押回已經(jīng)淪陷的長安。因杜甫原無官職，便未受囚禁。但身陷賊手，前途未卜；家寄異地，禍福難料。在一個(gè)中秋前后的明月之夜，詩人望月生情，憂從中來，不可斷絕，便提筆寫下了這首千古傳誦的詩篇。（誦讀詩歌）
三、整體感知
古人評(píng)詩常有“詩眼”之說，所謂“詩眼”是作品中最能表現(xiàn)意境或主旨的關(guān)鍵詞語.請指出《月夜》中的“詩眼”.
“憶”。既然“憶”是詩眼，是理解整首詩的關(guān)鍵，也就是說它能串聯(lián)起整首詩，那我們就圍繞著這個(gè)“憶”字來整體感知一下這首詩。
請大家思考：是誰在憶，是怎樣憶的？
1、詩中望月之人是誰？這是一種什么寫作手法？有什么表達(dá)效果？
明確：閨中的妻子。
這種手法叫對寫法，也即從對面寫來，也叫對面落筆，屬于曲筆的一種。
不直接寫自己如何思念對方，而是寫對方如何思念自己，通過這種手法含蓄地表達(dá)詩人的思念之情，比起一般的直訴自己的情感的憶內(nèi)之作，一開篇意思就深了一層。只提被憶的一方，抒寫角度的轉(zhuǎn)換，使得辭旨婉切，更顯出詩人對妻子的一往情深。
2、從詩歌可以看到，在家里的不僅有妻子，還有兒女。為什么作者卻說是閨中“獨(dú)”看呢？
明確：妻子看月，并不是欣賞自然風(fēng)光，而是“憶長安”，而小兒女未諳世事，還不懂得“憶長安”啊！用小兒女的“不解憶”反襯妻子的“憶”，突出了那個(gè)“獨(dú)”字，又進(jìn)一層。
３、“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒“有人說這一聯(lián)中有兩個(gè)字用得格外形象生動(dòng)，含蓄凝練，你認(rèn)為是哪兩個(gè)字，并簡要說明理由。
明確：是“濕”和“寒”。一“濕”一“寒”可觸可感，形象生動(dòng)，表現(xiàn)了妻子望月之久，憶夫之深。“濕”和“寒的表象是詩人的想象和聯(lián)想，其實(shí)是寫詩人看月之久，憶妻之深的痛苦現(xiàn)實(shí)。明寫妻子思夫之深，暗寫杜甫思妻之切。
４、詩歌之中有兩個(gè)相互照應(yīng)的一詩之眼的詞語，請找出來并分析其中蘊(yùn)涵的感情？
明確：“獨(dú)看”：寫現(xiàn)實(shí)。卻從對面著想，只寫妻子“獨(dú)看”鄜州之月而“憶長安”，而自己“獨(dú)看”長安之月而憶鄜州，已包含其中。
“雙照”兼包回憶與希望。感傷“今夜”的“獨(dú)看”，回憶往日的同看，而把并倚“虛幌”、對月舒愁的希望寄托在不知“何時(shí)”的未來。“雙照”淚痕才干，表達(dá)詩人希望盡早結(jié)束這種兩地思念的痛苦生活，“獨(dú)看”淚痕不干也就包含其中了。
“獨(dú)看”的淚痕里浸透著天下亂離的悲哀，“雙照”的清輝中閃耀著四海升平的理想，渴望和平的生活，包含戰(zhàn)亂之中廣大人民的共同心聲。
“獨(dú)看”和“雙照”是這首詩的詩眼，是最能體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞。
5、本詩只寫個(gè)人的遭遇與親人的離散之痛，對嗎？
明確：詩中所寫的個(gè)人于親人離散的痛苦深刻地反映了安史之亂中人民的悲苦生活。其中寫夫婦、父子之愛已與憂國憂民、憫時(shí)傷亂之情融為一體，這就是文學(xué)的典型性。
四、小結(jié)
此詩藝術(shù)構(gòu)思巧妙，以“月”為線索，貫通全詩，采用借景抒情、暗示手法望月懷人，通過寫詩人對妻子的思念，反映了亂離時(shí)代人民的痛苦，表達(dá)了對和平生活的向往。
五、作業(yè)
對比閱讀本詩和本書P19張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，分析兩首詩在感情和寫法上的異同，你認(rèn)為哪首更好，寫一篇500字左右的賞析文章。
板書：
線索：月
手法：對寫（想象 虛寫）反襯 借景抒情 暗示
詩眼：獨(dú)看 雙照
主旨：渴望和平的生活
對寫法
表現(xiàn)心情的古詩中，我們經(jīng)常可以看到一種特殊的寫作手法--對寫法。所謂“對寫法”，就是明確主人公對對方有所舉動(dòng)，作者并不直接描述，而是從對方下筆，把深摯的情思表達(dá)得委婉含蓄。如杜甫的《月夜》：“今夜鹿阝州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”這首詩作于天寶十五年(756)。這年的六月，安祿冊兵破潼關(guān)，玄宗倉皇奔蜀，七月太子李亨即位靈武，是為肅宗，改元至德。其時(shí)，詩人杜甫正攜家避難，暫置鹿阝州的羌村，本人則只身去靈武，途中不幸被叛軍擄至長安。八月，杜甫在長安望月思家，便寫下了這首著名的五言律詩。詩一開頭，就點(diǎn)出了詩人思念鹿阝州親人這個(gè)主題。但詩人并不直接從自己方向落筆，而是從對面設(shè)想著筆：“今夜鹿阝州月，閨中只獨(dú)看。”寫妻子望月思念自己的情形。第二聯(lián)通過“未解憶長安”的小兒女，進(jìn)一步襯托出妻子的孤寂。第三聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，從想象中正面描寫妻子月下久佇的動(dòng)人形象，進(jìn)一步映襯妻子思念自己的深情。尾聯(lián)表達(dá)了詩人希望結(jié)束這種相思之苦的愿望。明明是詩人在長安望月思念鹿阝州的妻子和兒女，詩人卻從對面落筆，寫鹿阝州的妻子在月光下思念羈居長安的丈夫。詩人巧用對寫法，把他們夫妻之間纏綿悱惻的感情表達(dá)得委婉動(dòng)人。
白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影體身。想得家中夜深坐，還就說著遠(yuǎn)行人。”冬至在唐代是個(gè)重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食，穿新衣。一、二句交代詩人在邯鄲的客店里碰上冬至這個(gè)佳節(jié)，孤燈一盞，形影相吊，其孤寂之感，思家之情，溢于言表。三、四句詩人不從正面直接寫自己如何思家，而是想象家里人如何思念自己的情景。家里人深夜還沒有入睡，圍坐在燈下，惦念著遠(yuǎn)行的游子。詩人運(yùn)用對寫法，把自己對家人的無限思念之情表達(dá)得蘊(yùn)藉深沉，且給讀者留下了廣闊的想象空間。
王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這首詩是王維十七歲時(shí)旅居長安時(shí)所作。古代的重陽節(jié)是親人團(tuán)聚、登高飲酒的節(jié)日。但詩人旅居在外，孤身獨(dú)處，思念親人之情難以自已，寫下了這首感人肺腑的名作。一、二句正面直寫自己客居他鄉(xiāng)，佳節(jié)來臨，格外思念親人。這兩句發(fā)自詩人心靈深處的詩句，道出了天下游子的共同心聲，膾炙人口，千古傳誦。三、四兩句詩人改變寫作角度，不再寫自己如何思念親人，而是在生活實(shí)感的基礎(chǔ)上，由對面寫來，想象兄弟們重九登高而思念自己，這是更深一層的描寫。重陽佳節(jié)，家中弟兄相偕登高、遍插茱萸時(shí)，很自然地會(huì)感到少了旅居在外的自己。詩人運(yùn)用對寫法，把對兄弟的思念情意表達(dá)得曲折而濃郁。
[思考鏈接]
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。”請找出本詩中運(yùn)用對寫法的詩句，并分析這樣寫的好處。
[參考答案]
“洛陽親友如相問”句運(yùn)用了對寫法，辛漸要回洛陽，詩人明明托他問候洛陽親友，而詩人卻轉(zhuǎn)換筆鋒寫洛陽親友對自己的詢問，構(gòu)思新穎，把對親友 關(guān)切之情表達(dá)得婉曲深刻。
[唐詩宋詞元散曲《月夜》教案(粵教版高二選修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
1.粵教版選修唐詩宋詞散曲選讀教案參考
3.高中化學(xué)選修5《鹵代烴》教案設(shè)計(jì)
7.高中化學(xué)選修5《苯 芳香烴》教案設(shè)計(jì)