教學目標：
1、認知目標
(1)掌握文中重要的文言實詞、虛詞、文言句式等。
2技能目標
(1)翻譯有關語句和文段。
(2)鑒賞、評價文中所用寓言故事。
3情感目標
(1)了解在所選文段中表現(xiàn)出的莊子的哲思。
(2)學會在困境面前應有巨大的精神力量支撐。
教學重難點：
1、 引導學生學習掌握重要的文言實詞、虛詞、文言句式等。
2、 引導學生理解莊子“安時而處順”的思想及其啟發(fā)意義。
3、 引導學生領會莊子的奇思奇想。
課時安排：二課時
內(nèi)容與步驟：
第一課時
一、導入：
用一般殘疾人與海倫凱勒進行比較，引出課題。
二、朗讀課文。要求，讀要正確，讀出文章的意義。
三通假舉要
頤隱于齊('齊'通'臍')
亡，予何惡('亡'通'無”)
此古之所謂縣解也('縣'通'懸')
不翅于父母('翅'通'啻')
取妻者止于外（“取'通'娶')
故不足以滑和（“滑'通'汩”）
課文中還有好幾個通假字，大家課后再找出來記一記。
四古今異義
其妻子環(huán)而泣之(古義:妻子和兒女;今義:男女兩人結婚后，女子是男子的妻子。)
今一犯人之形而日(古義:犯，承受;'人'不與'犯'連讀，應讀為'人之形';今義:犯人是指犯罪的人，特指在押的。)
丈夫與之處者(古義:成年男子;今義:男女兩人結婚后，男子是女子的丈夫。)
無幾何也(古義:多久;今義：多少;幾何學。)
吾以南面而君天下(古義:南面代稱君主之位，面向南而坐;今義:表方向，與“北面'相對。)
恐吾無其實(古義:實在的政績;今義:表示所說的是實際情況。)
五一詞多義
惡 衛(wèi)有惡人焉(丑陋)
惡乎往而不可哉(哪里)
死亦我所惡也(討厭，厭惡)
更 更上一層樓(再)
豈更駕哉(更換)
欲通便，道必更匈奴中(經(jīng)過，經(jīng)歷)
罪 彼何罪焉(罪過)
有過不罪，無功受賞，雖亡，不亦可守(懲處，處罰)
善 乃所以善吾死也(善待)
素善留侯張良(與……友好)
濟 無君人之位以濟乎人之死(拯救、挽救)
晉師濟河(渡、渡過)
故雖有困敗，而終濟大業(yè)(成就)
意 寡人有意乎其為人也(感覺到、想法)
醉翁之意不在酒(意圖)
攻其不備，出其不意(意料、預料)
信 不至乎期年，而寡之信之(信任)
信言不美、美言不信(誠實)（信言不美：真實的話未必動聽）
'一人飛升，仙及雞犬'，信夫!(確實是正確)
言必信，行必果(講信用)
六、學習本課重點詞語
①尻（ｋ�。铮杭构亲钕露耍卜χ竿尾�。
②莫逆于心：內(nèi)心相契，心照不宣。
③問：拜訪、問候。
④拘拘：曲屈不伸的樣子。
⑤曲僂（ｌóｕ）：彎腰。發(fā)背：背骨外露。
⑥五管：五臟的穴口。
⑦頤（ｙí）：下巴。齊：肚臍，這個意思后代寫作“臍”。
⑧句（ｇōｕ）贅：頸椎隆起狀如贅瘤。
⑨沴（ｌì）：陽陽之氣不和而生出的災害。
⑩)跰福ǎ穡楱ⅲ睿ｉāｎ）：蹣跚，行步傾倒不穩(wěn)的樣子。
(11)浸：漸漸。假：假令。
(12) 時夜：司夜，即報曉的公雞。
(13) 鸮（ｘｉ�。铮喊啉F。炙（ｚｈì）：烤熟的肉�！胞^炙”即烤熟的斑鳩肉。
(14)得：指得到生命，與下句的“失”表示死亡相對應，“得”、“失”也即生、死。
(15) 時：適時。
(16) 順：指順應了規(guī)律。
(17) 喘喘然：氣息急促的樣子。
(18)叱：呵叱之聲。
(19) 怛（ｄá）：驚擾�；鹤兓@里指人之將死。
(20) 為：這里是改變、造就的意思。
(21) 陰陽：這里指整個自然變化。
(22) 翅：這里講作“啻”，“不翅”就是不啻。
(23) 冶：熔煉金屬；“大冶”指熔煉金屬高超的工匠。金：金屬。
(24)踴躍：躍起。鏌铘：亦作“莫邪”，寶劍名。相傳春秋時代干將、莫邪夫婦兩人為楚王鑄劍，三年劍成，雄劍取名為“干將”，雌劍取名為“莫邪”。
(25) 成然：安閑熟睡的樣子。寐：睡著，這里實指死亡。
(26) 蘧（ｑú）然：驚喜的樣子。覺：睡醒，這里喻指生還。
七、分析課文
1、第一則中，子輿生病后相貌變得怎么樣(用現(xiàn)代漢語表達)？
變得腰彎背弓，五臟比頭都高，下巴藏到肚臍眼上，肩膀高過了頭頂，彎曲的頸椎骨指向天空。
2、子輿對此態(tài)度如何？
世俗的哀樂不“能驚擾他內(nèi)心的平靜”。
3、第一則表達了作者什么樣的思想觀點
第一則故事表明像子輿、子來這樣的人雖然面臨著某種困境，但一定要保持內(nèi)心的平靜，靠'道'，靠巨大的精神力量實現(xiàn)人生的突圍，不能被困境壓倒。
第二課時
一、我們班有沒有同學為自己的相貌生得不如意而難過？
我沒有發(fā)現(xiàn)我們班有誰生得丑。即使是丑，丑也不是你的錯。即使是丑，也可以整容，但整容要有思想準備，有的人是越整容越丑。丑除了整容外，還有一個補救的措施：我很丑，但我很溫柔。其實對待丑，最好的方法還是學習第一則中子輿和第二則中哀駘的處世態(tài)度。
二、等到你們到了結婚年齡的時候，如果有一個非常丑的人很中意你，你會不會選擇他（她）？
1、師生討論，教師可以講鐘無鹽的故事。
鐘無鹽復姓鐘離名春，無鹽人，世稱鐘無鹽。
鐘無鹽是歷史上著名的丑婦，生得高額深眼，長腰粗腿肥頸禿發(fā)，雞胸駝背，皮膚漆黑。由于貌丑，到四十歲還沒出嫁。但鐘無鹽武術高強，天生聰慧，才智過人，是位很有才干的女政治家。雖然齊宣王喜歡飲酒作樂，好色無能，但他對鐘無鹽的奇才高藝佩服得五體投地，便立她為皇后。在她的輔佐下，齊宣王從此罷宴樂，除佞臣，強兵馬，強國庫，使齊國強盛一時。
春秋戰(zhàn)國時代，兼并侵擾，此起彼落，用現(xiàn)在話說是“競爭激烈”，各國的“民本思想”就都十分盛行，一個黎民百姓，也可以毫無顧忌地求見國君，陳述自己的愿望，對國家施政方針提出建議。有一天，無鹽也鼓足勇氣，前往臨淄求見齊宣王。
無鹽見到齊宣王，大言不慚地說：“傾慕大王美德，愿執(zhí)箕帚，聽從差遣！”
齊宣王后宮國色天香的佳麗比比皆是，更不缺執(zhí)役人等，聽了無鹽的話，看著眼前這個丑陋的女人，竟然異想天開，不自量力，禁不住哈哈大笑。
不料無鹽卻鎮(zhèn)靜自若，一本正經(jīng)地連說：“危險�。∥ｋU�。 �
齊宣王半是玩笑半是認真地說：“你說危險，那是什么��？愿聞其詳。”
于是無鹽慢條斯理，侃侃道來：“秦楚環(huán)伺齊國，虎視眈眈，而齊國內(nèi)政不修，忠奸不辨，太子不立，眾子不教，齊王你專務嬉戲，聲色犬馬，這是第一件可憂慮的事情；興筑漸臺，高聳入云，飾以彩緞絲絹，綴以黃金珠王，玩物喪志，利令智昏，這是第二件可憂慮的事情；賢良逃匿山林，謅諛環(huán)伺左右，諫者不得通入，讜論難得聽聞，這是第三件可憂慮的事情；花天酒地，夜以繼日，女樂緋優(yōu)，充斥宮掖，外不修諸侯之禮，內(nèi)不秉國家之治，這是第四件可憂慮的事情。危機四伏，已是危險之至！”
齊宣王首先還是要聽不聽，漸漸地目瞪口呆，無鹽說完之后良久才虔敬地說道：“得聆教言，猶如暮鼓晨鐘，如果我今后還有一點點進步，皆君所賜�！�
剎那之間，齊宣王一驚而悟，即刻下令拆除漸臺，罷去女樂，斥退諂佞，摒棄浮華，然后勵精圖治，從此齊國國勢蒸蒸日上。無鹽也成了齊宣王的王后。
無鹽雖然外貌丑陋，卻能在進德修業(yè)上補救，學識上的修養(yǎng)，事理上的觀察，以及道德勇氣的培養(yǎng)，日積月累，都有了豐厚的基礎，因此在第一次見面的交談中就能一針見血地切中時弊，暢所欲言，震撼著齊宣王的心弦。
2、傳說中諸葛亮的妻子也是一個丑婦。史書上說木牛流馬是諸葛亮發(fā)明的，傳說卻說是這個丑婦發(fā)明的，
三、哀駘相貌丑陋駭天下，為什么那么多女孩子想嫁給她？
面對世人認為無可奈何的死與生、貧窮和富有、毀謗和贊譽、饑和渴、寒和暑等一切變化，他的內(nèi)心不為所動，平和、快樂、通暢而不失于愉悅，充滿盎然的生機。他高超的德行就在于養(yǎng)成了這種外在事物無法搖蕩的內(nèi)心的純和。而正是由于他的德行大大超越了常人，人們都忘記了他形體的殘缺和丑陋，感受到一種異乎尋常的巨大魅力。
三、翻譯本文題目，思考它體現(xiàn)出作者怎樣的處世思想？
四、寫作特點
(1)寓言中蘊哲思。
本文依然是采用寓言故事說理。從子輿病后的'奇狀'，說明人的死生存亡實為一體，無法逃避，因而應'安時而處順'。
(2)夸張手法的運用。
不論是寫子輿病的怪狀，還是寫哀駘的丑相，作者都采用了夸張的手法，在大膽的夸張中更讓人體會到像他們這樣的人心內(nèi)的巨大的精神魅力，即'道'的作用。
五、總結：
六、做課后練習。
七、作業(yè)：1、預習《墨子》選讀--《兼愛》，思考：墨子提出的“兼愛“思想與我們當前提出的構建和諧社會之間的什么聯(lián)系？
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