教學設想 ：
語言文字應用的第一節(jié)，除了要落實本節(jié)內容外，還要能激發(fā)學生繼續(xù)學習本書其他章節(jié)內容，形成進一步走進漢語、探究漢語、更好地應用漢語的學習欲望。為此，本課試著穿插多種故事，安排有趣的練習，使教學顯得生動活潑。
【教學目標】
1、了解現代漢語語音上的兩個特點：聲調區(qū)別的意義，音節(jié)性強。
2、了解現代漢語詞匯上的特點：雙音節(jié)詞占優(yōu)勢，合成詞為主，有獨特的量詞和語氣詞。
3、了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態(tài)變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。
【教學重點】
了解漢語區(qū)別于其他語言的主要特征：
（1） 漢語有區(qū)別意義的聲調；
（2） 漢語沒有詞的形態(tài)變化；
（3） 漢語的虛詞和語序很重要。
【教學難點】
理解漢語語法特點
【教學方法】
1．小組合作探究法。
2．討論法。
【課時安排】1課時
【課前準備】
1．學生準備
學生由課代表分為四個小組。
學生提前把比爾的三次尷尬經歷編成一個連貫小品，課堂演出
2．教師準備
教師做POWERPOINT課件
查找中外語言比較的相關資料
【教學過程】
一、導入
身為中國人，是什么使我們能夠知千年之事，觀四海風云？是什么使我們能夠在與人交流時吐納珠玉之聲，抒發(fā)感情時揮灑精美之詞？又是什么使我們能夠自由地判天地之美、析萬物之理？……漢語。唯有漢語！是漢語賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領和才能。今天，讓我們一起走進博大精深的漢語世界，共同去翱翔，去探索。【PPT】
二、 課堂活動
（一） 漢語的美麗和奇妙
首先讓我們一起來領略漢語的美麗和奇妙，
1、請看屏幕，這是寫在茶杯上的五個字，請問，它可以組成幾句話？
以
可 清
也 心
（可以清心也；以清心也可；清心也可以；心也可以清；也可以清心）
2、請再看,
“湯”和“燙”，這兩個字從字形上看，區(qū)別在哪？你能以解說詞之類的形式用一句話來概括它們的區(qū)別嗎？
（“湯”對“燙”說：哥們，快點回家吧，你們家后院起火了。）
目光收回到課本中來，想一想比爾為什么會鬧笑話。
（二）表演比爾的經歷（挑選兩個組表演）
評論：哪一組表演的最生動為什么？
（學比爾說中國話的腔調像）
討論：為什么比爾說話會是這樣的腔調？
為什么比爾會鬧笑話？
（自由發(fā)言）
教師總結：
杯子被子------漢語有區(qū)別意義的聲調
“男狗”“女狗”------涉及詞語的搭配
我給了他一刀-------漢語中量詞的用法：動量詞一般出現在動詞后，表示動詞的量；名量詞表示名詞的量
（三）分析講解漢語的特點
1、現代漢語語音的特點
活動一：
【舉例：施氏食獅史】語言學家趙元任偶一為之的《施氏食獅史》，也別有風味：
石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。
生讀、翻譯、評價
（住在石頭做的屋子里的姓施的詩人，喜歡獅子，發(fā)誓要吃十頭獅子。姓施的常常到市集里看獅子。十點鐘，剛好十頭獅子來到市集。這時，剛好姓施的（也）來到市集。姓（施）的看這十頭獅子，仗著箭的力量，使這十頭獅子死了。姓（施）的收拾這十頭獅子，到石頭做的屋子。石頭做的屋子潮濕，姓（施）的命令侍者擦拭石頭做的屋子。石頭做的屋子擦（好了），姓（施）的開始嘗試吃這十頭獅子。吃的時候，才知道這十頭獅子，實際上是十座石頭做的獅子的尸體。試解釋這件事）。
學生評價：全文共九十三字，每字的普通話發(fā)音都是shi，卻構成了一篇奇妙的短文。
提問：通過這個例子，你能否概括出漢語的哪個特點？
生歸納漢語語音特點，
師出示PPT：
每個音節(jié)都有聲調,其高低升降,都有區(qū)別意義的作用。
活動二：
1） 按要求讀下列句子：
一個季度就生產了四百輛汽車。
A 表示生產速度快
B 表示生產速度慢
A 重音應落在“四百”上
B 重音應落在“就”上
2）按提問閱讀下列句子：
昨天，他偷偷溜出校園去看電影。
A 什么時間？
B 誰，哪一個？
C 干什么？
【注意重音落實】
做完練習，再回過頭來看看課文“引子部分”的兩個事例。
提問：這兩個例子又說明了漢語具有什么特點呢？
音節(jié)構造簡單而有規(guī)律，漢語音節(jié)的音高變化都有區(qū)別意義的作用。
2、現代漢語詞匯的特點
A、雙音節(jié)詞的數量占優(yōu)勢
古代漢語主要是單音節(jié)詞；現代漢語里是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。使用頻率最高的現代漢語8000個常用詞中，雙音節(jié)詞占70％以上。
B、詞的構造形式多種多樣
在漢語雙音節(jié)詞的構詞上來看，世界語言中三種構詞方式“重疊、派生、復合“在漢語中都存在，其中以復合式合成詞為主。
C、有獨特的量詞和語氣詞
3、現代漢語語法的特點
A、詞沒有形態(tài)變化
B、虛詞重要而豐富
例：“君恩深似海，臣忠重如山”。這是錢謙益的自擬聯，后來他降了大清，一天夜里有人悄悄在這幅對聯上,下兩聯的句末各加上了一個語氣詞，變成：
君恩深似海矣，
臣節(jié)重如山乎？
提問：加上語氣詞后和原句有何區(qū)別？
（使得意思完全相反，這幅自我標榜的對聯就變成了絕妙的諷刺。）
C、語序的作用重要
分析討論以下事例
① 冰心“讀書好，讀好書，好讀書”；跟冰心的讀書方法態(tài)度截然相反的是“讀死書，死讀書，讀書死”。
②曾有人諷刺公有制造成大陸上公私不分的惡習，說“國外有個‘加拿大’，中國有個‘大家拿’”。你們看，它不僅將詞序顛倒，也結合漢語一音多詞的特點，使這句話形成雙重修辭效果，真是高啊。
③某公司年終總結報告：
存在問題：好喝酒
尋找原因：酒好喝
改正措施：喝好酒
④“平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰(zhàn)屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰(zhàn)’，意便大異。”
（注：“讀死書”指讀書不結合實際；“死讀書”指拼命讀書；“讀書死”指因讀書致死。“屢戰(zhàn)屢敗”指連連失敗；“屢敗屢戰(zhàn)”指毫不氣餒。）
討論
提問：這些例子說明了什么？
（歸納出語序有重要作用。）
三、小結
師生共同歸納其特點
。
(板書設計)
（1）漢語有聲調。
1、語音特點：
（2）音節(jié)構造簡單而有規(guī)律，漢語音節(jié)的音高變化都有區(qū)別意義的作用。
漢語的特點 （1） 雙音節(jié)詞的數量占優(yōu)勢。
2、詞匯特點 （2）詞的構造形式多種多樣，合成 占優(yōu)勢詞 。
（3）有獨特的量詞和語氣詞。
（1）詞沒有形態(tài)的變化。
3、漢語語法的特點 （2）虛詞重要而豐富。
（3）語序的作用重要。
四 小試身手
判斷下列虛詞使用的正誤，總結使用規(guī)律
（一）“不”“沒”
1.來中國以前我不學過漢語。
2.我一直對戰(zhàn)爭片沒感興趣。
（二）“或者、還是”
1、你用漢語還是用英語講都可以。
2、你喝點什么？啤酒或者可樂？
（表示已經發(fā)生的情況，應用“沒”
表示經常發(fā)生的情況，應用“不”
一般陳述句，應該用“或者”
疑問句。應用“還是”）
五 課堂延伸
在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點：兩詩有何異同？
蘇臺覽古
舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。
只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。
越中覽古
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。
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