淺談?wù)Z文教學(xué)之我見
--教學(xué)活動(dòng)月之心得體會
語文，無外乎讀寫聽說，因而語文教學(xué)也就自然地分成閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、言語教學(xué)。在語文教學(xué)的舞臺上，教師無疑是以一個(gè)表演者的身份，盡情地在三尺講臺上演繹，讓觀眾也就是學(xué)生能夠輕松愉悅地接受知識，亦要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過此次教學(xué)活動(dòng)月上課、聽課、評課等活動(dòng)的開展與參與，感受頗多，收獲頗豐。現(xiàn)用自己笨拙的文字筆錄在下：
一、在語文教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。它既要備教材，也要備教法，還要備學(xué)生。備課不充分，就會嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因此，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平備好每一節(jié)課，堅(jiān)決做到不備好課不上課。細(xì)致地備課無形之中增大了我的工作量，雖然辛苦，但是事實(shí)證明是值得的，一堂準(zhǔn)備充分的課，令老師和學(xué)生都受益匪淺。反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，學(xué)生一臉茫然。由此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對課堂教學(xué)十分重要。
二、在語文教學(xué)中，應(yīng)注重朗讀教學(xué)。俗話說，“書讀百遍，其義自見”，讀是理解的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生好讀書的習(xí)慣。教師可以根據(jù)實(shí)際情況采取多種方法以實(shí)施，比如說以聽誘讀，一篇好文章，不要急于分析，而是先讓學(xué)生聽錄音或聽老師范讀，從而大大激發(fā)學(xué)生躍躍欲試、一讀為快的心理。或以說帶讀，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文之后復(fù)述課文內(nèi)容，尤其是描寫精彩的句段，從而激發(fā)學(xué)生讀的積極性。當(dāng)然也可以采用多種方式來讀，默讀，輕讀，個(gè)人讀，分角色讀，小組讀，全班讀均可。
語文新課標(biāo)提出語文教學(xué)中應(yīng)做到“整體感知”：整體感知課文的內(nèi)容，然后在此整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語言或理清思路等。由此可見整體感知在語文教學(xué)中的重要性，如何做到整體感知？我想最基本的就是強(qiáng)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。因?yàn)檫@個(gè)讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，也只有讀才會讓學(xué)生對課文有個(gè)最基本的理解，以讀促學(xué)。在這個(gè)讀的過程中，要求學(xué)生讀對字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。只有字音讀對了，節(jié)奏把握好了，感情讀到位了，就可以看出學(xué)生已經(jīng)基本上了解了文章的內(nèi)容。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)就輕松多了。
三、在語文教學(xué)中，應(yīng)多多尊重學(xué)生獨(dú)特的思想和見解。對學(xué)生的回答多肯定，少否定，多鼓勵(lì)，少打擊，多表揚(yáng)，少批評。俗話說：“仁者見仁，智者見智”，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，不同的人看問題的角度不同，自然會出現(xiàn)豐富多彩的答案。所以在學(xué)生回答問題的時(shí)候，尤其是一些靈活性大的主關(guān)題，允許學(xué)生有不同的答案，不能要求千篇一律。只要學(xué)生各抒己見，言之有理，都值得肯定。
從事語文教學(xué)工作我得到了許多，但由于閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工作，是一個(gè)需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高并不是一朝一夕的事情。因此在今后漫長的語文教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語文素養(yǎng)更好地服務(wù)。漫漫語文教學(xué)路，吾將上下而求索！
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