白兔和月亮(人教版七年級必修教學案例)

發布時間：2016-2-19 編輯：互聯網手機版

教學目標：

知識目標：

1．能讀會寫“窖、泯、皎潔、風韻”等字詞。

2．理解、積累“審美、閑適、慧心、落難、心曠神怡、得失之患、險象迭生”等詞語。

3．了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。

能力目標：

1．指導學生朗讀，在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。

2．感受《白兔和月亮》優美的語言，學習精美的表達。

3．學習從寓言的關鍵情節切入，探究寓意，并簡要概括，培養學生發散思維的能力。

情感目標：

樹立積極健康的人生態度。

養成正確的價值觀，正確的對待人生機遇。

教學重點：

1.感受優美的語言，學習精美的表達。

2．揣摩寓意，并聯系生活體驗進一步加深對寓意的感悟和理解。

教學難點：

理解《白兔和月亮》對人類的諷刺意味。

教學策略：

1．朗讀法。

作為文學體裁之一的寓言故事，內容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”。通過反復誦讀，感知寓言故事情節，體會寓意的表達。

2.自主探究與合作交流結合法。

寓言故事精短，構思奇妙且含意雋永。運用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題，準確把握寓意。

課時安排：1課時

教學過程：

課前準備：

1、預習課文，利用工具書掃除閱讀障礙，朗讀課文，感受并體會文章的語言特色。

2、回顧學過的寓言故事，總結寓言的特點。

一、導語：

師：同學們，我們以前學過一些寓言故事，哪位同學來介紹一下。

（掩耳盜鈴、自相矛盾、刻舟求劍、狐假虎威、葉公好龍、畫蛇添足等等。）

師：看來同學們知道不少的寓言故事，那哪位同學來介紹一下寓言有什么樣的特點？

學生總結：

1.篇幅短小

2.主人公有的是人有的是動物

3.寓言的道理很深刻，很耐人尋味……

教師引導學生總結出寓言的特點：

寓言是文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。

師：今天我們就來學習一篇與動物有關的寓言，看看它會給我們一個怎樣的啟示。

二、檢查預習情況。

小組內交流，班級展示。學生標示生字詞并疏解。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

慧心：原是佛教用語，指能夠領悟佛理的心，今泛指智慧。

風韻：優美的姿態神情。

險象迭生：(dié)

金窖(jiào)

泯(mǐn)：滅，喪失。

落難：遭遇災難，陷入困難。

得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。

閑適：清閑安逸。

三、學生自由誦讀，整體感知課文。

要求在掌握課文的基礎上復述故事內容并思考：這則寓言在情節發展中有兩處轉折，請學生加以概括。

白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？

（這篇文章較為簡短，復述故事對學生來說難度較小，兩處轉折及悟出的道理對有的學生來講有難度，需要采用小組合作探究的方式來解決。）

學生討論略。

學生回答略。

教師引導學生明確：

這則寓言有兩處轉折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔，是一個轉折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛如割。最后白兔請求諸神之王撤銷決定，是又一個轉折。前一個轉折，前后構成鮮明的對比，后一個轉折給人留下一個啟迪。

白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權。

四、學生深入研讀課文，從中摘錄認為優美的語句加以體會。

優美的語言、精美的表述是本文一大亮點，學生需要在誦讀中加以體會。首先，學生分別摘錄優美的語句進行思考，然后，在小組內交流，最后在班級中展示。

如：用詞精當的語句“有一只白兔獨具審美的慧心”“在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻”，“從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭”。對稱的語句“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。

五．按學習小組合作探究。聯系生活體驗、討論：

(1)“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請示他撤銷那個慷慨的決定。”寓言中這樣提到人類，含有什么意味？

(2)有人認為，這則寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎？請說出理由。

學生交流，教師明確：

(1)句子的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。可見，這話對人類有諷刺意味。

(2)要充分理解寓言的內容，準確把握作者寄寓的思想內涵。寓言講的是白兔擁有月亮，固然是諸神之王慷慨賜予，但是她實在不配擁有，因此不能泰然擁有，這就是說，不配擁有而擁有，就會生出得失之患，這種“得”，并非一般的“得”。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有，寓言并非鼓吹一無所有的意思。

六、作業：

請仿照課文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整句子。

(1)__________________獨具審美的慧心。

(2) __________________皎潔的月色。

(3) __________________無憂無慮的嬉戲。

(4) __________________心曠神怡地__________________。

(5) __________________不愧是__________________的行家。

(6) __________________各具風韻。

(7) __________________舉世無雙。

(8) __________________一掃而光。

(9) __________________閑適的心情。

(10) __________________烏云蔽月__________________。