粵版職高語(yǔ)文必修第一冊(cè)
18 .幸福的計(jì)算法
教學(xué)目的：
1. 學(xué)習(xí)歸納文章主旨的方法。
2. 理解文中的議論，學(xué)習(xí)辯證地看待生活的苦與樂(lè)，提高思想素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從記敘和議論中歸納文章主旨的方法。
課時(shí)安排：2節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一． 從文章標(biāo)題引入。
我們知道，收入可以計(jì)算，支出也可以計(jì)算，住房的面積可以計(jì)算，甚至健康狀況也可以用具體的數(shù)據(jù)表示。但是，是否幸福真的可以計(jì)算嗎？通過(guò)一些列的數(shù)字的加加減減，能得出幸福與否的結(jié)論嗎？恐怕大家都會(huì)說(shuō)，不能。因?yàn)槭欠裥腋＃且环N感覺(jué)。不過(guò)，這只是我的說(shuō)法。作家陳益有一篇文章，題目就是《幸福的計(jì)算法》，我們這節(jié)課就要看看如何計(jì)算幸福。
二． 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：理解文章內(nèi)容，明確主旨。
三． 閱讀全文，要求：
1. 找出【理解和掌握】的詞語(yǔ)，并看其注釋。
計(jì)算：計(jì)數(shù)。籌劃，打算。算計(jì)，出謀劃策損害別人。
棲身（qi） 斯文掃地 怨天尤人 蠅營(yíng)狗茍 不慍不火（yun）
饒有興趣（rao） 汗顏 神情自若：情緒平穩(wěn)不因外界影響而改變常態(tài)。 泰然處之
2. 思考問(wèn)題：
A．第一節(jié)寫(xiě)了哪兩件事？這兩件事的主人公共同的感覺(jué)是什么？
（幸福。“臉上不由洋溢出幸福感”，“卻也滿臉幸福”）他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)？
（明確---我的朋友：僅從地域差異的角度計(jì)算，而且心態(tài)“確實(shí)從不怨天尤人…...與蠅營(yíng)狗茍于利欲者流完全不同”，對(duì)幸福的取向是“生活質(zhì)量隨著社會(huì)水準(zhǔn)上升而上升”，因此“比別人少了一份無(wú)端的煩惱”--通過(guò)地域的比較，因而知足，感到幸福。對(duì)幸福的感受確切堅(jiān)定：“你用假洋鬼子的哭喪棒打我，我還是這么計(jì)算…..”復(fù)旦教授：通過(guò)今昔的對(duì)比，因而知足，感到幸福。）
B．第二節(jié)中納西老太太、老外對(duì)生活的態(tài)度又是怎么樣的？找出相應(yīng)的語(yǔ)句，并概括指出他們生活態(tài)度的特征。
朗讀老太太和老外的對(duì)話。
（明確：納西老太太：“我已經(jīng)看了好幾十年風(fēng)景，還想看幾十年。”“這里很安逸，很寧?kù)o。”“我每天在家門(mén)口看風(fēng)景，已經(jīng)很滿足了，再也不需要?jiǎng)e的什么。”--從靜態(tài)的角度取向，以安逸，寧?kù)o的生活為幸福。
老外：“假如你找到一份賺錢(qián)的工作，然后努力去干，就能有不少的經(jīng)濟(jì)收入……”--從動(dòng)態(tài)的角度取向，以拼搏獲得高物質(zhì)享受為幸福。）
C．第三節(jié)古希臘故事中哲學(xué)家為什么崇拜一只豬？這一節(jié)批評(píng)了哪幾種世態(tài)？
（明確：風(fēng)浪中人驚慌失措，豬貪婪吞食不為風(fēng)浪所動(dòng)，簡(jiǎn)直和哲學(xué)家一樣。 欲望無(wú)節(jié)制膨脹，愛(ài)趕時(shí)髦，自以為高明）
四．富有哲理的文章，都會(huì)插入一些精辟的議論，揭示主題，這就是先前說(shuō)過(guò)的“片言居要”，找找文中有哪些這樣的議論，揭示了什么哲理。
明確：1、第一節(jié)結(jié)尾。“毫無(wú)疑問(wèn)……我們又該從哪里去尋找幸福的感覺(jué)呢？”
說(shuō)明幸福的感覺(jué)是相對(duì)而言的，要就現(xiàn)實(shí)的條件來(lái)理解幸福，知足才能常樂(lè)。
2第二節(jié)結(jié)尾。“納西老太的智慧，竟與伯爾筆下的漁夫有異曲同工之妙--……她卻說(shuō)自己已經(jīng)得到。”
--說(shuō)明了幸福在于自己的感受，拼搏后獲得高質(zhì)量的物質(zhì)享受，是一些人心目中的幸福，可是，找到一份難得的安逸與寧?kù)o，也是一種幸福。
3. 第三節(jié)作者的議論更深了一層。第四段“轉(zhuǎn)危為安往往需要高超的心智……人生才會(huì)變得更加美麗。”
--說(shuō)明幸福的獲得還在乎人的智慧和心態(tài)。要思索、鎮(zhèn)定、寬容、仁愛(ài)。
第五段“欲望的無(wú)節(jié)制膨脹，往往使人失去理智”
--反思急于發(fā)財(cái)?shù)母≡甑纳鐣?huì)現(xiàn)象。
第六段“一個(gè)總愛(ài)……”
--愛(ài)趕時(shí)髦是以別人的看法代替自己的思考，社會(huì)太多的流行反映出人們的心理不夠成熟，沒(méi)有明確的價(jià)值取向。面對(duì)變化萬(wàn)千的社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的基本價(jià)值立場(chǎng)，有自己的心理取向。
第七段“……自以為高明的人，有時(shí)候還真的不如豬”
--這是一種比喻的手法。注意這里的限制用語(yǔ)，“有時(shí)候”。
五．在以上分析的基礎(chǔ)上，歸納本文的主旨。
明確：作者以具體的實(shí)例多個(gè)角度低展示了人們對(duì)幸福的心理取向，并通過(guò)哲學(xué)的思辨，使讀者明白“幸福取決于自己的感受，知足者長(zhǎng)樂(lè)”的道理，從而學(xué)會(huì)領(lǐng)略幸福，享受幸福。
六．課后閱讀。
七．布置作業(yè)
1.熟記睿語(yǔ)
2.完成一課一練
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一．朋友 地域比較
幸福
教授 今昔比較
二．納西老太 安逸、寧?kù)o--靜態(tài) 幸福
外國(guó)游客 拼搏、進(jìn)取--動(dòng)態(tài) 幸福
三．不可逆料之事 高超的心智 良好的心態(tài)
欲望膨脹
批判 愛(ài)趕時(shí)髦 遠(yuǎn)離幸福
自以為高明
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