《我的叔叔于勒 》 說課稿
四合永中學--張宇
各位領導，各位老師，大家好；今天我說課的題目是《我的叔叔于勒》，我將根據我剛才的講課和我們這次教研活動的主題“語文課如何引導學生深入文本來理解課文內容”兩個方面來分析。
一、教材分析：
《我的叔叔于勒》是人教版初中語文九年級上冊的教學內容,具體編排在第三單元第三課。這一單元收錄的四篇文章都是小說。小說通過塑造生動典型的人物形象，反映廣闊的社會生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。它對人物內心活動揭示之深刻，對人物性格刻畫之細膩，是其實文學樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學即人學”。學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發對自然社會人生的思考。本文是外國文學作品中的名家名篇。雖然篇幅短小，但在藝術上卻頗多成。他的手法，寓主題于平淡自然之中。他的人物，在語言動作之中有內心世界的表露；他的情節，在平鋪直敘之中有波瀾起伏；他的描寫，在平實樸素之中有鋒芒；他的幽默，在輕淺素淡之中有辛辣。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節，表現一個普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發，耐人尋味。
二、學生情況分析
學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節的發展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。這有利于調動廣大同學閱讀的積極性、主動性。但我們的同學一般閱讀都停留在文本的表面，不能深入到更高、更深的層次去理解，要想解決這個問題就要從文章的細節入手，從作者所運用的各種描寫方法入手，從而來理解作者的寫作意圖，深入到文本內部。
三、學習目標的確定：
新課程標準主張中學語文教學應致力于使全體學生深入文本，獲得基本的語文素養，豐富語言積累，學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品。初中小說的教學，要以培養興趣為主。重視提高學生的品德修養和審美，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進其和諧發展。根據這個標準我制定了以下三個目標：
1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。
2、學習并應用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養學生正確人生觀價值觀，調適自身心態，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關系。
四、重難點：
根據這篇小說的特點和學生的實際情況我把“深入文本，分析人物形象”做為本節課的重點，把“學習并應用本文刻畫人物形象的方法”做為難點來處理。
五、學習方法：
我采用的方法是“理解--品味--感悟”
學生學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握。主要是品味課文，根據本課教材的特點，在分析人物性格時，要求學生圈劃出直接表現人物性格特征的詞語或句子，進行一定的分析；并且抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養學生的比較思維的能力，鼓勵引導學生發表自己的見解。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術的美。
六、教學過程：
1、導入，本節課屬于第二課時，所以采用復習導入式，先簡單的復習小說的主要情節，然后明確本節課的主要任務，自然簡潔的導入新課。
2、整體感知，為了使學生盡快的走入文本、熟悉文本，采取迅速瀏覽課文，回答兩個比較簡單的問題（1）小說講了一個什么故事？（2）小說塑造了哪些人物形象？通過對這兩個問題的回答，為下一步深入文本打下基礎做好鋪墊。
3、合作探討，深入分析；這部分是本節課的核心與重點環節，是抓住重點與突破難點的關鍵。由于課文比較長，內容十分豐富，如果采用面面俱到，全面分析的形式，肯定完不成任務。所以我采用分小組分板塊來進行，主要分析重點人物的形象以及作者刻畫人物形象的方法。在匯報過程中對學生進行學法指導。并且通過對聯的運用來揭示文章主題。
4、拓展鏈接，為了達到學以致用的目的，我設計了拓展鏈接環節，要求學生運用本節課所學習的刻畫人物方法并根據自己的認識來寫一篇小短文，使學生再次深入文本，進一步認識當時社會那種人與人赤裸裸的金錢關系的主題。
5、結束語，教師運用簡潔的語言結束，對學生進行德育教育。
以上是我對本節課教學的簡單匯報，請各位專家、老師予以指導和幫助。
謝謝！
2009年11月2日
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