導入：同學們，現代文閱讀理解是大家語文學習和語文考試中的一個重點和難點，同學們可能都曾經有過這樣的疑問或者困惑：１.為什么考試中閱讀題得高分難？２.為什么回答問題時句子生動優美卻得分不高？有時簡單幾個詞卻得滿分？ 今天這節課，我就和大家一起來嘗試解除這些困惑，嘗試著找到現代文閱讀如何得高分的方法，下面，讓我們共同進入本節課的內容-----智慧應對現代文閱讀。
同學們，我們都知道，一篇閱讀理解由兩大內容組成-----文章和題目。那么，當我們拿過一篇準備著手的時候，是先看題目呢還是先看文章，這其實是一個很重要的選擇，歷來也存在一些爭議，同學們在實際做題過程中是如何選擇的呢？下面老師就這個問題做個調查，大家看大屏幕，三種情況：一。 草草的讀一遍就開始看問題答題，甚至文章沒讀完，就著急做題。 二． 先把文章看懂，然后再看題目答題。三．先看題目，然后直接根據題目去文中找答案，節省了時間。你屬于哪種情況呢？（做簡單調查）哪種選擇正確呢？老師認為看懂文章，整體把握文章之后再答題是科學的選擇，也就是第二點是正確的選擇。否則，如果忽視了對文章的整體把握，不顧文章內容的割裂式的做題，就會產生斷章取義，或文不對題的后果，不僅累，也無效。所以我們應該先讀文章，再看題目。而拿到題目以后不要先急于答題，要先仔細地分析、理解，把題目讀明白也是相當關鍵的。為什么呢？因為每一道題目都是由命題人反復思考、嘔心瀝血后得出的，有些題目里是話里有話的，是藏著陷阱的，同學們不能一晃而過的。所以老師給大家的答題秘笈就是把 文章 看懂，把 題目 讀明，把 答案 答全。 下面我們通過一篇文章來具體感受一下。
通過《最苦與最樂》來讓學生具體感受上述閱讀方法。給學生一段時間做三和四題后共同訂正：(3) 題考查對全文思想內容的感知能力。(4) 題考查知識的遷移能力，屬于開放性試題。不過，無論考察什么能力，都離不開對全文內容和文章主旨的把握，只有讀懂文章，才能正確答題。尤其是第三題，如果沒有對文章內容的正確把握，或許我們只能停留在最苦最樂程度深，苦與樂程度淺的水平上。另外，幾個題目在審題上也需要引起我們注意，比如第四題，我們知道這是一個開放性的題目，這類題目在很多同學眼里美味大餐，因為它允許人們自由痛快地發揮，且不易丟分。不過請同學們也務必記住這么一點-------開放性題目只是在一定范圍內開放，而不是沒有任何限制的，我們要通過審題發現這個限制范圍的詞語，比如本題中“讀完全文”這幾個字給我們限定了自由發揮的空間，提醒我們一方面自由發揮，另一方面又必須尊重原文、否則極易丟分。
“好的，以上我們通過一篇課內現代文具體感受了一下，下面我們再通過去年的一篇中考閱讀理解進一步感受了解一下現代文閱讀的更具體的的解題步驟。”【教師先映出答題第一個步驟，做引導說明后，學生做按照步驟提示內容做《古井》練習題，之后訂正。然后依此形式進行其余三個步驟的引導，練習和訂正。】
【第一步驟】師：“寫什么”指的是文章寫作對象是什么，再具體一些說就是文章圍繞寫作對象大體寫了哪些內容。“怎么寫”指的是文章寫作手法等方面的內容，也就是文章的主要寫作特點是什么。“為何寫”問的是文章的主題或者說中心是什么。下面請大家帶著這些問題讀文章，動腦筋，尋答案。
【第二步驟】明確的是什么？明確的是題目所問的范圍、角度、要求，甚至要留意‘特殊規定，比如不超過20個字（包括標點）。要求不超過20個字，你回答5個字能對嗎？肯定不完美，肯定要失分！一般正確答案最多相差5字之內。
有同學或許會問，審題要細致，那么到底細致到到什么程度？ 同學們，我們可以這樣認為------“題目中任何一個字詞都是有用的！” 我們以11題為例。“根據全文，用幾個恰當的詞語概括古井的特點。”--“根據全文”，說明特點不在某一段里，要在全文中一段一段尋。什么是“概括”？就是篩選，就是有選擇地抄！可能是從文章中直接摘抄的，也可能需要半抄半寫的，也可能需要自己歸納的。什么是“特點”？說白了，就是“特有的，與其他井不一樣的地方”！好，下面大家就根據這個提示做一下11題。（讓學生做11題并訂正）
【第三步驟】把握全文，審清題目的前提下，我們可以很輕松的從文中找到答案所在范圍，就是第六段，之后再從本段中找到關鍵句予以概括，答案自然出來了。
【第四步驟】這第四步驟是最后一個步驟，是一個開過花后最后結果的步驟，也有些問題需要注意。我們先賞析12題中的一個句子。（學生賞析后訂正講解）
大屏幕顯示一個答案，問學生------“覺得自己水平比他高的請舉手！”無人舉手。
“覺得自己的回答不如他的請舉手！”手陸陸續續舉起來了。
“如果你是閱卷老師給幾分？”“滿分吧？”有同學試探。
“是啊，這么優美的文字，估計作者自己也會大呼完美。但是--它的得分只能是0分！”
滿堂皆驚。
師：這位同學不是缺少表達的水平，缺少的是表達的準確性！答賞析題有一個很大的誤區！很多同學總覺得賞析題應該寫得細膩、漂亮、全面，其實花哨恰恰是為了掩飾自己‘心中無底’，平實無華的往往是一針見血的。 考試答題中零分與滿分的距離或許就在于這準確性三個字上。
再舉一例：“突然覺得手心傳來一絲鈍疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。”請賞析-- 。。。。。。。 “這個‘閱卷老師’合格！還有一分失在表達不夠精準。
所以，從這第四個步驟中我們可以總結出三點小反思：。。。。。。
其實，雖說是四個步驟，最關鍵和重要的還是前兩個。如果還有同學為閱讀發愁的話，那么我們可以這么說：把文章看懂，把題目讀懂，閱讀就有救了！
同學們， 提高現代文閱讀效率，并非一日之功，但指導同學們探求閱讀文章的一般規律，培養同學們臨場閱讀習慣，訓練答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價文章是很有益處的。
最后，祝同學們學習順利，愉快。
謝謝大家。
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