140中學九年級(下)語文學教篇系列--
1.《作文技法訓練--人物群體活動場面描寫》（第1課時）
班級
姓名
日期
執筆人：張哺 審核人：楊紅玉 檢查人：朱波 總課時：1課時
復習目標：掌握人物群體場面描寫的方法。
復習重點：點面結合的描寫技巧。
復習難點：利用學習的知識化作寫作的能力。
課程類型：復習課
學法指導： 探究、講練結合
復習過程：
1．什么是場面？
敘事性文學作品中，由人物在一定場合相互發生關系而構成的生活畫面。
人物群體活動場面描寫
描寫對象：人物群體 描寫重點：活動場面
一、例文：《從百草園到三味書屋》片斷
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁至哉”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也先念。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～ ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～ ……”
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗去，拗過去。
思考：1、這描寫的是什么場面？
2、這個場面描寫是針對文中的哪句話展開的？
3、“讀一陣書”在下面的描寫中哪有體現？
4、請找出選文中的中心句，其中一個關鍵詞是什么？
5、選文中都寫了誰在讀書？誰詳誰略？
6、在描寫不同的人物上，語言表述各有什么不同？
7、描寫學生用的是“有的……”“有的……”“有的……”，這樣的句式在場面描寫中稱作什么？
8、對先生的描寫在場面描寫中稱作什么？
9、選文在描寫場面時運用了什么手法？
10、選文在描寫場面時的寫作思路是怎樣的？
二、例文《誰是最可愛的人》片斷
……烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢：有抱住敵人腰的，有抱敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱的那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。 ……
思考：1、本選文與上一段選文的場面描寫相比，有哪些共同點？
2、由此可以總結出人物群體活動場面描寫的思路是什么？
三、請認真閱讀下面提供的四段關于“擠車”的揚面描寫，并作比較，指出優劣，用三言兩語作出評價。
A、“笛……”喇叭一聲長吼，頓時有如注入了一支興奮劑，候車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。
B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空中出現了許許多多的手：青筋暴露的--老人的手；纖細嫩滑的--少女的手；寬厚有力的--壯漢的手……這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團。
C、“獨眼龍”也許是久經“沙場”，一馬當先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償地鉆進了車。
D、車來了，還沒停穩，幾個青年人憑著力大氣粗占據了有利位置，直往車內擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰斗呀！
一個好的場面描寫必須做到哪幾點？
三、想一想？
1、生活中有哪些人物群體活動場面？
四、動動手吧！
請你也拿起筆，也寫一段生活中的人物群體活動的場面描寫，看誰寫得精彩！加油！
四、布置作業。
教師評價： 家長評價：
課后反思：
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