陳雪平
正確使用成語(yǔ)
教學(xué)目標(biāo)： 提升同學(xué)們判別成語(yǔ)正誤能力，通過(guò)適量練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)： ①了解易設(shè)誤的成語(yǔ)的幾種類(lèi)型 。
②辨析容易混淆的成語(yǔ)。
③有的放矢，加強(qiáng)積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、考點(diǎn)精析
成語(yǔ)是一種固定短語(yǔ)，是歷代群眾創(chuàng)造的一種語(yǔ)言財(cái)富。判斷成語(yǔ)使用之正誤，是每年高考題的熱點(diǎn)，也是備考的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不少考生常常在這道題上馬失前蹄，掉進(jìn)了命題人設(shè)置的陷阱，因此，這又成為許多考生的一個(gè)丟分點(diǎn)、傷心點(diǎn)。除了平日多注意積累、勤查工具書(shū)辨析外，目前尚無(wú)有效的能迅速提升同學(xué)們判別成語(yǔ)正誤能力的方法。不過(guò)，分析高考試題中成語(yǔ)試題設(shè)置錯(cuò)項(xiàng)的特點(diǎn)，據(jù)此按圖索驥，或許能打開(kāi)我們的思路，進(jìn)而提高得分率。
二、成語(yǔ)錯(cuò)用主要類(lèi)型：
1、望文生義
成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了理解的難度。如果不仔細(xì)辨析語(yǔ)素意義，則容易造成望文生義的錯(cuò)誤。
例1：下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2009年高考廣東語(yǔ)文）
欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您--親愛(ài)的母校，致以熱烈的祝賀。
四十年來(lái)，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字……在個(gè)行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。
親愛(ài)的母校，是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來(lái)，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。
A.莘莘學(xué)子 B.運(yùn)籌帷幄 C.首當(dāng)其沖 D.棟梁之材
辨析：參考答案C，本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。需根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析。本題重點(diǎn)考查的是望文生義，“首當(dāng)其沖” “莘莘學(xué)子”就屬于此類(lèi)型。“首當(dāng)其沖”常被理解成“首先沖在前面的”；“莘莘學(xué)子” 常被理解成“辛苦的學(xué)子”。A“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)子，此處符合語(yǔ)境。B“運(yùn)籌帷幄”指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，也泛指籌劃決策，此處符合語(yǔ)境。C“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，此處不合語(yǔ)境。D“棟梁之才”擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人，符合語(yǔ)境。
例2：今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷(xiāo)售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗。（1998年高考題第5題A項(xiàng)）
辨析：“火中取栗”比喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己上了大當(dāng)，一無(wú)所得。把“降價(jià)的烽火”理解為“火中取栗”的“火”顯然是望文生義。
2、用錯(cuò)對(duì)象
有些成語(yǔ)的使用必須適合特定的對(duì)象，有的專(zhuān)指人，有的專(zhuān)指物，有的專(zhuān)指景，等等。在復(fù)習(xí)時(shí)要善于記住典故，辨清對(duì)象。
例1：博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生， 美輪美奐。(1999年高考題第4題B項(xiàng))
辨析：句中的“美輪美奐”，語(yǔ)出《禮記檀弓下》。“輪”:高大。“奐”:眾多。這個(gè)成語(yǔ)形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來(lái)贊美“花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象”，屬于對(duì)象誤用。
例2：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年高考題第4題A項(xiàng))
辨析：“汗牛充棟”:形容書(shū)籍極多，它與前面的主語(yǔ)“懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者”無(wú)從搭配，屬于用錯(cuò)對(duì)象。
例3：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的最高水平攀登。(2000年高考題第4題B項(xiàng))
辨析：“洗心革面”比喻徹底悔改。它所述的對(duì)象是人，而不是物，本句用來(lái)指刊物不恰當(dāng)，屬于對(duì)象用錯(cuò)。
類(lèi)似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻(xiàn)、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機(jī)杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。
3、誤用褒貶
因?yàn)槠綍r(shí)使用不夠規(guī)范或沒(méi)有搞清楚成語(yǔ)的來(lái)龍去脈，往往容易把褒義詞語(yǔ)當(dāng)作貶義詞語(yǔ)，把貶義詞語(yǔ)當(dāng)成褒義詞語(yǔ)，造成判斷或使用錯(cuò)誤。
例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。(1998年高考題第5題B項(xiàng))
辨析：命題者從感情色彩上設(shè)誤來(lái)進(jìn)行考查。“處心積慮”，意即千方百計(jì)地盤(pán)算，多用作貶義。本句對(duì)“新上任的領(lǐng)導(dǎo)”有所褒揚(yáng)，故“處心積慮”的運(yùn)用，犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。
例2：五十年來(lái)，我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮，忘我工作是密不可分的。（1999年高考題第4題A項(xiàng)）
辨析：“殫精竭慮”指用盡精力，費(fèi)盡心思。它不是貶義詞，所以在這個(gè)句子中使用正確。
例3：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了。（2002年高考題第4題B項(xiàng)）
辨析：“雨后春筍”是褒義詞，比喻新事物大量出現(xiàn)。而本句是指垃圾食品廠大量出現(xiàn)，所以這個(gè)成語(yǔ)屬于褒詞貶用的錯(cuò)誤類(lèi)型。
此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語(yǔ)：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(zhǎng)篇大論、罄竹難書(shū)等。
4、不合情境
每個(gè)句子都有一定的語(yǔ)言情境，比如氣氛有嚴(yán)肅緊張、莊嚴(yán)肅穆或輕松愉快等不同，比如地方有局促狹小或?qū)挸髁恋葏^(qū)別……成語(yǔ)的使用如果沒(méi)有照顧到這些，就容易犯不合語(yǔ)境的錯(cuò)誤。
例1：當(dāng)時(shí)，暴雨如注，滿(mǎn)路泥濘，汽車(chē)已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車(chē)，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。(2001年高考題第4題A項(xiàng))
辨析：句中的“安步當(dāng)車(chē)”，是慢慢行走、就當(dāng)著坐車(chē)的意思，而本句中描述的搶險(xiǎn)形勢(shì)很緊急，搶險(xiǎn)隊(duì)員不可能有“安步當(dāng)車(chē)”的閑情逸致。因而，成語(yǔ)與語(yǔ)境出現(xiàn)矛盾，“安步當(dāng)車(chē)”使用不當(dāng)。
例2：會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷(xiāo)售攤。休息時(shí)，攤前車(chē)水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。
辨析：“車(chē)水馬龍”是說(shuō)車(chē)像流水，馬像游龍，形容車(chē)輛很多，來(lái)往不絕。而句中所敘述的攤前不過(guò)幾米或十幾米，無(wú)法形成車(chē)如水、馬如龍的壯觀景象，所以不合語(yǔ)句中的情境。
5、用錯(cuò)謙敬
有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。
例1：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。(2001年高考題第4題D項(xiàng))
辨析：“蓬蓽生輝”是謙辭，只能用于自己自述，不能用于他人，否則于人不敬，因此本句犯了用錯(cuò)謙詞的錯(cuò)誤。另外，“一定會(huì)使居室蓬蓽生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義相同，因?yàn)椤芭钌湣笔恰芭铋T(mén)蓽戶(hù)”的省略，就此而論，又犯了語(yǔ)義重復(fù)的錯(cuò)誤。刪去“蓬蓽”才正確。
例2：同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。ァ
辨析：“不恥下問(wèn)”是敬辭，只能用于他人。
這點(diǎn)涉及語(yǔ)言得體問(wèn)題，在日常生活中尤顯重要。常見(jiàn)的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門(mén)弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)、不情之請(qǐng)等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿(mǎn)座、大材小用等。
三、小結(jié)
明了高考成語(yǔ)題的設(shè)誤類(lèi)型，考生才能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，才能提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使自己表述的語(yǔ)言增添亮色。可見(jiàn)，要做到正確使用成語(yǔ)，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來(lái)臨之際，抓住一些具有特殊性的成語(yǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練，多注意近義成語(yǔ)的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語(yǔ)及典故，也就顯得更加必要了。
四、練習(xí)
1、選出下列句子中傾斜的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（ ）
A、任何人的生活都不是孤立的，而是與社會(huì)息息相關(guān)。
B、想到那些填飽酒囊飯袋無(wú)所事事的公仆，他就難抑氣憤。
C、雙方就知識(shí)產(chǎn)權(quán)訂下了城下之盟。
D、得知老廠長(zhǎng)身患絕癥，真是如雷貫耳，他半晌說(shuō)不出話(huà)。
2、選出下列句子中傾斜的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（ ）
A、這家大商場(chǎng)內(nèi)人頭攢動(dòng)，擠得不可開(kāi)交。
B、他把這件事講得津津樂(lè)道。
C、這名慣偷登堂入室，肆意行竊。
D、硫酸喂狗熊，這種匪夷所思的做法令人震驚。
3、選出下列句子中傾斜的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（ ）
A、一些得獎(jiǎng)?wù)咧毖圆恢M地講出了自己的意見(jiàn)。
B、張教授投身于中國(guó)本土哲學(xué)陳陳相因的工作。
C、我們每個(gè)人有權(quán)利和責(zé)任為學(xué)術(shù)打假錦上添花。
D、這幾家技術(shù)條件較差的醫(yī)院對(duì)非典型肺炎病人愛(ài)莫能助。
4、選出下列句子中傾斜的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（ ）
A、你一旦進(jìn)入生活知識(shí)寶庫(kù)，定會(huì)樂(lè)不思蜀。
B、地?cái)偵腺I(mǎi)藥要特別小心，魚(yú)龍混雜的東西很多。
C、在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，我們不應(yīng)妄自菲薄，而應(yīng)積極參與。
D、面對(duì)歹徒而不挺身而出，這種行為真是罪不容誅。
5、選出下列句子中傾斜的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（ ）
A、文章生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了小麻雀的外形、動(dòng)作和神情，在敘述、描寫(xiě)和議論中，傾注著強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。讀來(lái)楚楚動(dòng)人，有很強(qiáng)的感染力。
B、他卓爾不群的性格，特立獨(dú)行的做法，在當(dāng)時(shí)大多數(shù)人看來(lái)是一個(gè)十足的另類(lèi)。
C、要是老百姓連飯都吃不上，自己還在那里吹牛，說(shuō)自己多么有德，多么正確，便是一種桀犬吠堯的愚民之術(shù)了。
D、老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因?yàn)槲矣凶灾鳎易鲆幻胀▽W(xué)生尚可，班長(zhǎng)一職實(shí)難勝任。
[答案]
A（“酒囊飯袋”不指腸胃，而是指無(wú)用的人。“城下之盟”多指被迫簽訂條約。“如雷貫耳”是形容人的名聲很大。這三個(gè)成語(yǔ)在句子中都用錯(cuò)了。）
D（“不可開(kāi)交”的意思是無(wú)法擺脫或結(jié)束，一般用于“忙”、“打”，不用于“擠”。 “津津樂(lè)道”一般只作謂語(yǔ)，而不做補(bǔ)語(yǔ)。“登堂入室”是指學(xué)問(wèn)高深精湛。）
A（“陳陳相因”是指沿襲老一套，沒(méi)有改進(jìn)。“錦上添花”是指好的事物更美好，這里是褒義貶用。“愛(ài)莫能助”是指心里愿意幫助，但力量做不到，不能用于病癥。）
C（“樂(lè)不思蜀”即樂(lè)而忘返，多用于貶義。“魚(yú)龍混雜”是指好人和壞人混在一起，而不是指物。“罪不容誅”的意思是罪大惡極，這里是大詞小用。）
D（“楚楚動(dòng)人”是形容女子美麗可愛(ài)。“卓爾不群”是形容道德學(xué)問(wèn)的成就超乎尋常，與眾不同。不是性格孤僻的意思。“桀犬吠堯”是走狗一心為它的主子效勞，對(duì)象指走狗，而不是統(tǒng)治者。）
五、解題方法：
1、把握詞義：
把握詞義，不是簡(jiǎn)單地記憶，而應(yīng)是理解地記憶、形象地記憶，并學(xué)會(huì)從成語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析入手去揣摩詞義。如：“愛(ài)莫能助”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“愛(ài)”是同情，“莫能助”指不能幫助，這個(gè)成語(yǔ)講心里愿意幫助，但力量做不到，不能用于病癥。“陳陳相因”是指沿襲老一套，沒(méi)有改進(jìn)。
2、注意限制：
有些成語(yǔ)的使用是有一定的限制，如對(duì)象、范圍、程度等。在運(yùn)用這些成語(yǔ)時(shí)，要仔細(xì)分辨清楚。例如，“不可開(kāi)交”的意思是無(wú)法擺脫或結(jié)束，一般用于“忙”、“打”，不用于“擠”。“楚楚動(dòng)人”是形容女子美麗可愛(ài)。“卓爾不群”是形容道德學(xué)問(wèn)的成就超乎尋常，與眾不同。不是性格孤僻的意思。“桀犬吠堯”是走狗一心為它的主子效勞，對(duì)象指走狗，而不是統(tǒng)治者。
3、避免妄測(cè)：
從近年高考的成語(yǔ)題看，命題者設(shè)置望文生義的錯(cuò)誤項(xiàng)頻率較高，所以辨析成語(yǔ)要避免妄自揣測(cè)。如“登堂入室”是指學(xué)問(wèn)高深精湛而非盜賊搶劫偷竊。
4、分清褒貶：
復(fù)習(xí)時(shí)可以將褒義詞和貶義詞分別歸類(lèi)，這樣利于記憶。在做題時(shí)，對(duì)于成語(yǔ)中出現(xiàn)的明顯的褒義語(yǔ)素或貶義語(yǔ)素，要細(xì)心辨別，因?yàn)閷?shí)際意義往往相反，如：“錦上添花”是指好的事物更美好，這里是褒義貶用。“樂(lè)不思蜀”即樂(lè)而忘返，多用于貶義。
5、權(quán)衡選擇項(xiàng)
六、總結(jié)
這節(jié)課我們了解了高考試題中容易設(shè)誤的成語(yǔ)的幾種類(lèi)型 ，通過(guò)適量練習(xí)，讓大家掌握成語(yǔ)題的解題方法，希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
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