語(yǔ)言表達(dá)
擴(kuò)展語(yǔ)句
1、擴(kuò)展語(yǔ)句四種類型：
（1）豐富句意型：給出主干句、主謂句的擴(kuò)展；
（2）續(xù)寫補(bǔ)寫型：給出語(yǔ)句或不完整語(yǔ)段，接續(xù)填補(bǔ)空白；
（3）再現(xiàn)情景型：給出幾個(gè)詞語(yǔ)和中心詞，定向聯(lián)綴詞語(yǔ)成句；
（4）拓展話題型：給出話題中心句或首尾句，話題情景闡發(fā)。
2、解題思路：擴(kuò)展語(yǔ)句是鋪陳。
（1）要講究意蘊(yùn)，力求創(chuàng)新。
（2）注意精心構(gòu)思，展開(kāi)聯(lián)想和想象。
（3）善于運(yùn)用修辭手法和綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
3、解題步驟及方法：
（1）細(xì)審題干，按要求思考。
（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容，修辭手法。
（3）結(jié)合前兩點(diǎn)考慮多設(shè)方案。
（4）按題干要求比較篩選，修改確定。
（5）注意語(yǔ)意連貫，句式與修辭格是否與要求一致。
壓縮語(yǔ)段
1、壓縮語(yǔ)段三種類型：
①概括大意（導(dǎo)語(yǔ)新聞）；
②概括標(biāo)題（精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練、有吸引力）；
③概括要點(diǎn)（準(zhǔn)確全面）。
2、解題思路：壓縮語(yǔ)段是提煉，要抓關(guān)鍵詞句，刪繁就簡(jiǎn)，去次留主（刪掉枝葉，保留主干），再仔細(xì)地組織好語(yǔ)言，既要把點(diǎn)答全，又不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。
3、解題步驟：
（1）明確標(biāo)準(zhǔn)，弄清題干要求。
（2）細(xì)讀原文，弄清文體，分析層次，把握
中心。
（3）分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。
（4）根據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留。
（5）根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對(duì)保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得出答案。
4、形式與側(cè)重點(diǎn)：
（1）說(shuō)明體式抓對(duì)象和主要特征。
（2）敘述體式抓主體經(jīng)歷與特征。主要信息常常是記敘文的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
（3）描寫體式抓景或物的主要特征、描寫角度和感情。其主要信息常常是借什么景、什么事表達(dá)什么情。
（4）議論體式抓話題、觀點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。其主要信息是議論的話題、中心看法及其論據(jù)，位置常常在文首文尾，段首段尾，例子前后總括總結(jié)句、闡釋句。
（5）新聞消息體式抓導(dǎo)語(yǔ)段。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物或者對(duì)象、事件的因果等）
5、解題方法：
（1）剔除枝葉法，適用于記述性文類，要去掉原因、過(guò)程和例子；
（2）層次切分法，.適用于說(shuō)明文類，把語(yǔ)段的層次劃清，提煉各層次要點(diǎn)，然后將各要點(diǎn)相加，最后再比較、整理，使之符合題干的要求。
（3）尋找關(guān)鍵句法，適用于議論性文類，找出中心句或?qū)φZ(yǔ)段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再適當(dāng)改造、整合。
變換句式
要求掌握常見(jiàn)的句式，按要求在這些句式間自由轉(zhuǎn)換。八種句式類型：
①長(zhǎng)句和短句。
②主動(dòng)句，被動(dòng)句和把字句。
③整句和散句。
④肯定句和否定句。
⑤單句和復(fù)句。
⑥一般語(yǔ)句和特殊語(yǔ)序句。
⑦普通陳述句和排比句。
⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句。
一般只考查長(zhǎng)短與整散句的變換。
1、長(zhǎng)句和短句
長(zhǎng)句和短句變換的關(guān)鍵在于找出句子主干。
（1）長(zhǎng)句化短句的步驟：
1）準(zhǔn)確地劃出原句的主干和附加成份。
2）思考所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意，并且達(dá)到連貫的要求，進(jìn)而確定其關(guān)系（因果條件、并列、順承）。
3）主干部分獨(dú)立為一句。
4）其他句用代詞作主語(yǔ)或用關(guān)聯(lián)詞連接。
5）根據(jù)題干要求檢驗(yàn)，按時(shí)間先后或事理邏輯順序排列。這一步常被忽略，需著重注意。
（2）短變長(zhǎng)：主要將幾個(gè)短句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)緊縮為長(zhǎng)句的主謂賓語(yǔ)，將其余內(nèi)容有序的變成附加成分，合并同類項(xiàng)，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。
2、散句變整句：先看散句散在那，如何變才能整齊，變完后要通暢。
仿用句式
1、仿用句式考查三種能力：
①語(yǔ)言運(yùn)用能力；
②聯(lián)想創(chuàng)新的思維能力；
③修辭方法的實(shí)際運(yùn)用能力。
九種修辭格：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)。
2、答題思路及方法：仿句是對(duì)所提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行仿制，從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存，必須做到三同一對(duì)仗，即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同，關(guān)于對(duì)仗沒(méi)有硬性的要求，仿句要做到形似和神似（要求把虎畫成虎，而不能畫成貓）。
3、解題步驟：
（1）把握住原句特點(diǎn)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)解題思維方式，對(duì)給出的句子進(jìn)行分析，從內(nèi)容、句式、修辭和結(jié)構(gòu)（字?jǐn)?shù)）四個(gè)方面審題，找出答題必須滿足的全部條件。
要充分注意：
①原句中隱含的意思；
②原句中用詞的特點(diǎn)（褒、貶、雅、俗）；
③原句的感情基調(diào)（憂傷、喜悅、沉重、明快）。
（2）運(yùn)用想象和聯(lián)想（相似、相對(duì)、相關(guān)）打開(kāi)思維。
（3）后期制作：依葫蘆畫瓢，抓住留換（留的多是虛詞，換的多是名動(dòng)形等實(shí)詞）兩個(gè)字造出一個(gè)或兩個(gè)滿足題干全部條件的語(yǔ)句，再檢查銜接與照應(yīng)。
重要提示：若考題中沒(méi)有仿照例句，必須嚴(yán)格按照題干所限制的條件造句。注意形式上的約束性和內(nèi)容上的創(chuàng)造性。
4、對(duì)聯(lián)擬寫：注意符合語(yǔ)境、仄起平落和三同（詞性、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)）一對(duì)仗（平仄）的要求。
例：仿照下面的擬人手法和句式特點(diǎn)，另寫一組句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(4分)
山間的溪流，并不因?yàn)榇蠛＞驮谏较露Ｖ垢璩宦放缘男〔荩⒉灰驗(yàn)榇髽渚驮谏磉叾叨悴亍?/p>
題干的擬人手法體現(xiàn)在：停止歌唱，含羞躲藏。有些構(gòu)不成擬人的，如：林間的幼鳥，并不因?yàn)樾埴椌驮诟呖斩Ｖ癸w翔；路邊的小草，并不因?yàn)榛ǘ涞木`放而黯然失色；絕癥的病人，并不因?yàn)樗郎窬驮陬^頂而停止歡笑；勇敢的戰(zhàn)士，并不因?yàn)樗劳鼍驮谘矍岸懬油丝s。
二要注意句式特點(diǎn)。在語(yǔ)言上最低限度的要求是合乎規(guī)范。做到寬嚴(yán)適度，過(guò)嚴(yán)則滯，過(guò)寬則散，板滯則毫無(wú)生氣，散亂則失去規(guī)矩方圓，非留不可，當(dāng)留則留，可留可改，非改不可的，這樣避免架子散亂。
三要注意事物的內(nèi)在關(guān)系。同一組的兩事物一定要有可比性，對(duì)比立意，還要注意標(biāo)點(diǎn)的使用，分號(hào)體現(xiàn)并列關(guān)系，標(biāo)點(diǎn)不單獨(dú)設(shè)題，但在仿寫中可考你對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用。
四提煉主題：兩相對(duì)比，弱小者并不妄自菲薄，自慚形穢。如天空的飛鳥，并不是因?yàn)榍胺绞菓已露癸w翔；海洋的鳥兒，并不是因?yàn)椴ɡ说呐叵謶钟螘常哼@就不符合題干對(duì)比立意的要求。
五 合理聯(lián)想
綜合改錯(cuò)
這一類題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清
題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參
考前面的語(yǔ)病部分的答題技巧和注意準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)要求。
得 體
語(yǔ)言表達(dá)的得體可從以下四個(gè)方面來(lái)解答：
一、根據(jù)目的的不同來(lái)調(diào)整語(yǔ)言。為了達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的效果，可以突破常規(guī)，有時(shí)可以達(dá)到不通的地步。如《紅樓夢(mèng)》第七回焦大說(shuō)了這樣的話：“不和我說(shuō)別的還可，若再說(shuō)別的，咱們紅刀子進(jìn)去白刀子出來(lái)！”是不合邏輯的，故意這樣寫，是為了表現(xiàn)焦人的醉態(tài)。用在特定的場(chǎng)合，特定的目的，這句話也是十分得體的。
二、根據(jù)對(duì)象的不同調(diào)整語(yǔ)言。
語(yǔ)言要注意適應(yīng)對(duì)象特點(diǎn)，就可產(chǎn)生交際的積極效應(yīng)。如對(duì)敬語(yǔ)與謙語(yǔ)的選擇使用，能使語(yǔ)言產(chǎn)生很好的效果。
三、根據(jù)場(chǎng)合的不同調(diào)整語(yǔ)言
語(yǔ)言的運(yùn)用要和場(chǎng)合相適應(yīng)，不同的場(chǎng)合對(duì)語(yǔ)言的使用各有不同的要求。場(chǎng)合可分為四種類型：說(shuō)話莊重規(guī)范的正式場(chǎng)合，一般要求使用典范的書面語(yǔ)；說(shuō)話自然靈活的日常場(chǎng)合，一般多用口語(yǔ)；說(shuō)話輕松活潑的娛樂(lè)場(chǎng)合，用語(yǔ)要注意幽默風(fēng)趣。
四、根據(jù)表達(dá)手段的不同調(diào)整語(yǔ)言
如電報(bào)語(yǔ)言要在意思表達(dá)清楚句子結(jié)構(gòu)完整的前提下用語(yǔ)高度簡(jiǎn)化：廣播稿在用語(yǔ)方面要注意可聽(tīng)性，應(yīng)盡可能地接近口語(yǔ)。
圖文轉(zhuǎn)換
看圖表按要求寫一段話，形式多樣，近幾年高考試卷中頻頻出現(xiàn)，如看漫畫寫文字、讀各種統(tǒng)計(jì)表等。
看圖答題常常是考生的難點(diǎn)。一般而言，吃透文字信息，篩選出圖表的主要信息，理清其中的一些概念（描述對(duì)象）之間的關(guān)系應(yīng)作為重中之重的環(huán)節(jié)，再經(jīng)過(guò)合理的比較、分析往往就能化難為易了。
漫畫是一門通過(guò)諷刺與幽默的方式表達(dá)哲理與反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。一幅漫畫主要由標(biāo)題、主體、注釋三部分構(gòu)成。標(biāo)題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒(méi)有標(biāo)題但一定有鮮明的主題；主體是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋是對(duì)畫面情景的文字提示或注解。通過(guò)對(duì)這二部分的仔細(xì)閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫，在給人們帶來(lái)愉快的同時(shí)，也給人以思考和警示。
漫畫題型的語(yǔ)用寫作題，也離不開(kāi)審題。它主要以下面方式進(jìn)行考察：
（1）描述漫畫畫面內(nèi)容；
描述內(nèi)容許注意順序的合理及信息的全面。
（2）說(shuō)明漫畫寓意（或闡述讀漫畫感想）；
（3）給漫畫擬定標(biāo)題；
這三種題型所考查的能力涵蓋了理解、分析、概括、評(píng)價(jià)四個(gè)方面。
（4）擬公益廣告。
讀統(tǒng)計(jì)表一般需說(shuō)出圖表所反映的問(wèn)題或者是趨勢(shì)，一般需注意說(shuō)出總的情況或趨勢(shì)及特殊的情況或趨勢(shì)。
寫作指導(dǎo)
(一)審清題意
1、新材料作文的審題
(1)抓實(shí)質(zhì)。
如果作文材料(現(xiàn)實(shí)材料或寓言材料)講的是生活中的故事，那么，不要被其表面的文字所迷惑，要深入進(jìn)行分析，找出隱藏在現(xiàn)象里的實(shí)質(zhì)，然后抓住實(shí)質(zhì)來(lái)確定角度。
(2)抓關(guān)鍵。
如果作文材料中出現(xiàn)提示性的詞句或者總結(jié)性的語(yǔ)言，那么，這很可能成為我們準(zhǔn)確理解題意的關(guān)鍵，抓住了關(guān)鍵，也就能夠選準(zhǔn)角度。 (如2006年全國(guó)甲卷)
(3)抓因素。
作文材料一般都由多個(gè)因素構(gòu)成，可以選擇其中一個(gè)因素作為寫作的一個(gè)角度。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (60分)
古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯把人生比喻為運(yùn)動(dòng)會(huì)，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四種人：競(jìng)賽者、喝彩者、觀看者和經(jīng)商者。對(duì)此你有哪些啟示?
請(qǐng)從上述材料中選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考角度：
①做競(jìng)賽者，有明確的目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)付出不懈努力；
②做喝彩者，真誠(chéng)為他人的成功而歡呼雀躍，為他人的失利而吶喊助威；
③做觀看者，不以物喜，不以己悲，豁達(dá)樂(lè)觀，淡看名利，寵辱不驚：
④做經(jīng)商者，要抓住機(jī)遇，獲取成功。當(dāng)然也可不做經(jīng)商者，凡事不能利欲熏心。
(4)抓本義。
如果作文材料是比喻性的，或其中關(guān)鍵語(yǔ)句是比喻性的，那么必須找出其木義，并抓住本義生發(fā)開(kāi)去記敘或議論。 (如2006年全國(guó)卷乙卷作文題)
2、關(guān)于命題作文的審題
與話題作文有相通之處。
(1)內(nèi)涵外延分析法
這種方法指的是審清楚構(gòu)成題日的概念的內(nèi)涵和外延。比如2004年的話題“語(yǔ)言與溝通”中的“語(yǔ)言”，就其內(nèi)涵米說(shuō)，應(yīng)是指“人類所特有的用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具，由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。”就其外延來(lái)說(shuō)，“語(yǔ)言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時(shí)只指口語(yǔ)，還可以包括啞語(yǔ)，即手勢(shì)語(yǔ)言，因?yàn)閱≌Z(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言。
(2)結(jié)構(gòu)分析法
從結(jié)構(gòu)的角度看，標(biāo)題的類型不外乎詞語(yǔ)型、短語(yǔ)(詞組)型、句子型二種，無(wú)論是哪一種，都可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確把握題意。
單個(gè)字的標(biāo)題適合運(yùn)用內(nèi)涵外延分析法。
●并列式。詞語(yǔ)的并列，無(wú)論是相對(duì)或相反，一般都是合成一個(gè)意思，不必拆開(kāi)來(lái)分析。如“誠(chéng)信”，就是“誠(chéng)實(shí)守信用”的意思：如“規(guī)則”，指的是強(qiáng)制的或約定俗成的規(guī)矩。短語(yǔ)的并列則要注意講清楚兩者之間的關(guān)系，如03、04年的高考題。
●偏正式。中心在“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因?yàn)樗鸬叫揎椈蛳拗频淖饔谩Ｈ?002年全國(guó)卷的話題“心靈的選擇”， “選擇”指挑選，這是中心；但關(guān)鍵在于“心靈”，因?yàn)樗袆e于物質(zhì)的選擇，必須重點(diǎn)寫出心理活動(dòng)的具體經(jīng)過(guò)。
●主謂式。重心應(yīng)該在“渭”的部分，如“生活多姿多彩”，就應(yīng)該重點(diǎn)寫山“生活”是如何的“多姿多彩”。
●動(dòng)賓式。重心應(yīng)該在“動(dòng)”的部分。如“戰(zhàn)勝脆弱”，固然要寫到怎么樣“脆弱”，但是更重要的是要具體寫出“戰(zhàn)勝(脆弱)”的過(guò)程。如2006年廣東卷的話題“雕琢心中的天使”，在“天使”的前提下應(yīng)突出“雕琢”。
●句子型。一般說(shuō)來(lái)，如果是主謂式或主謂賓式，重點(diǎn)應(yīng)在謂語(yǔ)部分；如果是判斷句，重點(diǎn)應(yīng)在賓語(yǔ)部分。如2005年遼寧卷的“今年花勝去年紅”(是命題作文)，其重心就應(yīng)落落謂語(yǔ)部分，即要寫出是怎么樣的“勝去年紅”。
(3)修辭分析法
從近年來(lái)全因各地的作文命題情況看，有的話題(命題)采用了修辭手法，其中最常見(jiàn)的是比喻修辭法。審準(zhǔn)這一類話題，關(guān)鍵在于找出喻體的特征，然后聯(lián)想到與之相似的有關(guān)人生、事業(yè)、社會(huì)中的事情，找到切入的角度，確定文章的觀點(diǎn)(主題)。
如“今年花勝去年紅”就是比喻，喻指一種氣象、一種生活狀況或者個(gè)人的發(fā)展態(tài)勢(shì)。要把自然界的“花”移植到社會(huì)生活中的“花”土來(lái)。可以寫生活的今昔對(duì)比，可以寫個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)，可以寫事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也可以寫對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀展望，等等。又如2005年浙江卷話題“一枝一葉一世界”，聯(lián)想到人生、事業(yè)和社會(huì)生活，可以寫“一滴水可反映出太陽(yáng)的光輝”，比如寫一個(gè)人的風(fēng)范與修養(yǎng)， 可以從他的一言一行中看出來(lái)；可以寫一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)縮段人與人之間的距離，也會(huì)造成人與人之間的隔膜；可以寫偉大是由于處處注意點(diǎn)滴的積累，一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的個(gè)體，一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的民族，是值得尊重和敬畏的；可以寫宇宙的奧秘，需要從細(xì)部入手加以探索，等等。只要我們抓住特征聯(lián)想開(kāi)去，就可以選好角度，不致離題。
如：我想握住你的手 山外有山 讓心靈在 中棲息 知音難逢 幸福在哪里
(二)選好材料
1、記敘類文章的選材
-是圍繞中心選材。
二是選取典型材料。
三是以獨(dú)特的視角選材。
四是選取有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。
五是選取符合生活真實(shí)的材料。
從材料的來(lái)源看，可以分為三大類：
一是從現(xiàn)實(shí)中選材。
二是從歷史中選材。(故事新編)
三是從幻想中選材。
2、議論類文章中論據(jù)的選擇
-是注意論據(jù)的典型性。
二是注意論據(jù)的準(zhǔn)確性。
三是注意論據(jù)的針對(duì)性。
四是注意論據(jù)量的適度性。
五是注意論據(jù)的新穎性。
(三)學(xué)會(huì)分析
(1)意義分析法。即在舉出實(shí)例之后，由小見(jiàn)大，在對(duì)具體事實(shí)的分析中提煉出事件或行為的精髓，抽象出事件或行為的意義，揭示出事件或行為的價(jià)值、影響或者危害。
(2)因果分析法。即在列出事實(shí)論據(jù)后，就論據(jù)中事物的成因或結(jié)果進(jìn)行分析：或由果索因，探求本源，揭示本質(zhì)；或由因?qū)ЧM(jìn)行推斷，尋求結(jié)論。
(3)假設(shè)分析法。就是在列舉事實(shí)論據(jù)之后，提出某種假設(shè)，改變事物存在的條件，并就此分析結(jié)果發(fā)生的變化，通過(guò)這種條件與結(jié)果之間關(guān)系的推演和比較，來(lái)強(qiáng)調(diào)事物在特定條件下的必然結(jié)果，進(jìn)而達(dá)到論證觀點(diǎn)的目的。
(4)辯證分析法。即在舉出實(shí)例之后，用聯(lián)系的觀點(diǎn)(任何事物都是普遍聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題)、發(fā)展的觀點(diǎn)(事物總是發(fā)展變化的，不能靜止的看問(wèn)題)、一分為二的觀點(diǎn)(事物總是一分為二的，不能絕對(duì)的看問(wèn)題)對(duì)事例進(jìn)行分析，使觀點(diǎn)得到全面、客觀、深刻的論證。
（5）對(duì)比分析法
(四)理清思路
解決好思路不清晰的問(wèn)題的對(duì)策是：
學(xué)點(diǎn)有關(guān)文章結(jié)構(gòu)的知識(shí)，懂得各種文體安排結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。
1、記敘類文章。
常以事件發(fā)生的開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、結(jié)果為經(jīng)線來(lái)安排結(jié)構(gòu)，當(dāng)然其中可以采用倒敘、插敘等方法；記游的文章常按游蹤的先后順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)。
此外，要注意安排好文章的線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來(lái)的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來(lái)的彩線。因此，線索確定得恰當(dāng)，會(huì)使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。我們?cè)趯懹洈⑽牡臅r(shí)候，常常覺(jué)得自己選擇的材料還挺精彩的，但寫出來(lái)以后卻覺(jué)得雜亂散漫，其原因往往就是未能給全文確定一條合理、清晰的線索。可見(jiàn)安排好記敘文的線索是非常重要的。
記敘文的線索主要有以下幾種：
●以實(shí)物為線索。
●以人物為線索。
●以時(shí)間為線索。
●以地點(diǎn)為線索。
●以事件為線索。
●以作者的思想感情為線索。
2、議論類文章。
可以參考如下的幾種結(jié)構(gòu)模式：
●并列式：論據(jù)的并列，分論點(diǎn)的并列
●對(duì)照式
●層進(jìn)式
●總分式
“模式化”是要反對(duì)的，但是，“模式”還是需要的。這里所說(shuō)的“模式”實(shí)際上指的是寫文章的章法，而這是反對(duì)不了的。尤其對(duì)于一些寫文章有困難的考生來(lái)說(shuō)，還是可以考慮采用何種結(jié)構(gòu)模式，這樣總會(huì)比結(jié)構(gòu)混亂的文章好得多。當(dāng)然，寫作水平比較高的考生則不應(yīng)受某種“模式”的限制，而要根據(jù)內(nèi)容的需要靈活變通。
備考建議
1．加強(qiáng)思維訓(xùn)練，尤其是要強(qiáng)調(diào)對(duì)同一問(wèn)題的多角度思維。可精選一些材料作分析。材料的選擇應(yīng)該是一些可以從多角度進(jìn)行思維的材料，而不應(yīng)是角度、方向單一的材料。在選擇材料進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要兼顧多樣性原則，時(shí)事、寓言、故事、哲理詩(shī)等各種形式的材料，均可以使用。
2．加強(qiáng)限時(shí)作文訓(xùn)練。從看到題目到寫完作文，應(yīng)在50分鐘之內(nèi)。從一模作文情況上看，不完卷的學(xué)生為數(shù)不少。
3．多進(jìn)行列提綱訓(xùn)練，強(qiáng)化審題、選材、謀篇布局的能力。
4．積累鮮活的素材，特別要注意材料的準(zhǔn)確性和運(yùn)用材料的合理性。
5．注意加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，同時(shí)消除錯(cuò)別字。
[高三語(yǔ)文臨門一腳(三)(粵教版高三) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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