教學目標：
1、指導學生品讀欣賞生命部分（12－17），品味文章精美語句，感受語言美。
2、體會作者構思，發學生聯想，感悟生命美。
3、歸納學習方法，對學生進行學法指導
教學設想：
通過欣賞，使學生理解作者的思想感情，與作者產生思想共鳴，感悟生命美。引導學生以欣賞者的心態感悟生命、品味生活的細節，延伸文本，尋求材料外的感知。
教學過程：
一、設疑導入，激發興趣
有一樣東西，無論你是富人還是窮人，無論你是權頃天下還是一介平民，你只能擁有一次。（生命）
生命--每個人都平等的擁有一次，但每個人都可能以不同的姿態面對生命，不同的姿態將決定一個人擁有生命的質量。我們該如何面對生命，讓生命變得更為美麗。
二、通讀全文，整體感知
1、作者從什么時候開始思考生命的?作者對生命有怎樣的認識?
2、作者認為應該怎樣享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?
三、緊扣標題，分步研讀
1、結合思考題1，研讀作者對生命的思考部分（1－11）。
認識死亡――親歷死亡――感悟新生
作者在這幾件事中，對生命的思考逐步深入。通過的生命的深入思考，作者才開始了對生命的欣賞，思考生命是欣賞生命的前提。
2、結合思考題2，品析欣賞生命部分（12－17）
①學法指導
這幾段文字，文質兼美，如何鑒賞？
歸納：讀，讀出感情、處理好語速、語調等；品，品味語言美；悟，
聯系自我，獲得一份屬于自己的感悟。
②交流學習
品讀13－15段作者對生命中細節的欣賞
學生自由朗讀、品味、共同交流。
③朗讀體驗，教師激勵性評價。
四、拓展文本，感悟生命
通過欣賞，我們感受了到了生命之美，生命中這些小細節在作者的筆下是如此的優美，讓人怦然心動。這是因為作者以一種欣賞的心態觀望生命，所以生命是美麗的，生命本身的存在就是希望，生命中的那些成功與失敗、榮譽與恥辱、高尚與卑下，都是一本不同內容的書，活著，就是一首好詩。人的一生，就是由無數個細節組成的片段連在一起的，那些細節，或過后忘記，或永遠深刻，或不自覺地重復和些許變化，這些細節常常會溫暖著我們的心，比如一個動作，一句話，一個表情，一個片段。那么讓我們一種欣賞的心態對待生命，請同學們模仿作者的手法，寫一段對生命中小細節的感悟。
學生仿寫、共同交流。
六、情感共鳴，教師小結
我們每個人的生命都像一本書，不管它是印刷精美的豪華書，還是裝幀樸素的平裝本，它都只能印刷一次，也就是說，我們每個人的生命都是“絕版本”。擁有并懂得珍惜，把一顆透明的心靈，做成晶瑩剔透的風鈴，靜聽歲月的柔美風聲。
欣賞生命吧，放飛自己。
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