自主目標(biāo)
1． 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)景狀物，努力達(dá)到“活像”的程度。
2． 學(xué)會(huì)觀察、感悟大自然。
方法指津
寫(xiě)難狀之景如在目前即寫(xiě)得像--具體、細(xì)致，抓住了事物的特征--寫(xiě)得活--寫(xiě)出來(lái)的東西活生生的，有生命力。
一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。
觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。如著名詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”就寫(xiě)出了從不同的角度看到的廬山的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫(xiě)林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無(wú)窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。”特別是“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問(wèn)三重修辭格的句式，簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫(huà)卷，使人感到一種說(shuō)不出來(lái)的美。他寫(xiě)花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”恰當(dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?
二、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。
我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，學(xué)生可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如學(xué)生描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。
三、展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。
在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹(shù)枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫(xiě)出了黃鸝的活潑可愛(ài)；
四、注意情景交融。
寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。
五 、領(lǐng)悟?qū)懢暗娜齻�(gè)層次
第一層次：境中之景
境中之景獨(dú)立存在于我們的生活環(huán)境中，是純粹客觀的，如四季輪回、春華秋實(shí)，日月星辰、風(fēng)雨雷電，宇宙之大、昆蟲(chóng)之微等，它們不以人的意志和情感而轉(zhuǎn)移或改變。如果我們不自覺(jué)地對(duì)此關(guān)閉各種感知器官，聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，在習(xí)作中就會(huì)出現(xiàn)言之無(wú)物、閉門(mén)造車(chē)等現(xiàn)象。
第二層次：眼中之景
當(dāng)景進(jìn)入我們的視野后，景已經(jīng)不是純粹的客觀之景，而是自我情感的觸發(fā)點(diǎn)，是自我生命的體驗(yàn)，是自我個(gè)性的體現(xiàn)。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是：要寫(xiě)出由眼中之景而觸發(fā)的自我的獨(dú)特感悟。賈平凹先生說(shuō)：“好的語(yǔ)言不在于你描寫(xiě)得多么華麗，用詞多么豐富，比喻多么恰貼。啥都不是。只是準(zhǔn)確地傳達(dá)特殊環(huán)境的真實(shí)情緒。”他還說(shuō)，不要用人們已經(jīng)說(shuō)濫的詞語(yǔ)，陳詞濫調(diào)使人厭倦。而學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的景，以及由景觸發(fā)的情，常常是何其的相似：晴空萬(wàn)里，春光明媚，那是心情一片大好；秋風(fēng)蕭瑟，黃葉遍地，總是情緒低落。
其實(shí)，同一景，可以因看景人不同而情異。如面對(duì)落花之景：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”（《江南逢李龜年》），杜甫與當(dāng)年名滿京城的音樂(lè)家在江南落花時(shí)節(jié)黯然相逢的場(chǎng)面，暗示著對(duì)于繁華盛世一去不返的深沉慨嘆。“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”（歐陽(yáng)修《蝶戀花》），暮春花落，佳人落淚，醉翁抒發(fā)的是遲暮傷感之情。清末龔自珍則翻出“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”（《己亥雜詩(shī)》）的異調(diào)，明朗嘹亮，樂(lè)觀奮進(jìn)。
第三層次：心中之景
寫(xiě)景的第三個(gè)層次是寫(xiě)心中之景。首先作者心中要“動(dòng)情”，即情動(dòng)于衷，然后再根據(jù)情感的表達(dá)需要去選擇相應(yīng)的具體形象之景。情為主，景為客，景是情的依托物，情是景的主心骨。這以情馭景有別于第二層次的觸景生情。
范文點(diǎn)評(píng)
春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的絕招。
春
瞧，翠綠的大幕拉開(kāi)了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺(tái)，她把長(zhǎng)袖一揮，大地上的草叢樹(shù)木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺(tái)下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹(shù)木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬(wàn)綠叢中開(kāi)放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺(tái)去。
翠綠的大幕拉攏了。
夏
臺(tái)上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開(kāi)了。啊，夏出場(chǎng)了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺(tái)來(lái)。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺(tái)下的大地，大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽(yáng)光。大樹(shù)張開(kāi)無(wú)數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達(dá)那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽(yáng)。
夏施展過(guò)自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺(tái)來(lái)。深綠的大幕也隨之閉攏了。
秋
深綠的幕布很快變成了金黃色，這預(yù)示著美麗的秋將出場(chǎng)了。幕布緩慢地拉開(kāi)了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去。那只袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！
秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺(tái)去．
冬
冬天來(lái)了！冬像一位愛(ài)干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個(gè)可愛(ài)的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽(tīng)從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會(huì)兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。
冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。
白色的干凈的大幕也隨著冬的退場(chǎng)而閉攏了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時(shí)，時(shí)間老人的步子也飛快地邁動(dòng)著。當(dāng)冬表演結(jié)束后，一年過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的節(jié)目，表演著……
祝愿他們的節(jié)目能越演越好，使人們更加熱愛(ài)絢麗多姿的大自然！
【點(diǎn)評(píng)】作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來(lái)描寫(xiě)。于是，描述了新的畫(huà)面：大自然是一座宏偉的舞臺(tái)，大地是一張神奇的幕布，季節(jié)，則是高明的魔術(shù)師演員了。每個(gè)季節(jié)都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火熱，秋少女?dāng)S果的羞澀，冬孩子胖手的指揮，令讀者油然產(chǎn)生一種心靈的共鳴和美感。文章構(gòu)思新穎，寫(xiě)得很有些詩(shī)情畫(huà)意。
寫(xiě)作練習(xí)
1.四季輪回，春華秋實(shí)，登高望遠(yuǎn)，臨風(fēng)把酒。自然的造化總是帶給人們豐富的情感體驗(yàn)。請(qǐng)你以某種自然景物為對(duì)象，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）自主選材，注意情感體現(xiàn)。（2）景物描寫(xiě)要生動(dòng)，刻畫(huà)細(xì)微。（3）題目自擬。（4）不少于800字。
【提示】這篇作文要求寫(xiě)自然景物。從內(nèi)容來(lái)看，可寫(xiě)景，也可狀物。寫(xiě)景主要是借景抒情，通過(guò)對(duì)自然界豐富多彩的形象進(jìn)行藝術(shù)的加工、刻畫(huà)，來(lái)表達(dá)特定的情感和思想。就寫(xiě)景而言，首要一點(diǎn)是要抓住景物的特征，把景物寫(xiě)真寫(xiě)細(xì)寫(xiě)清楚；其次是要把“景”和“情”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，或觸景以生情，或緣情而寫(xiě)景，無(wú)論采用哪種方法，都須記住“情為主，景是客”，(李漁《窺詞管見(jiàn)》)寫(xiě)景只有“情景交融”，方能“物我雙會(huì)”。
2．以“感受自然”為題，寫(xiě)一段景物文字，注意取好立足點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用修辭手段。
【提示】一定要選好角度，否則容易記流水賬，不能突出寫(xiě)作重心。如泰山觀日，可將觀察點(diǎn)固定在觀日臺(tái)--日觀峰上，重點(diǎn)寫(xiě)觀日。主次分明，又有條理，才能把景物寫(xiě)好。
3. 寫(xiě)一則游記，如《西湖一日游》。題目自擬，800字左右。
【提示】現(xiàn)在是旅游時(shí)代。我們從小到大，旅游過(guò)的地方一定不少。請(qǐng)你選擇印象最深的一次旅游來(lái)，想一想那次游覽的前后游蹤，不同的景點(diǎn)各有什么特點(diǎn)，哪些景物給你留下了深刻印象。注意，一定要運(yùn)用“移步換景”的方法。
[寫(xiě)難狀之景如在目前(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：