中考復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際教案(蘇教版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-10-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步掌握解“口語(yǔ)交際”題的一般方法，探究解題的一般規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

◆導(dǎo)入（開(kāi)門見(jiàn)山）

引用“李秀才為何挨打”小故事，激趣，說(shuō)明口語(yǔ)交際在生活中的重要性。

◆教材知識(shí)點(diǎn)分布

蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)。

◆明確本節(jié)課研究重點(diǎn)--口語(yǔ)交際中的“表達(dá)與交流”

◆考題呈現(xiàn)，分析歸納

1.（2008福建三明）考試結(jié)束不久，小明作為學(xué)校廣播站一名記者去采訪一位英語(yǔ)滿分的同學(xué)小亮，正好小亮父母在場(chǎng)，小明說(shuō)：“叔叔阿姨，你好，別來(lái)無(wú)恙啊，你們的英語(yǔ)水平一定很棒吧，要不小亮怎么會(huì)考滿分呢！小亮英語(yǔ)滿分一定有良好的的家庭教育，請(qǐng)你們談?wù)劊脝幔俊?/p>

請(qǐng)指出小明采訪中的不當(dāng)指出。

主要問(wèn)題：不簡(jiǎn)明

2. （2008四川內(nèi)江）

根據(jù)下面的語(yǔ)境填寫恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言。

（1）如果你的一位老師在課堂上把都德說(shuō)成是美國(guó)作家，請(qǐng)你用得體的語(yǔ)言委婉地指出老師的錯(cuò)誤：

（2）在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上，你第一個(gè)發(fā)言你的發(fā)言結(jié)束時(shí)要說(shuō)的話：

（1）得體：老師；有據(jù)：我記得都德是法國(guó)作家

→委婉:老師，我記得都德好像是法國(guó)作家。

（2）得體：我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉，謝謝大家。

我的話說(shuō)完了，請(qǐng)多指教。

2. 對(duì)于身價(jià)高達(dá)7600萬(wàn)美元的姚明來(lái)說(shuō)，一場(chǎng)重要的比賽，可能為他贏得數(shù)百萬(wàn)元的收入。不久前，姚明加入中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列。記者為此采訪了他：現(xiàn)在你是中華骨髓庫(kù)的志愿者，是真的捐還是只作為一個(gè)形象代言人？”姚明：“我們已經(jīng)簽訂過(guò)合同意向書了，一旦匹配成功的話，馬上就捐。”記者又問(wèn)：“如果是正在舉行一場(chǎng)重要的比賽呢？”姚明：“我依然捐獻(xiàn)，因?yàn)?nbsp; �！� 請(qǐng)你設(shè)想姚明的回答。

（有據(jù)：沒(méi)有什么東西比生命更寶貴。）

3. 小明乘火車去北京旅行，途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。小明想起學(xué)過(guò)的安全知識(shí)，于是禮貌地說(shuō)：。（有禮：謝謝。有據(jù)：我不渴。）

◆備考錦囊--八字要訣

內(nèi)容上--簡(jiǎn)明有據(jù)

形式上--委婉得體

簡(jiǎn)明--簡(jiǎn)潔，明了，緊扣要求，不出格，不越界，簡(jiǎn)而言之，即說(shuō)“明”

有據(jù)--有依據(jù)，有理由，簡(jiǎn)而言之，即說(shuō)“清”

委婉--是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝……

得體--有禮貌，講文明，稱呼，場(chǎng)合，對(duì)象

◆課堂訓(xùn)練

1.在下面情景中說(shuō)話最得體的一項(xiàng)是（　�。�

王芳在購(gòu)書時(shí)，不慎將錢包丟在書店里，她連忙回去對(duì)售書阿姨說(shuō)：

A“阿姨，我剛才買書時(shí)不小心將錢包丟了，你是否看見(jiàn)了？”

B“阿姨，請(qǐng)你將錢包還給我，我剛才是丟在你這兒的�！�

C“阿姨，我的錢包剛才放在書柜上的，你現(xiàn)在將它藏在哪兒了？”

D“阿姨，求求你，將錢包還給我吧，我會(huì)加倍酬謝你的�！�

2.電視臺(tái)正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學(xué)每天晚上都要看到十一二點(diǎn)。第二天還利用課余時(shí)間來(lái)爭(zhēng)論劇情，而課堂上卻精神不振，聽(tīng)課效率低。班主任顧老師了解這一情況后，壓抑住火氣，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們這段時(shí)間都很用功，每天到晚上十一二點(diǎn)才睡覺(jué)。第二天來(lái)了還不放松課余時(shí)間。”顧老師說(shuō)到這里，同學(xué)們都慚愧地低下了頭，明白自己錯(cuò)了。假如你是初三(5)班的班長(zhǎng)，這時(shí)代表全班同學(xué)站起來(lái)發(fā)言，該怎樣說(shuō)?

示例：顧老師，請(qǐng)您別生氣，我們知道錯(cuò)了，從今以后我們一定要處理好看電視、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞好.

3.語(yǔ)文課陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課上看《三國(guó)演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢？

示例：《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書，但如果在課上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀興趣大打折扣，以后課后看好嗎？

◆復(fù)習(xí)總結(jié)

八字要訣

簡(jiǎn)明有據(jù) 委婉得體

口語(yǔ)交際的題型千變?nèi)f化

依據(jù)“對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行交流”

解答注意點(diǎn)

1.看清題目，明確要求

2.抓住題眼，品讀情境

3.理解題意，靈活答題

◆小試牛刀

1.下午第三節(jié)課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動(dòng)手術(shù)，手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過(guò)張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境，設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容。

示例：

① 叔叔，我是張偉的同學(xué)，張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢，你馬上過(guò)來(lái)好嗎？

②爸爸（媽媽），我班同學(xué)病了，我在照顧他，晚上可能晚一點(diǎn)回家。

2.（2008四川成都）假如你是�；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì)，而他球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)？

你說(shuō)：。

示例：小亮，實(shí)在抱歉，我覺(jué)得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧，到時(shí)候我肯定推薦你加入。

◆新題設(shè)計(jì)鏈接09

材料：

齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。有餓者，蒙袂，貿(mào)貿(mào)然來(lái)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之曰：“予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”終不食而死。

文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍，付出生命的代價(jià)，令人十分感慨。今天，我們生活中也有許多貧困者或不幸者需要社會(huì)的慈善救助。我們?cè)谙蛩麄兲峁┚戎鷷r(shí)應(yīng)注意什么呢？

示例：態(tài)度要平等，尊重受助者的人格，保護(hù)受助者的隱私

如果你就是黔敖，真心誠(chéng)意想對(duì)饑民提供幫助，