記敘文寫作專項訓練（二）--寫出人物的個性之一(高一必修) 教案教學設計

發布時間：2016-5-11 編輯：互聯網手機版

寫作目標

1、學會選擇典型事例從多個側面表現人物個性特征。 2、學會用細節表現人物的個性。

一、導入新課

（笑話一則）某甲早上醒來，發現身邊的妻子手腳冰涼，用手一探，妻子鼻息全無。他不由大驚失色，連滾帶爬往樓下跑去，邊跑邊喊正在廚房做早餐的傭人：“吳媽！吳媽！”傭人吳媽不知發生了什么事情，趕忙從廚房探出頭來。某甲氣喘吁吁地說：“快-快-少煎一個雞蛋，今天早餐-早餐少-少一個人-吃飯。”

思考：某甲的個性特征是什么？吝嗇到可鄙。

這則笑話只用幾十個字一個典型的細節（語言）就把人物的個性特征淋漓盡致地表現出來了，何其高明呀！

二、明晰概念

寫人的記敘文要寫出人物的個性特征。什么是個性特征？

人物的個性特征就是指在思想、行為、品質、習慣等方面異于他人的特征。善于表現人物個性特征文章，才有可能打動讀者。

寫出了人物的個性，才能表現這一人物與其他人物的區別；表現了人的個性，也就是表現了這個人物在社會上存在的價值；寫了人物的個性，也才體現了寫作的價值。人物的個性是由不同的社會背景、人際環境、人生經歷、學識、年齡等諸多因素決定的，而且個性有一個產生、變化、發展到定性的過程。

三、如何寫出人物的個性：

1、恰當選材，用二三事寫出人物的個性

按照從不同側面表現人物個性的要求，將人物的言行恰當地分成幾個方面，來展示人物個性的豐富內涵，每個方面所選用的事例要恰當。

兩位鄰居

我家有兩位鄰居,一位姓侯,一位姓祁,都在部隊里當教員:侯叔叔教體育,祁叔叔教數學。

侯叔叔今年四十多歲了,仍然是滿頭亮亮的黑發,別看他身材瘦小,卻格外結實;他那靈活的眼神,敏捷的動作和活潑的性格,常使我聯想到美猴王孫悟空。祁叔叔也是四十多歲,白發卻爬上了他的頭頂;他身材高而胖,性情穩重,總是寡言少語的。

每天下班回來,祁叔叔總是低著頭,慢騰騰地,一步一步踏上樓梯;侯叔叔則是邊走邊唱"洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪啊",到了家門口還要拔高一個調,"啊啊--啊",唱得還蠻有味呢。待到進了屋,又是另一番景況了:祁叔叔立刻開始做飯,一聲不吭。侯叔叔卻是一股勁地嚷叫:"屋子怎么這樣臟啊!哎呀,飯也沒人做,什么都要等我來干嗎 "接著就聽見鍋碗瓢盆丁當亂響。

侯叔叔確實很有意思,別看他是個中年人,卻跟小孩一樣愛玩。他看我們做游戲看得出神了,先喝彩,然后走過來一邊比劃一邊說:"你不應當那樣,應當這樣才對。"他又常常領著我們一群孩子到院門外的湖邊去釣魚--這時候,他不是個叔叔了,簡直成了孩子頭兒,每當看到咬鉤的魚又跑掉時,就大喊起來:"逃啦,逃啦!哎呀呀,逃了啊!"每到春天日麗風和的時候,他就領著孩子們去放風箏,連蹦帶跳,好象忘記了一切。正因為如此,我們有什么事都愛找他,把他看作"教練"和"大朋友"。

祁叔叔在這方面可就不及侯叔叔了。他不愛花鳥蟲魚,也不大喜歡孩子,總是關起門來讀書,改作業。孩子們把他看作真正的叔叔,威嚴的長者。

夏季里,人們飯后常到窗下打羽毛球,球有時飛上了平臺,就讓機靈的孩子爬上去取。祁叔叔看到這種事,總是嚴加禁止,隨后就搬來凳子,自己爬上去取。有一回正好被侯叔叔碰上了,他二話不說,一個翻越跳上平臺,手一勾就把球勾了下來。這下可把湊巧在場的祁叔叔嚇壞了,他張著雙手,兩眼直楞楞地盯著侯叔叔,惟恐他一不小心摔了下來。

更有趣的是,一個冬天的早晨,我準備出去跑步,恰巧遇上侯叔叔也向外走,他忽然發現外邊正下著雪,就大叫起來:"下雪啦!快去掃雪呀!"于是一邊招呼左鄰右舍,一邊跑回去拿掃帚,誰知待到我們出了樓門一看,祁叔叔正在老遠的地方掃著哩--他已經掃出一條道了……

這就是我家的兩位鄰居,他倆多有意思啊!

A.層層鋪敘深入，充分地突出人物特點

一件事表現人物和主題，意猶未盡，再寫一件事，又再寫一件事，直到比較盡興，使人物的個性充分體現出來。按照這種寫法，幾件事之間可以有時間上的聯系，也可以沒有先后的關系。

范文導讀一

阿甘的傳說（節選）

思考：阿甘是一個什么的學生，作者是怎樣層層鋪敘來寫的呢？

阿甘的運動水平不高，導致他運動水平低的原因是他不愿上體育課，因為這會影響他做作業。阿甘學習很努力，簡直不能用語言形容。他數學課做數學，自習課還做數學，而且每次都是小心地從桌縫中抽出那張“慘遭蹂躪”數學卷子，在上面“開墾”，這時他會兩眼放光，直射試卷，四周的空氣頓時凝固于他的呼吸中。他不停地做呀做，有時連圓珠筆芯用完了也不知道，有時做卷做得“天昏地暗”，頭上的油凝成油珠滴下臉頰。（從“體育課，數學課，自習課”三個層次鋪敘阿甘愛做數學題）試卷做得無法控制時，他頭發里的小蟲也會不由得出來飛翔于教室中，這時坐在他身邊的重約154斤的劉大海會用桶一般的拳頭捶一下他：“愿有所息。”阿甘的筆便戛然而止，回過頭，用他笨拙的如牛的聲音叫道：“生無所息。”劉大海此時便無話可說，只得抱拳躬身道：“大俠！欽佩之至。”話音未落，便發現阿甘早已轉過身去，與他的數學題“共舞”了。（“生命不息，做題不止”的“數學癡”）

有時做得火熱之時，他會忘記一切。一次，阿甘在做作業時猛地沖出了教室，我們都認為他是內急了，他回來后我們才知道，他是做得太投入，血氣上涌，流鼻血了。又一次，阿甘做著做著猛然停止，面如死灰般地盯著卷子，陡然脫下外套，道：“怪不得如此之熱，原來穿著衣服。”聽完這話，我倒了5分鐘才清醒，不得不對阿甘的敬“業”精神五體投地，他實在是這學府中的佼佼者，勤奮中的泰斗。（“忘記了自我冷暖，忘記了生命存在”的數學狂。令人肅然起敬的數學狂）

本文通過：1、抓緊一切時間做數學的愛好者2、生命不息，做題不止的數學癡3、忘記了自我冷暖與健康的數學狂。這三件事層層鋪敘，一浪高過一浪的將人物性格－－數學狂人展現在讀者眼前。

B從不同的側面寫人，立體化的突出人物

范文導讀二

北大學生殷晉培

思考：本文從幾個側面來寫人物？

他（殷晉培）穿著很平常，一身布衣，只是比較整潔，比較新一點而已，但在那個貧困的年代，已屬不易了。特別是中文系的學生，都穿得很破舊，不修邊幅。像殷晉培那樣稍稍講究儀表修飾，就有點扎眼了。

側面一：儀表不俗，風流倜儻的北大學生）

他平時揚著頭，一副不大愛搭理人的派頭，大概也是容易引起非議的原因之一。……有一次，水池堵塞了，臟水積満了大半個池子，人們只管自己盥洗，任憑水池越漲越滿，都不理會這件事。只有殷晉培用自己雪白牙刷泡在臟水中捅下水道的管眼。

（側面二：狂傲不馴。）

（側面三：危難之處顯身手）

C相反相承，矛盾而又統一的突出人物的特點范文

導讀三

我眼中的馬寅初

我入學那年（１９５５）歲暮的一個晚上，大約是紀念一二九，學校在大飯廳召開紀念會，李富春副總理來校講話。他講話時馬老并不在場，直到講完話被秘書接走后馬老才走上臺。只見馬老滿臉酒氣，雙手抱拳拱幾拱，用一口紹興土話說：“高教部請客，兄弟吃了一眼（吳語：“一點兒”的意思--編者）老酒，來遲了。現在我們歡迎……”他已醉酒。（事件一：鄉下的醉漢）

后來得知李副總理已走后，就徑自趁醉說開去。當時可能國家要緊縮基建，馬老把大拇指一翹說：“北大頂頂好……，周總理叫我馬老……，北大照造房子……”聽著他的醉話，看著他那笑瞇瞇的彌陀似的圓臉，當時我心想，校長是一個老糊涂，哪里像傳記上說的１９１４年美國哥倫比亞大學經濟學博士、１９１９年北大第一任教務長、１９２８年國民政府經濟委員會委員長、抗戰時期著文揭露四大家族發國難財、蔣介石對之又恨又怕的那個馬寅初？（事件二：曾經是一位才華橫溢的學者，戰士）

（在一次批斗會上）我只見馬老“反客為主”根本不像是在作檢討，倒像在發表學術演講。他高談闊論，把手掌放在胸前畫圓圈，滔滔不絕地說：“比如心臟，人身體的血液都要圍著它轉，我的‘團團轉’是一樣的道理，絕對沒有錯。”臺上臺下大嘩，喊他老實檢討，馬老笑著大聲說：“我一輩子洗冷水澡，你們潑的冷水我嫌不冷，再冷也不怕……”最后大家把他趕下臺。（事件三：堅持自己的觀點）

馬老昂首揚長而去。自此以后，只見北大校園到處是批馬老的大字報，再也看不見馬老的身影，也聽不見他的聲音。突然，在我臨畢業的１９６０年，在第一期的《新建設》雜志上，我看到了馬老的一篇題為《重申我的請求》的宏文，我終于看到了堅持真理、捍衛學術尊嚴的硬漢、令人生畏的馬老的真相。（事件四：再次重申自己的觀點）

至此，一個堅持真理、捍衛學術尊嚴、鐵骨錚錚、令人生畏的硬漢形象立在了讀者面前。作者正是運用了這種相反相承的手法，前后對比，形成映襯，烘托了馬老的“大智若愚大巧若拙”的高大形象。

（2）、用細節描寫來寫出人物的個性

A肖像描寫描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業、身份、經歷，表現人物的特征。

要學會刻畫眼睛；要注意運用對比手法；要注意正面描寫與側面描寫結合。

怎樣才能畫好人物的眼睛呢？

一是要讓人物的眼睛反映人物的經歷、遭遇、處境和人物的內心變化。

魯迅的《祝福》十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。

片斷一

魯迅先生給我的印象始終是：平易近人。他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和。然而這并不妨礙他的平易近人，“能憎，才能愛。”或者倒可以說，恰恰是由于這一點，反而更加顯得他的平易近人了吧。

(頭發突出了魯迅倔強的性格，而這個性格又恰恰突出了魯迅對年青人平易近人的高尚品質)

片斷二

“突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。”（魯迅《藥》）。

(幾筆勾勒出一個混混樣的劊子手形象，尤其以玄色醒目，滿身殺氣。)

B語言描寫語言反映人物的個性，什么人說什么話，“言如其人”。

片斷一

我的摯友

當我打電話告訴他我的作文以他為題材時，他毫不遲疑的破口大罵起來："就你那兩句話說的，兩筆字寫的，我還不知道啊！告訴你，趁早撕了，要是壞了我名聲，跟你急！"這就是我的摯友。

片斷二

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”

黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時……

(未見其人先聞其聲:突出了她在賈府的特殊地位；同時也突出了她潑辣的性格)

……這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。

(表面夸講黛玉，實際在夸賈母,突出她“阿諛逢迎，攻于心機”的性格)

C動作描寫

楊芽兒和柳葉兒剛過，榆錢兒又露面了。

村前村后，河灘墳圈子里，一棵棵老榆樹聳入云霄，一串串榆錢兒掛滿枝頭，……饞得人淌口水。丫姑野性，膽子比人的個兒還大；她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光了腳丫子，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹杈上。

我站在榆樹下，是個小跟班，瞇起眼睛仰著臉兒，……丫姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說：“先喂飽你！”我接住這幾大串榆錢兒，盤膝坐在樹下吃起來，丫姑在樹上也大把大把地揉進嘴里。

(動作描寫突出了丫姑的野性和豪爽)

D心理描寫人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。可以直接寫人物的內心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內心深處的精妙傾訴出來。

片段一

《陳奐生上城》中的陳奐生得知高級賓館要五元一天之前之后的表現如何？有哪些描寫方法？突出他什么個性？

知情前--“新被子，雪白的被底，暫新的綢面，呱呱叫三層新。他又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕按了按，知道里邊有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。”（心理描寫，動作描寫，細節描寫）

知情后--“拿提花枕巾干擦臉一陣，衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了，他出了5元錢呢。……推開房間，往彈簧太師椅上一坐，“管他，坐癟了不關我事，出了五元錢呢！’……回頭再看剛才坐的皮椅，竟沒癟，便故意立直身子，撲通坐下去，……試了三次”（動作描寫，心理描寫，細節描寫）（兩相對比描寫突出他狹隘的小市民個性）

(陳煥生任意作踐東西的行為。就是因為花了五元錢的大價錢。這一處的心理描寫充分表現了農民的自私和狹隘。)

小結：真實的細節描寫來自生活。一定要認真的感受生活，仔細觀察周圍人們的言談舉止和神情心態，這樣才能積累起豐富的寫作素材。

四、達標練習：

1、歲月是一條不老的河。逝去的是時間，留下的是記憶。打開塵封的往事，總會有一些讓你刻骨銘心、終生難忘的人物。

請以《與一起走過的日子》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

2、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風雨?是新歲的爆竹，還是夢中的短笛?或者，那是……

請認真閱讀上面材料，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體要求寫記敘類的作文（以記敘描寫為主要表達方式，可以記敘自己經歷，也可以編述故事）。

審題指導

1．一定要有具體的聲音：叫賣聲，叮嚀聲，音樂，鐘聲，鳥鳴，流水聲

2．這種聲音要是能牽動內心深處的，聯系材料的感情傾向，準確地說應該是喜愛、向往、眷戀的，引起深深震撼的亦可，但反感、痛恨的則肯定不可。

3．題目是材料作文，它提供作文的范圍和感情傾向，但并沒有提供立意，選擇某種具體的聲音，就有某種相關的立意，因此選取的聲音要是你感受真切的或有文化內涵或方便展開的。