課題 《春江花月夜》 課堂類型 欣賞課
教
學
目
標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀
通過賞析，使學生了解《春江花月夜》的曲名來源、樂曲結構，掌握作品的表現方法。 使學生感受、體驗作品的情緒、形象等風格特點，培養學生的想象能力。 通過欣賞，培養學生正確的審美能力以及對祖國優秀音樂文化的熱愛，增強民族自豪感。
教學重點 使學生感受、體驗作品的情緒、形象等風格特點，培養學生的想象能力。
教學難點 使學生感受、體驗作品的情緒、形象等風格特點，培養學生的想象能力。
教學方法 吟詠，賞讀結合，討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法
教
學
過
程 一、導入
課前播放民族管弦樂合奏曲《春江花月夜》《春江花月夜》根據一首琵琶獨奏曲《夕陽簫鼓》改編。全曲共分十段，每個段落都有形象生動的小標題：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟及尾聲。作品通過委婉樸質的旋律、流暢多變的節奏、巧妙細膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色。
引出課題--《春江花月夜》
二、作品賞析
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夕陽西下，忽然寺廟里隱隱約約傳來了……
思考：引子--分別用什么樂器來模擬鼓聲和鐘聲？
引子是節奏自由的散板，琵琶用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。簫和古箏奏出的波音猶如遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。
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1、出示譜例，請欣賞并選擇---主題表現的意境
A歡快跳躍 B委婉恬靜 C深沉低緩
2、設問：--音樂表現了怎樣的情緒？它是通過怎樣的手段來表現這種意境？
小結：浪般進行，顯得格外柔美與和諧。琵琶、二胡、古箏、洞簫齊奏的音色協調一致，富有典雅的色彩。另一個特點是使用魚咬尾使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。末尾由洞簫吹奏的婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境、令人凝神屏息、浮想聯翩
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思考：此段音樂中節奏、速度、力度等形式要數哪一項變化最明顯？
歸納：音樂主題在六小節徐緩的曲調之后，琵琶突然彈出了四個作移位模進的短句，急促而熱烈，描寫了花枝弄影、香飄春江的情景。
�。ㄋ模O歌唱晚
思考：正當我們看著眼前的花影有點眼花繚亂時，忽然遠處傳來了陣陣的……循著聲音向遠處望去，聽到什么？看到什么？整段音樂的情緒是否一致？為此段取一個標題
小結：遠處白帆點點，漁歌飄渺由遠而近。簫的領奏與琵琶、木魚的伴奏好似漁夫一邊搖櫓一邊歌唱，其他樂器在每句最后的長音齊奏，又如船上眾人應聲和唱，漁民怡然自得的神情隱約可見。這一段把人們盡興夜游的歡樂情緒表達的淋漓盡致，也為樂曲增添了詼諧、活躍的氣氛。
�。ㄎ澹G乃歸舟與尾聲
思考1：旋律的速度、力度、節奏、樂器的數量有何變化？此時此刻你眼前出現的是怎樣的一幅畫面？
小結：速度加快、力度加強、節奏由疏到密，樂器的數量由少到多、逐一加入，使全曲緊湊有力、激動人心，形成全曲的高潮。描繪了小船向歸途劃去時歡樂的聲浪響徹江面，歸舟破水、浪花飛濺、百舟竟歸的熱鬧場面。
�。G乃--搖櫓是發出的聲音）
思考2：尾聲以怎樣的情緒結束？
小結：音樂漸弱漸慢，飄渺悠長，好象輕舟在遠處的江面漸漸消失。春江的夜空幽靜、安詳，使人沉靜在這迷人的詩情畫意之中。
三、樂曲的藝術特征
1、遠與近的描繪、動與靜的畫面、情與景的交融。
2、換頭合尾（比較江樓鐘鼓與月上東山的主題）
3、樂器使用得當，進退有序。
四、課堂小結
樂曲通過委婉樸質的旋律、流暢多變的節奏、巧妙細膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色，盡情的贊頌了江南水鄉的風姿異態與人民安居樂業的生活。
分類作業 Ａ類: 探究尾聲以怎樣的情緒結束？
Ｂ類:JC
預習布置 預習《夜歸鹿門歌》
板書設計 遠與近的描繪
動與靜的畫面
情與景的交融。
課后反思
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