第 一 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力。
2、閱讀課文，梳理文章層次。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本篇文章敘事的詳略處理原則與方法。
一、自主學(xué)習(xí):
1、自學(xué)指導(dǎo)：讀導(dǎo)語，默讀課文。(標(biāo)出自然段，參考課下注釋掌握本課生字詞。) 走近魯迅。(借助知識(shí)儲(chǔ)備和練習(xí)冊上的有關(guān)信息。)
2、自學(xué)檢測：
字音：
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( )
歸省 行輩 憚 絮叨 怠慢 鳧水 蘊(yùn)藻 漂渺 棹 楫
背誦以下詞語：
歸省 行輩 憚 絮叨 攛掇 委實(shí) 依稀 宛轉(zhuǎn) 漂渺 怠慢
速度課文：思考：本文寫了一件什么事情？
二.小組討論：
理清思路，把握課文主要內(nèi)容：
1. 依據(jù)故事的發(fā)展，本文可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？(教師提示：本文的線索是什么？)
2.繼續(xù)了解故事情節(jié)：
本文圍繞著線索寫了哪些事情？本文的主要事件是什么？哪些事情詳寫哪
些事情略寫？(教師提示：快速默讀課文并在文中做記錄)
三.展示反饋：
小組派代表針對以上問題進(jìn)行展示。
四.教師點(diǎn)撥：
1、文章安排詳略是為了更好地表達(dá)中心意思。
2、文章前后兩部分與中心情節(jié)的關(guān)系。
五.拓展提升：
《社戲》中“我們每天的事情是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河邊沿上去釣蝦……”一段頗有生活情趣，這與辛棄疾《清平樂.村居》中的“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”有異曲同工之妙。你有類似的有趣經(jīng)歷嗎？請說一說并寫一寫。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：16、 社戲 第 二 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握作者對童年美好生活的回憶和留念的感情。
2.理解景物描寫在小說中的作用，提高分析人物的能力。
3.揣摩關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對人物形象的刻畫、理解景物描寫的作用。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，找出文中的人物。
想一想分析人物形象的方法。
選擇你喜歡的人物，在文中找出相關(guān)的人物描寫的句子。
2、自學(xué)檢測：請用概括性的詞語歸納人物的性格特點(diǎn)，并在文中找出相應(yīng)的
語句說明。
二、小組合作：
1、本文哪些地方是景物描寫？找出來多讀一讀。
2、 課文結(jié)尾說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，-------
也不再看到那夜似的好戲了。”對這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？你在生活中有這樣的體會(huì)嗎？
三.展示反饋：
1、月下行船、月下歸航在寫景敘事上都非常精彩。月夜行船通過哪些所見所聞來烘托“我”的急迫心情的？月下歸航中“我”的心情與去看戲時(shí)有什么不同？
2.理解主題：本文描寫了 表現(xiàn)了
。
3.揣摩下列語句，回答括號中的問題。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？)
濃黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾
跑去了，但我卻還以為船慢。(山為什么說“踴躍”？)
回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”
表現(xiàn)了怎樣的情形？)
④不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道......
(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？)
四.教師點(diǎn)撥；
本文的景物描寫極富詩情畫意，引導(dǎo)學(xué)生從感覺豐富、比喻精妙、
用詞精當(dāng)?shù)慕嵌绕肺丁?/p>
五.拓展提升：
“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 羅丹”在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，能以自己的真情去表現(xiàn)美，那么，我們就會(huì)生活在美的世界里，保持積極向上的生活的態(tài)度
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