高考作文透析（下）

發布時間：2016-5-1 編輯：互聯網手機版

（四）內容充實，中心明確

內容充實是指寫進文章里的材料有較高的質量，內容豐富，所選材料對表現中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。這里的“內容”是指寫進文章里的思想感情、人物事件和數據資料等等。記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在；議論文中的議淪要素明晰，論據充足；說明文中的說明屬性清楚，資料充分。

1．廣泛積累生活素材。做生活的有心人，關注國際風云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。是否能夠深入生活，在生活中觀察、積累、思索是是否有話可說的關鍵。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。只有盡可能多地占有材料，提筆時才能左右逢源。我們提倡寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，把有意義的東西記下來，有意識地抓住大千世界與自我內心世界的融會貫通地帶，發現生活的豐富內涵和感受平凡生命的價值。這些的材料最易帶有個性色彩，也最易觸動情感，而且高考時不易撞車。

2．材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現那幾個“永久”的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了合用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理等等，我們應該關心國內外大事，關注現實生活中涌現出的新人新事物。

3．材料要具有典型性，即能揭示事物的本質，能最恰當地表達出作者的觀點。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個性的材料。不妨借助聯想，合理虛構一下。虛構不是胡編亂造，而是遵循生活真實原則的創造，前提是確實可能發生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會環境和自然環境。具體方法有：描繪(以求生動具體)；改換起因、情節、結果等(以求新穎)；合“多個為一個”(以求典型)。可以對原有材料進行翻新。選取一個全新的角度，從原有的材料中引申出去，賦予新的含義，反用材料。其實，從小學到高三的12年，不談課外看到、聽到的素材，即使是24本語文教科書的材料，也是夠考生使用的了，問題是看你會不會用。“材不在多，會用則靈”，善于用例，一個普普通通的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能取得極佳的效果。這樣能有效減少考場作文時用例雷同現象。另外，還可以對原有材料進行適當剪裁。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想；“裁”就是對材料的裁割取舍，只有根據中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。如果能對考場高分作文中一些剪裁適度的好文章仔細剖析，諸如，出于表現中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金，言簡意賅，何處則又用墨如潑，以繁勝簡，從中體會作者的匠心和功力，進而以之為鑒，會在短期內使自己的作文水平提高一步。剪裁的原則：必須服從表達中心的需要，有用的材料應不厭其詳；與中心無關的材料只字不提，要處理得干干凈凈。

4．在試題的“開發區”內做文章。一篇文章，尤其是記敘文，常用的材料有時間、地點、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它們充當衡量試題的尺子，確定試題限制以外的“開發區”，然后大做文章，充實內容。如“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”“誠信”“感情親疏和對事物的認知”分別對“事”“理”“情”加以限制，考生可在“時、地、人、物、景”等“區域”做文章，充實試題限定的“事、理、情”。

所謂“中心明確” ，就是一篇作文要有一個明確的中心，并讓這個中心貫穿始終，統帥所有的材料。

中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結構、語言等要以中心為依據。“明確”即清晰明白而確定不移，因此中心的確立要鮮明、集中，這個中心要貫穿始終。“中心”的表述上不能模棱兩可、含糊其辭，應盡可能做到言簡意賅。“中心”所在的位置也要盡可能顯著，最好讓閱卷老師一目了然。正確、準確，也是對中心的要求。“正確”就是作為中心所表達的思想觀點要健康、積極。“準確”就是對題目、材料的把握不偏不倚，重點準確、突出。考場上考生作文的中心往往有這些特點：并沒有形成明確的寫作意識，動筆的時候一般沒有清晰的寫作對象和寫作目的，往往是內心感受的自我表現，因此形成的中心是空泛的。為此，應注意以下幾個方面：

1．文章中心要單一集中。話題作文的“話題”都比較寬泛，可以容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，但是無論怎樣變化，文章的中心都必須與“話題”的中心意思相合，并且文章一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。在一篇短小的文章中，如果東拉西扯，東一榔頭西一棒子，就會使人不得要領，不知所云。一篇文章，內容應該豐富，但中心必須明確。文章中的每一句話，每一個段落，都必須受中心的管束和統帥，都必須為表現和深化中心服務。

2．表達中心的語句要突出顯豁。在行文時，要用準確的語言清晰地表達出自己的思想觀點。把表達中心的語句放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然，清楚地了解作者的觀點或主旨，這在考試作文中具有特別重要的意義。具體方法可以開門見山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫龍點睛；也可以段首顯示，反復強調。

3．把握具體文體應有特定的中心表現形式。不同的文體中心的表現形式不同，在議論文中表現為某種思想認識，具有明顯的邏輯成分，中心論點可以用判斷的形式概括；在記敘性的文字中表現為某種感受或表象，明確的邏輯概括很少或比較含蓄，有時也可以通過抒情議論的方式，揭示或點化寫人記事的意義或自己的感悟。緊扣命題，中心明確，這是考場作文保證公平性的唯一手段，否則高考將無法有效地控制作文的抄襲。

（五）語言通順，結構完整

語言通順指的是語言規范、準確、連貫、得體。要做到語言通順，就要盡可能使語言準確、簡潔、生動。準確，就是要恰當地反映客觀事物的形貌，用詞造句要合乎事理邏輯，要仔細地區分近義詞的細微差別，要區別詞語的感情色彩；簡潔，就是簡練、干凈、明白、曉暢，就是以最少的文字表達最豐富的內容，要盡可能做到言簡意賅，文約事豐；生動，就是活潑優美、感染力強，要使語言生動，就要注意遣辭造句要有形象性和新鮮感。

1．語言規范。在寫作中，要符合語言規范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。

2．語言準確。要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行。“我認為”“大家都這樣看”“一部分或者說是一小部分人的不良行為”“從全局看是好的”“這只是一個人或少部分人的看法”“不是有不少人這樣去干嗎？”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全，以個別人的不良行為加到全體人員身上。有些說法還需要婉轉。如：“發牢騷，是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認真地對待啊！”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現。

3．語言連貫。要做到語言連貫應注意以下幾個方面：一是文章中的每一段文字，都要統一于一個話題，圍繞著一個中心；二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據人們認識事物的客觀規律，根據句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段（關聯詞、方位詞、數詞、代詞等）或修辭手段（排比、對偶、層遞等）來組合各個句子；三是句子之間要有語言和語氣上的聯系，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的“跳躍”現象。

4．語言得體。要達到語言得體的要求一要注意表達對象，“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括；說明性文體要以知授人，以解說、說明為主，語言準確簡明；應用性文體要以事告人，以敘述、說明為主，語言平實簡潔。

結構就是文章內容的組合構造，是文章思路的外現。文章的內容要通過組織安排才能表達出來，文章的主題也要通過結構來加以凸現，所以，輕視結構的作用，忽視結構訓練，是錯誤的認識和做法，勢必會影響作文的質量，影響考試作文的成績。結構完整，主要是指作文思路展開有序。形式上有頭有中有尾，前后照應，上下連貫，沒有主次不分、殘缺不全的毛病；邏輯上線索清晰，層次分明，順序恰當，段落合理，沒有顛倒重復、混亂不清的毛病。

1．結構要完整。結構問題表面上看是形式的問題，但它與文章的內容是緊密聯系的，形式與內容是應該統一的。在高考作文中還有很大一部分考生仍然存在著這樣的寫作缺陷，仍舊存在著“低幼化”的兒童式的文章，或有頭無尾，或主次不分，或詳略不當，或“三段式”等等。如何克服這樣的缺點，我們在平時的寫作訓練中，要注意弄清楚內容的主次、詳略，主要內容又如何處理，開頭與結尾又如何照應，如何過渡，如何分段等等。下面主要就作文結構中的開頭、過渡與照應、結尾等方面做一些說明。

①開頭。好的開頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。如何把文章的開頭寫好呢，這就要求在寫作時，文章的開頭要干凈利索，不羅嗦，切入正題迅速。即使為了取得某種表達效果，在略加修飾后，也必須迅速入題，切忌修飾過長。文章通常采用以下幾種開頭方法：開門見山法（這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾，直接進入正題。此種方法干凈利落，簡潔明快，易被讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體）；比喻法（在文章開頭，用一個或多個恰當的比喻句，可以給人一個非常深刻的印象，能取得意想不到的效果）；引用法（開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，一方面也能為文章增加文采，也就有可能獲得意想不到的效果）；設置懸念法（文章一開始就設置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案。如運用得當，也可以取得很好的效果）。

②過渡照應。“過渡”，就是指段與段之間的銜接；“照應”，就是指開頭與結尾的照應，前后文內部的照應，各部分與題目之間的照應。一篇文章在段與段之間的內容跳躍性很強，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢，沒有斷裂不銜接的缺陷。同時也要注意過渡的內容不能太多，多了反而顯得繁瑣累贅。如果文章缺少照應，就會給人一種不完整或是偏離題意的感覺。在寫作時，必須注意到照應的問題，這樣寫出來的文章才是結構完整的。③結尾。結尾也是文章中至關重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。結尾是全文主題展開的最后完成部分，也是主題的深化，同樣不可忽視。文章開頭難，結尾也難。難就難在沒有一個固定的模式，而是依據文章本身的內容、形式特點，因勢而下，一脈貫通。也就是說，文章很多，但結尾不會相同。常見的結尾方法有：文隨意盡自然收束全文（全文自然收束，使之有一個樸素無華的結尾，顯得干脆利落，既省筆墨又很簡潔）；含蓄式結尾（可以留下“空白”，給讀者回味的余地。也可在結尾處用設問或反問句提出一個新問題，引發人去思考，從而使文章更深刻）；結尾與題首有所照應；號召、總結式結尾。

2．層次要清楚。一篇文章是由若干部分組成的，各個部分之間的組合關系就是層次關系。層次關系是否合理、清晰，直接反映著思路是否合理和清晰。有些考生作文的層次欠合理、清晰，主要表現在兩個方面：一是劃分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，這兩種表現形式都讓人摸不清文脈；二是這個段落的內容和那個段落的內容你中有我，我中有你，糾纏不清。這些表現雖然不同，但是都反映了作者寫作前欠缺整體構思，想到哪兒寫到哪兒，心中沒譜，自然就模糊不清、雜亂無章了。

（六）標點正確，不寫錯別字

“標點正確，不寫錯別字”屬于文章的文面問題，是文章的直觀顯現，是文章內容的視覺化。文面即文章的“門面”，指一篇文章在人們視覺印象上所顯現出來的總體面貌。書寫是小問題，影響卻很大。表面看來書寫的最高分值也就是那么3－5分，但其影響的心理分、印象分是三五分遠遠不能打住的。

文面包括文字書寫、標點符號、行款格式、修改符號、字數控制等內容。

1．文字書寫。字寫得漂亮固然是好，但字的漂亮與否因人而異。你的字不漂亮但規規矩矩地寫是能做到的，端正、清楚、規范是基本要求。

2．標點符號。標點符號是文章的有機組成部分，考生熟練使用標點符號，是和使用文字一樣十分重要的能力之一。須注意以下幾點：第一，要熟悉各種標點的用法，注意標點的位置規范，比如不要在一行之首出現句號、逗號、問號、頓號、分號，可以將這些標點擠在上-行的末尾，省略號、破折號占兩個格，不要簡化成占一格，不能斷開等。第二，不可隨便點標點，如一個逗號到底，或者句號只是一個點；第三，注意表示停頓的層級，如由短到長的停頓，依次是：頓號、逗號、分號、句號，不要隨意點。使用標點符號還有表義表情方面的要求，寫作時須注意。切忌隨手一點，句逗不分或一逗到底，更不能都點成圓點。

3．行款格式。題目位置要醒目居中，每段開頭空兩格寫起，文中小標題要與正文有所區別，要符合特殊文體的格式要求。段落劃分要勻稱合理，既要避免整頁的大段，也不要三句兩句頻繁地獨立成段。

這里談談書信的格式及寫作注意事項：①稱呼：第一行頂格寫，后用冒號。稱呼用語，可視收信人身份而定。②正文：另起一行空兩格寫。一般先寫問候語（如“您好”），再寫主要內容。③結尾：寫祝頌語。這類用語應根據對方的身份、職業、寫信的時令而定。“此致”等可寫在正文末尾，也可另起一行，空兩格寫；“敬禮”、“夏安”等類的敬語要另起一行頂格寫。④署名：寫于另起一行的偏右處。親朋好友之間寫信，可在署名前面寫上與稱呼相應的自稱。⑤日期：寫在署名下一行的右邊。

4．修改符號。文章盡量少修改，非改不可，要使用規范的修改符號，并講究修改的位置，即使是在上下左右邊框處增加的修改文字也應該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。修改畫出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現蛛網狀。更忌隨意涂畫，將文面搞得青一塊紫一塊。

5．字數控制。高考作文對字數一般都有要求，考生要看清要求，既不要超過太多，也不要缺少太多，一般以規定字數±50字為宜。計算字數最好的辦法是答卷前看一看試卷文格紙總共能寫多少字。事實上高考作文字數的規定是很講科學的，以800字為例，太少則難以闡述觀點、表現主題，太多則會顯得拖沓，可見字數也是考生作文能力的表現之一。就時間上而言，60分鐘的作文，構思、修改等至少需要15分鐘，真正的行文只有40分鐘的時間，40分鐘寫800字這個速度是比較合理的。看來字數也很重要，不可忽視。

文面反映作者的文字基本功和寫作態度。從接受美學的角度看，在其他條件和因素相去無幾的情況下，好的門面，使人賞心悅目，見之可愛，“信息傳遞”無障礙；差的文面，讓人看不清，讀不明，讓人以猜代讀，無法卒讀，痛苦不堪，無法正常傳遞信息。因此，盡管文面分從書寫一項看只占5分(還要看總分變化)，但間接影響到內容、表達等項目的得分，隱性失分遠遠超過5分。所以說，不能把文面看成是小節問題，它是一個人整體寫作素質的最直接的“外化”，不可輕視。

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